2024年化学类实习报告范文.docx

该【2024年化学类实习报告范文 】是由【haha】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年化学类实习报告范文 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年化学类实****报告范文化学类实****报告范文1 组号:第X组组长:凡XX 组员:凡XX,张XX,刘XX,蔡XX,叶XX,苏玉XX时间:20xx年4月15日 关于黑池坝的溶解氧和活性磷含量的变动特点 摘要:20xx年4月15-16号在黑池坝进行了养殖水环境化学实****对黑池坝的水质进行了研究:首先测定了水体透明度,水体温度,PH等一些基本情况,然后分别测定了水体活性磷和溶解氧含量的日变化,最后对测得的数据进行计算,分析,总结。关键词:黑池坝透明度溶解氧活性磷 前言:水中溶解氧量是水质重要指标之一。水中溶解氧含量受到两种作用的影响:一种是使DO下降的耗氧作用,包括耗氧有机物降解的耗氧,生物呼吸耗氧;另一种是使DO增加的复氧作用,主要有空气中氧的溶解,水生植物的光合作用等。这两种作用的相互消长,使水中溶解氧含量呈现出时空变化。天然水体中DO的数量,除与水体中的生物数量和有机物的数量有关外,还与水温和水层有关。在正常情况下地表水中溶解氧量为5-10mg/L。在自然情况下,空气中的含氧量变动不大,故水温是主要的因素,水温愈低,水中溶解氧的含量愈高。水中溶解氧的多少是衡量水体自净能力的一个指标磷是有机体内不可缺少的元素,在生物体内磷用于构成核酸,磷脂和某些维生素、辅酶等。这些物质对有机体的生长发育与新陈代谢起了十分重要的作用,磷也是一些藻类必须的营养元素,当藻类得不到足够的磷,叶绿素合成和产量均会受到抑制。1材料与方法 仪器设备 溶解氧瓶(125ml)锥形瓶(250ml)碱式滴定管(25ml)移液管(50ml):称取于105~110℃,溶解后早1000ml容量瓶中定容,摇匀。 ():·5H2O固体溶于经煮沸冷却的纯水中,,用纯水稀释至1000ml。贮于棕色瓶中,。 :称取480gMnSO4·4H2O或364gMnSO4·4H2O,溶于1000ml纯水中,溶液如有沉淀可静置后使用上清液(此溶液在酸性时,加入KI后,遇淀粉不变色)。 -NaOH溶液:称取75gKI溶于1000ml纯水中,另称取250gNaOH溶于250~300ml纯水中,待NaOH溶液冷却后将两种溶液合并,混匀,用纯水稀释至500ml。若有沉淀,则放置过夜后,倾出上层清液,贮于聚乙烯瓶中,避光保存。 (%):,用少量水调成糊状,倾入沸水中煮沸并稀释至100ml。冷却后,******化锌,以防细菌的分解。若此溶液遇碘呈紫色,则应重配。 (1:1):在不断搅拌下,把浓H2SO4缓慢倒入等体积的纯水中,混合最好在冷水浴中进行。 (10%):10gKI溶于少量纯水,再定容至100ml。 仪器设备 分析天平、干燥箱、分光光度计、25ml具塞比色管、比色皿、量筒、吸管药品试剂 (10%):称取钼酸铵固体10g,用纯水溶解后定容至100ml,若溶液浑浊应取其澄清液于聚乙烯瓶中。 (1:1):浓硫酸缓缓倒入同体积纯水中,混合可在冷水浴中进行。 —硫酸混合试剂:1体积钼酸铵溶液与3体积硫酸溶液混合,混匀后于聚乙烯瓶中,此溶液避光保存可稳定数日,如发现变蓝须弃之重新配置。 4.***化锌甘油溶液(%):称取二***,温热搅拌促其溶解,此溶液于棕色试剂瓶中,可稳定数月。 (1)标准储备液:,定容至500ml容量瓶,混匀后加入1ml***仿避光保存。。若置于冰箱冷藏,可以稳定半年。 (2)标准使用液:,混匀。-3mg,临使用前配置。 为了取得具有代表性的水样,在水样采集以前,应根据被检测对象的特征拟定水样采集计划,确定采样地点、采样时间、水样数量和采样方法,并根据检测项目决定水样保存方法。力求做到所采集的水样,其组成成分的比例或浓度与被检测对象的所有成分一样,并在测试工作开展以前,各成分不发生显著的改变。采样时要根据采样计划小心采集水样,使水样在进行分析以前不变质或受到污染。,或根据检测项目的具体要求清洗采样瓶[1]。采样点的选择距离岸边3m左右,。同时记下各层水温度,用透明度盘量取透明度。 (1)用溶解氧瓶取水面下20—50cm的`黑池坝的水,使水样充满250ml的磨口瓶中,用尖嘴塞慢慢盖上,不留气泡。 (2)取下瓶盖,用移液管吸取硫酸锰溶液1ml插入瓶内液面下,缓慢放出溶液于溶解氧瓶中。 (3)取另一只移液管,按上述操作往水样中加入2ml碱性碘化钾溶液,盖紧瓶塞,将瓶颠倒振摇使之充分摇匀。此时,水样中的氧被固定生成锰酸锰(MnMnO3)棕色沉淀。将固定了溶解氧的水样带回实验室备用。 (4)采集记录 往水样中加入2ml浓硫酸,盖上瓶塞,摇匀,直至沉淀物完全溶解为止(若没全溶解还可再加少量的浓酸)。此时,溶液中有I2产生,将瓶在阴暗处放5分钟,使I2全部析出来。 (1)用50ml移液管从瓶中取水样于锥形瓶中。 (2)用标准Na2S2O3溶液滴定至浅黄色。 (3)向锥形瓶中加入淀粉溶液2ml。 (4)继续用Na2S2O3标准溶液滴定至蓝色变成无色为止。 (5)记下消耗Na2S2O3标准溶液的体积。 (6)按上述方法平行测定三次。 (1).采集:从6:20开始,每两个小时采集一次水样,采集前先测一下透明度,然后分别采表层和深层的水样个500ml装在瓶子里带回实验室处理。 (2).水样的预处理,若水样浑浊,可用真空港抽滤或离心澄清,有其他颜色干扰,可用活性炭排除之。 (3).标准浓度制定 1)、取五支内径相同的25ml比色管,;并分别加纯水至25ml,混匀。 2)、分别加入钼酸铵—硫酸混合试剂1ml,混匀后放置3min;3)再分别加入SnCl2甘油溶液3滴(),混匀后显色10min。 (3)水样的测定 取十二个内径相同的25ml比色管,,按标准浓度制定过程(2)、(3)步骤,放置显色10min。根据实验条件选择测定方法: 分光光度测定:在690nm波长处,用比色皿,以纯水作对照,测定上述个溶液的吸光度E。(其中未加标准使用液为试剂空白E0)。根据标准溶液测得的吸光度值E样,以校正吸光度为纵坐标,亚***盐氮浓度为横坐标作图,得标准曲线。根据标准曲线和水样的校正吸光度值计算出水样的亚***盐氮含量。2结果分析 采集记录: 计算标定体积V标==== XX年9月到10月,我来到贵港市江南中学进行实****为了了解实****班级的学****情况,倾听他们的心声,我们对部分高一和高二班级进行调查。下面是我就我实****的班级——高一(4)班进行统计的情况进行报告。在我班发放了57份问卷,回收56份:其中男生33人,女生23人。 一、总体情况 调查发现,多数学生能够认同当前的学****及生活状况。他们对课堂和教师的素质基本认同,但现实生活中也存在一些差异,主要表现在:个人学********惯、学****方法和主观成就感差别;他们对教师有更高的要求,希望给予肯定并且能与老师沟通交流,得到指导。 二、具体分析 ,希望师生间采用互相讨论的课堂教学方式。 有近七成学生在课堂上感觉愉快;但不可忽略的是仍有14%的学生感到“失落”,%;“无所谓”的占7%;%的学生认为课上老师基本能引导学生积极思考问题,80%的学生认为讲解比较清楚;只有不到15%的人觉得老师讲话简明,准确生动;有八成的学生认为老师提出的问题有一定启发;%。学生平均每堂课向老师提问“一次”的,超过一半,%的学生觉得老师在课堂上只“偶尔”被点名回答问题。近七成学生更喜欢采用“师生相互讨论”的教学方式;近10%学生期待自己上讲台讲课。课堂讨论方面,在课堂上与同学讨论的学生选择偶尔项的最多,%;“从不”的有2%;而问到是否愿意参加讨论时,有八成的学生表示自己很喜欢在课堂上参加小组讨论。从以上数量,可以看出,学生是希望在课堂上发表自己意见的,希望老师能够鼓励他们提问题,甚至允许他们提出不一致的意见。 ;最感兴趣的学科的科学;最不感兴趣的是语文。 调查显示,%的学生对学****比较有兴趣,%的明确表示有兴趣,%的认为是迫于家庭压力不得不学;最喜欢的科目依次是:科学、化学、体育、音乐、地理;而最不感兴趣科目是语文、政治、数学。在科学选项中,%这可能与该科目任课老师是班主任,该老师上课气氛活跃,而且又加上中间有一段课程是由实****老师上,学生感觉新鲜等因素有关;而作为最不受喜欢的`语文,可能该老师的上课风格学生难以接受。 ,近四成的只有复****而无预****的****惯。 调查表明,%的学生的主要学****方式为“听教师讲课”,选择“自****和作业”%,“自己预****复****在阅读教科书方面,过半学生把教科书内容都仔细阅读,%的人只重看老师讲过的内容,%的人只听讲,很少看书;在碰到重要或疑难问题时,%的人会用笔划出来,或加上批注;只有不到2%的人很少这样。当问到他们是否会向老师及同学请教时,多半数人选择是,%选有时是,%的人在思考和解决问题时****惯自己采用不同方法去处理;总想听别人的看法的有10%;只有不到30%的人有预****和复****的****惯;有复****无预********惯的学生最多,近四成;%;而制定每周或每天学****计划,并严格按计划进行的不到4%;大多数是有计划,但不按时进行;%。 在遇到的各种学****困难中:“对老师讲的内容不理解”,%,然后依次为许多练****不会做,自己不会探究及得不到老师的指导,不知道怎么跟其他同学合作。而谈到通过上课的收获时,绝大部分学生认为有所收获,收获最大的是“我知道怎么学****了”,%,其次是“我喜欢学****了”%,往后是对自己更加有信心了,以及“知道怎么与同学交流了”。由上面可以看出,从初中到高中,随着学的知识难度加大,学生希望从老师那里得到有关学****方法的指导,让他们养成良好的学********惯,才能在这个过渡阶段快点适应,在学****的疑惑中找到方向,增加学****的信心。 通过调查,我知道了该班的学****情况,针对该班的情况,我有以下几点意见: ,可以开展学****方法交流,“说说心理话”等主题班会,就调查仅映出的情况进行师生交流沟通,引导学生找出适合他们个人的学****方法,培养良好的学********惯,激发学****兴趣。 ,周记,便笺,书信等多种渠道,直接或间接的进行沟通和交流,减轻学生的心理负担,消除角色转换带来的不适心理。树立自信心,以及面对困难的勇气和毅力。 。做到既能传授知识,又能吸引学生兴趣,开展与学生互动的环节,给学生消化及思考的空间,增加课堂的满意度,最大限度地实现同学们心中的理想课堂。