2024年化学同课异构活动总结（精选5篇）.docx

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夏晓荣老师注重学生自学能力和小组合作能力,并在授课伊始就给出时间让学生自主完成学案导学的部分内容。而对于烷烃的物理性质给出表格让学生通过小组讨论的形式总结出规律。夏老师充分利用教材、关注细节、注重知识的生成。本节课严密务实、注重推理、重难点突出、知识衔接紧密、过度自然,很好的落实了学科核心素养。 精彩课堂瞬间 韩春玮老师在教学过程中始终贯彻结构决定性质这一条主线,重点带领学生由官能团的杂化轨道和键的极性两个方面入手,让学生先预测性质再验证结论,点评学生语言丰富,显现出以学生为主体,老师为主导的教学理念,真正做到了把课堂还给学生。 王宣瑞老师由人体内酒精代谢历程为导入,在构建贴近生活情景的基础上,让学生更好地对基础知识进行理解。善于用学生已知的内容推演出新知识,培养学生举一反三的学****能力。有讲有练,让学生真正掌握住有机反应机理的规律。整个课堂学生积极性高,课堂气氛活跃。 刘晓蕾老师以生活中常见的花以及食品中的肉桂醛为导入,结合学生学****程度设置思考题,让学生自主学****并进行了小组讨论。精炼的语言,加上现场演示了银镜实验同时利用希沃系统进行投屏。随后让学生进行分组实验,学生通过自己动手操作,牢记了实验现象和原理。在整个课堂环节中充分发挥学生的主动探究能力,充分展现了化学课堂应有的趣味性。 总结评课 课堂展示结束后化学教研组全体教师参与评课,首先是七位授课教师对自己今天的授课思路和课堂的设计、课堂推进过程谈了感受,做了反思。其他教师对授课教师分别做了点评,指出了课堂教学中的亮点与不足,对部分环节提出了自己的看法和建议。 七位评委老师一致认为:授课老师基本功扎实,处理教材得当,课堂驾驭能力较强;在教学设计方面,目标明确,重难点突出;能熟练驾驭教材,联系生活实际,提升学生兴趣,从不同的角度贯彻落实了学科核心素养;在教学策略方面,采用激励策略,并能自主开发创造性策略,同时,评委们也对授课教师提出了中肯的意见和建议。 最后化学教研组长李占军主任进行总结。李主任表示七位授课教师展示了不同的教学风格,演绎了课堂的多样纷呈,教学构思异中存同,同中求异,整体课堂成熟,环节流畅。高中化学课堂更应注重情景构建,从宏观的角度设计,强调大单元、大情景,做到收放自如。李主任对化学组的发展进行规划:加强交流与合作,落实个备、小集备和大集备,共同进步;加强对高考题的研究力度,探索课堂教学模式,转变传统的授课模式和教育教学观念,提升创新意识。此外,李主任对全体化学组教师提出了要求,要多进行听评课活动,学会评课,能深评课;青年教师要主动成长,快速进步,让自己在短时间内尽快成为名师,同时也为学校的发展贡献一份力量。 本次同课异构活动,对整个教研组的有机化学的学****和教学起到了巨大的推动作用,全体化学组教师也一定会在李占军主任的带领下借助学校搭建的各种平台,扎实有效的开展教研活动,提升教研和个人业务水平,力争先进。 化学同课异构活动总结2 11月8日上午承德市化学同课异构教研活动在我校成功举行。前两节展示课的授课教师分别是存瑞中学佟俊武、承德一中刘孝娜老师,第三节说课的是兴隆鹰城一中的高莹老师,地点在荣顺楼405教室,授课班级分别是高二七班和高二九班。教务处潘伟主任全程跟随听课、评课和研讨。听课的老师有来自全市二十所兄弟学校老师,还有本校化学组全体老师。 01听课 本次同课异构的课题是羧酸(第二课时),课型是新授课。做展示课的分别是存瑞中学佟俊武老师、承德一中的刘孝娜老师、鹰城一中的高莹老师。 首先是我校佟俊武老师的展示课,根据提前下发学案、批阅学案及时掌握学生前置学****情况。有针对性的进行小组交流。先学完的同学先拿检测。体现差异势能。 第二个做展示课的是承德一中的刘孝娜老师,年轻有朝气,充满活力,亲和力极强。老师上得很嗨,学生学得很嗨。 最后是兴隆鹰城一中的高莹老师说课,是一位实力派老师,经验丰富,在课堂内容上联系了种种高考题,不断进行着搭台阶式、循序渐进的训练及能力培养。 02说课 讲课的存瑞中学佟俊武老师和承德一中的刘孝娜两位老师分别对自己的教学设计、教学策略等进行说课。 03点评 展示课结束后,我们所有听课老师留在荣顺楼405教室继续评课、交流、研讨。此次教研活动由承德市兼职教研员、存瑞中学理综学科中心主任刘宏伟老师主持。 评课时我们先由每一位做展示课的老师所在学校的备课组长为他点评。 首先存瑞中学高二年级备课组长陈xx点评佟俊武老师的课: (1)传统的教学方式是以老师讲,学生听为主;生本课堂则以老师精讲、少讲、甚至不讲为主;课堂教学主要以学生自学、合作学****交流、展示为主,还学生自主学****的空间和时间,发挥学生的主观能动性。 (2)佟老师这节课就是一节很实在、实效的生本课堂。上课开始,展示本节课的主要任务,让学生知道该做什么,怎么做?做到什么程度?使学生时时有事做,事事有人做;课堂上给学生20多分钟的自学空间,进行自学、组学、解决存在问题,充分体现了差异势能的新型教学模式和方法;对于重点存在的问题,老师进行了引领、剖析总结和提升;真正做到了精讲和点拨。 (3)本节课设计的知识内容很丰富****题的量也较大,毕竟是普通班学生,第一次学****羧酸的知识,所以,应当稍作调整,瘦瘦身,再精细一些;学生的内容可以用投影进行展示和评价,更能激发全体学生的参与热情,对于个别重点试题,再讲解的精细一些,可以投影展示,也可学生黑板展示,这样更能解决实际存在的问题。 毕竟我校刚开始的新的差异势能教育方式,时间短,课堂上还会存在这样或那样的不足,改革正在路上,请大家给予更细致的指导和帮助。 承德一中高二年级备课组长徐顺峰为刘孝娜老师点评: 自主学****是承德一中学生的常态化学****方式。用有朋自远方来,不亦悦乎这句话拉进与学生之间的距离。以奖品苹果,酸奶为切入点作为本节课的引入方式之一。抓住了本节课的重点:酸的化学性质,难点:不同酸的酯化反应。由乙酸引入,扩展到乙二酸和乳酸的化学性质,学****过程中充分培养学生自主学****让学生学会类比的学****方法。让学生动笔书写,夯实基础。小组合作学****后,给予学生展示机会,及时发现学生优点并表扬。培养学生自信心。利用游戏的方式讲解缩聚反应,生动形象,有助于学生理解和记忆。建议让学生自己书写相关化学方程式。 鹰城一中高二年级备课组长高x老师为高莹老师的说课点评: 在高考考点中学生实验能力差,所以借甲酸中两种官能团的检验进行实验操作规范性和操作能力的培养。用乙烯为原料合成乙二酸和乙二醇进而合成乙二酸乙二酯,这样有机合成的训练为高考题型做准备。 兄弟学校自由发言阶段:平泉一中高二年级备课组长孙玉泉老师评课,肯定三位老师的课均为优质课的基础上又提出了自己的建议。其它兄弟学校如承德二中、围场一中、丰宁一中、宽城一中、兴隆一中等纷纷表示是带着一颗诚心来学****的,、记录着。 之后承德市兼职教研员刘xx老师点评三节课:首先三名老师的课堂均体现生本教育。但三名老师又分别有自己的优势和特色。真正体现同课异构。有许多值得我们大家学****和借鉴的地方。刘宏伟老师对三名老师的课分别进行了点评:佟俊武老师的课代表着我们学校现有的课堂模式,前置学****充分有效、学情反馈及时到位、小组交流针对学情、组内交流时间充分有效;建议纸质检测时间适当延长有老师的跟踪和指导。建议使用教材。承德一中刘孝娜老师的课很接地气,从温****乙酸的性质入手推出丙酸的性质、进而又推出双官能团的乙二酸及更复杂甲酸的性质,步步搭台阶循序渐进的推出性质,学生动笔写出方程式,整节课渗透官能团决定性质的有机化学学****主线。课堂节奏感强,充分发挥老师的导学地位。高莹老师的课对知识的挖掘深入,时时处处培养学生的高考答题能力。课堂容量大、有难度、综合性强更适合高三或高二尖子班的学生。 最后潘主任代表学校对此次同课异构教研活动进行总结。 潘主任说:这次同课异构教研活动是一次很好的学****机会。建议大家要多发言多交流,20所学校聚在一起不容易,存瑞中学作为一所老校方方面面的条件可能比不上各兄弟学校,但我们所有老师满怀热情欢迎大家!活动安排在存瑞中学并不是我们存瑞中学的化学学科水平有多高,而是给我们存瑞中学一个向大家学****的机会!感谢大家的参与!首先潘主任提出:面临河北省2018年高考改革提出的学科素养,那么我们的课堂教学不仅仅要追求知识学****的实效,同时要注意培养学生的学科素养的问题。鉴于我们化学学科特点在课堂中要有意识培养学科素养:如宏观的辨识与微观的辨析:性质是宏观,结构是微观,结构决定性质,微观决定宏观。形成孩子们的学****能力。再如证据推理与模型的关系:如由乙酸模型入手推出乙二酸的性质,物理化学学****中学好模型很重要,因为学生的学****是从已有知识进行不断迁移,形成能力,这也是学科素养。在高莹老师的课堂设计中用到了科学实验验证的方法,为高考化学实验方案的设计题目做好准备。对将来的高考选考化学的学生这样做也可以培养孩子科学验证的精神。有条件的话可以设计开放性实验,学生可以随时随地的到实验室去动手亲自体验某种假设。培养学生的创新能力。不久将来一定会实现。之后,潘主任又对几节课分别进行了指导:我们作为差异势能联盟校,佟老师的课是正在探索差异势能的路上,差异势能实际和生本是一回事,是生本更具体更细化的表现形式。从字面理解差异两个字体现了对学生的尊重,势能是物理名词,体现学生之间互相学****共同进步的理念。鉴于此三位老师的课,课堂的理想状况是整体推进,但学生确实是存在差异的,所以很难实现齐步走!如佟老师的课堂上前置学****消化快的先到前面拿随堂检测,这就是尊重差异。目前我们这种课堂授课制也可以分层,分两层或三层,从内容上、从学生的学****过程和行为上都可以分层。如佟老师的前置学****的过程中大容量的学案可以分层使用。潘主任提到魏书生的讲座,他的分层教学做的最好,一个学生一个样!让每一名学生在每一节课体会到成就感!培养起自信!那么我们的课堂也可分层,做不到一人一个样,可以分两层分三层。最后潘主任对承德一中刘孝娜老师和鹰城一中高莹老师的课给予了充分的肯定!两名老师素质高课堂效果好!真正起到示范作用!我们学到很多! 最后潘主任再次对市教委给大家提供的在同课中学****异构中成长的教研机会表示感谢! 此次教研活动使我们深深的体会到:“同课异构”作为一种教学研讨形式,无论是对执教者还是听课者,都受益匪浅。为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台!是一种十分有效的教研方式!从而达到优势互补共同提高的目的!进一步促进了教师自身的专业化成长! 化学同课异构活动总结3 为加快骨干教师成长,加强两校区教师交流合作。2022年9月20日,化学组开展了“与名师同课异构”活动。本次活动的课题是“溶液组成的定量研究”,金山路校区的王希俭老师与科技城校区的姚凤凤老师展示了精彩的两节课,两校区化学教师积极参与了本次活动。 王希俭