2024年化学培训心得体会.docx

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教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。教师的世界观、品德、行为、对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的教师应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学****有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,。 三、有效教学,提高效率 提高化学课堂的有效性,教师备课时要深入钻研教材,提出的问题要有一定的开放性。教师心中要明确在这里讨论要达到什么样的目的和效果,学生会如何面对教师预设的问题,以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的火花。教师在备课时充分考虑到这些问题,才能有效的组织教学,有目的的开展讨论,为学生的合作学****奠定基础势。提高化学课堂的有效性,向学生提供充分从事化学活动的机会,帮助他们在主动探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的化学知识与技能、化学思想和方法,获得广泛的化学活动经验。新课程改革以来,在化学课堂教学中,小组合作学****已经成为一个重要的认知途径。教师让学生交流建议,学生也乐于交换意见,有其发挥学生主体性的优势。有效的化学课堂教学取决于是否发展学生的思维能力,其核心是在思考过程中,学生是否由不知到知,由知之较少到知之较多,是否通过思考,掌握化学知识、领悟化学方法、理解化学思想。化学培训心得体会2 每位化学教师都希望自己的每堂课成为成功的课,而一堂课成功的课,不只是教师讲的有多好,还要看学生学会了多少。把教授最优化与学****最优化相应地融合在一起,才能达到学生学****的最佳效益。 一、了解学生,合理设计 课堂教学过程的设计是否最优化,主要看教师课前对学生的了解情况,看教师的教学内容、方法、手段是否适合自己的学生,看课堂教学设计是否合理。只有当构成教学系统的诸要素——教师、学生、教学内容乃教学手段处在优化的组合状态,才能保证最优化的教学系统真正得到落实。 设计教学过程时要考虑的因素很多,诸如课程目标、重难点的分散处理,教学方法教学手段的运用等。而最关键的是如何结合学生实际,以学生的兴趣、爱好需要为基础,并针对学生的年龄特点、个性差异、学********惯、思维方式等进行教学设计。因为只有了解、分析和研究学生的实际情况,教师在制定教学要求、组织教材、确定重点和难点、选择教学方式及组织教学时才有了既合情又合理的依据。 二、培养兴趣,情感投入 兴趣是学****的内部动力,,才能使学生从“要我学”转化为“我要学”,教学质量才能有根本性的提高。 对学生学****兴趣的培养,主要依赖于教师对教学系统的合理设计、教师的学识水平、教师的口头表达能力以及是否有针对性地对学生进行思想教育等。而教师“教”的能力又直接制约着学生对学****化学所具有的浓厚而持久的兴趣与努力,教师如果不具备“教”的能力。必然很难激发起学生持久的学****兴趣因此教师在讲课时,不仅应做到语言清晰、准确、简练,具有科学性与逻辑性,更不可忽视语言的艺术性与趣味性。优美的语言不仅给人以美的享受,更重要的是它能唤起学生学****的兴趣,从而提高表达效果,融感情色彩于枯燥的、条条框框的知识学****之中,消除高强度学****给学生带来的疲劳。还可借助体态语言以增强教学语言的感染力,最终使学生形成正确的价值趋向。 三、及时反馈、调控合理 对教师来说,学生的口头回答、实验操作、课堂练****以及学生的面部表情変化等都是学生对教师输出信息。作出的反应一一即学生的反馈信息或学生的输出信息。教师应对这些学生输人给目己的信息迅速作出反应并进行有效地调控。 由于教学过程是一个系统工程,教师在备课时往往会事先设计好一系列有利于理解所学知识、深化所学内容的间题,但是由于教师的调控对象不是仅仅只会接受信息,的机器,而是具有一定分析与处理信息能力的、有感情色彩的、有独立思想的、思维活跃的人,他们将会对所输人信息作出不同的反映。教师必须根据所接收到的反馈信息作出及时的调控,不断因势利导地把学生的思维引导到正确的、积极的途径上来,否则教师的教学设计将受到扰甚全被破环,从而影响优化教学过程的实施。 四、加强训练,及时巩固 孔子日“学而时****之”,“温故而知新”。这充分说明了及时巩固复****的重要性。教师在设计教案时,必须留出一定的时间让生进行课堂练****让学生把当堂所学知识及时进们巩固与消化,课后,根据学生的学****能力的不同,布置适当的分层作业。 总之,优化课堂教学,改革教学过程是减轻学生负担,提高教学质量,培养学生能力,形成学生正确的世界观,人生观的有效途径之一,如何才能达到最优化,如何才能真正的最优化?这仍是我们今后努力探索的方向。化学培训心得体会3 我在20xx年7月20日至7月25日参加了北京师范大学教育培训中心南方分中心主办的初中化学教师培训,这次培训既有专家讲座、又有互动交流。在培训后期我又针对这5天的学****及时进行了的总结,收获很大。 这次培训,对教学经验不慎丰富的我来说,既有了教学思想的感悟,又有了教学理念的提升。程光泉教授针对《教师专业素养的提升》的讲座让我更充分的明白了教师的敬业精神的内涵,它不仅表现在忠于教学工作的职守,以兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作,以信任、平等的态度关怀学生。更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和对教学方法的不断完善。要求我们要有不断创新、锲而不舍的精神,积极探索教育教学规律,科学施教。还要求我们要不断的进行学****反思,用勇于实践的精神来完善自我,超越自我。以便取得良好的教学效果。 此次培训中最大的收获是来自北京师范大学的李佳老师的讲座,她强调要想在教学中激发学生学****的好奇心和学****的主动性,教师首先学会做一个快乐的施教者。只有一个幸福的老师才能教出幸福的学生。她主张幸福源于心境,心境源于自身;心态决定状态,状态决定成败。从学会阳光思考、学会人际交往、学会开心生活、学会开心工作四个方面进行深入浅出的讲解。她用风趣幽默的故事告诉我们正是因为我们有了学生,我们才有了服务对象,正是因为有了难教的学生,我们的教育水平才能提高。我们要感谢学生给我们提供了工作岗位,感谢学生提高了我们的工作水平。对学生的宽容,就是对自己心灵的解放,越是对学生的埋怨、计较,心中的怨气越多,身体健康越糟,拿别人的错误来惩罚自己,是多么愚蠢的事,如果我们不能改变世界,只有改变心态,既然你不能“选择离开”,就请好好爱“她”。其实教师是一份受人尊敬,值得骄傲的职业。作为基础教育一线的普通教师,我们虽不能呼风唤雨,却为祖国的明天准备着丰收的甘露和种子;我们虽不能上九天揽月,却培育着未来人造飞船的设计师和驾驶员,我们虽没有机会在国际前沿的论坛上发表自己的论文,却在造就未来的学术大师和诺贝尔新人。教师不应该是燃烧的“蜡烛”而应该是永恒的“太阳”。奉献自己的同时也要提升自己,成就自己。教师不应该是“一桶水”,而应该是“奔腾的河流”,博览群书,不断的给自己充电,吸取新鲜知识。不要过分相信“没有教不好的学生,只有不会教书的老师”,老师并非无能也非万能。应多找教育的成就感。生活因为有了不懈的追求,才显得灿烂,追求因为有了火一样的热情,才显得珍贵。所以我们要学会开心生活,解放自我,充实自我,适当休闲,知足常乐。要知道物质财富的增加,快乐指数并不会增加。只有精神世界极其丰富的人,他们才能成为幸福的人。只有让你自己幸福,才能给你的学生及你周围的所有的人带来幸福。 这些观点使我深深地认识到在现代社会心理疾病日趋严重的今天,我们的老师要有一个积极健康的心态。据调查,人生中记忆最深刻的一是父母,二是老师,所以老师是影响孩子人生最重要的人之一。一个幸福的老师,才能教出幸福的学生。在生活中一个心态乐观积极的老师,往往更受学生欢迎,因为她懂得微笑,更会倾听学生的心声,懂得发现学生的优点,赞美学生,欣赏学生,用自己博大的胸怀去宽容学生,用慈爱的言语去抚慰学生。我们不期望在每一堂课的教学中使每一位学生都学会学好,但我们期望每一堂课都能为所教的孩子快乐。与其“怨恨不满”的教,不如“快乐开心”的教。这样或许会使痛苦减递。通过学****我认真的反思了我平时的课堂教学,以为对学生严格要求,就是负责任。,快乐的去为每一位学生服务,努力的提高课堂快乐艺术,成为一名快乐的施教者。 芜湖县实验学校的万成面南陵县化学教研室的汪日松老师用他们多年来的成功经验告诉我们:要想学生喜欢化学,学好化学,就得先让学生喜欢上化学老师。70%多的中小学生的读书目标不明确。他们读书的就是为老师而读,假如他不喜欢你这位老师,那么,这门学科很难学好。这就要求我们老师用人格的魅力来吸引学生。要做到这一点我们老师必须像爱自己的孩子一样去爱学生。另外教师扎实的基本功和渊博的知识也是吸引学生的法宝。在教学中,我们要注重用学科的价值观来吸引学生,为什么要学,激发学生的动力,多联系生活实际,要知道今天的学是为明天的用。还要注重赏识教学,最大限度的保护学生的自尊心,特别是差生,要让他们感受到成功的喜悦,善于发现他们的闪光点,不要吝啬你的表扬,即使犯了错,也应换种方式来惩罚他。要正确的看待这个年龄阶段学生的心理特点。经常和他们交心,成为他们的朋友。他们的学科积极性定能提高。 短短的几天的培训虽说不会立竿见影,但却让我有所领悟,身为教师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学****不断的反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教育实践中,我将静下心来,采纳百家之长,慢慢的走,慢慢的教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风采,求得师生共同发展,求得教学质量的稳步提升。用积极、乐观、向上的心态,投入到学校工作当中。化学培训心得体会4 3月13日我参加了区实验优质课暨初中化学材培训,特别是听了xxx、xxx、xxx三位老师关于材的培训让我收获颇丰。面对新课程体系及新课程理念,化学教师必须具备扎实的教学基本功,另外还应培养和提高以下几种能力,以便更好地适应新课程需要,进而逐步形成自己的教学风格。 一、了解教材和操纵把持教材的能力 教学的根本依据是课程标准。因此在教学中要依据课程标准来用好教材。拥有知识不等于就能驾驭教材,教师要在全面领会新课程理念的前提下,从学科系统的角度出发,下大力气去深入地钻研教材、理解教材。只有认真研究教材、理解教材,才能由浅入深、通俗易懂地向学生解释教材中所包含的思想和方法,针对学生的实际情况,根据学生的认知心理,科学、正确地传授知识。同时还要善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到心中有数,游刃有余,灵活掌握和支配教材,提高自己驾驭教材的能力。 二、按照课程目标体系和教材内容选择教法的能力 ,是教师教学能力的重要组成部分。教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值,把握课程模块的特点,依据学生情况及教学条件,选择有针对性的教学方式,优化教学策略,提高教学质量。 三、增强探究意识,强化探究实验教学的能力