2024年化学读后感.docx

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这部小说对我这种胆子小的人来说是一个thriller。这部小说讲的是邓肯先生的油漆厂职业生涯:从一个贫困潦倒的失业人民到一个腰缠万贯的找到职业的富翁,。整个剧情跌荡起伏,本来是好的事情瞬间就能转化成一个不利因素,真是塞翁失马,焉知非福。 邓肯是一个既让人同情又让人憎恨的人。他是一个能干的生物学家,发现工厂油漆的毒性,但在老板的威逼利诱下却自欺欺人的认为不会有人受到伤害,而向社会隐瞒了实情。可悲的是,他的怀孕女儿为了揭露真相,在调查中不幸掉入河中,被灌了这种含有毒液的河水。结尾部分,他走在去医院的路上,心理忐忑不安的想着:胎儿是否畸形……这使得小说更具悲剧性和悬念。 这个里头我最不喜欢戴维这个油漆厂的老板,戴维是一个只贪图自己利益的人,他不顾别人的安危,只知道赚钱,真是损人利己的可耻行为!在明明看到被自己公司污染河水让海豹喝上并中毒死亡,可他还说油漆很快排入海中,大家永远不会喝上,就仅为了200万美元的一笔净化设备费。 大家都知道环境保护的重要,但在利益面前,你会选择哪一个?化学读后感7 5月份,在工作室丁玉海老师的带领下,大家一起精度《项目化学****设计》书籍,线上分享会,每日打卡,线下精读,我收获颇丰,深有体会,下面我谈谈我的几点心得: 我选读《项目化学****设计》,读这本书之前,我也常常想项目化到底能创造怎样的教育结果和价值?在中国实施下去能否有明显的意义?看了这本书之后我找到了一些答案。 对于单一的为应试教育而学而教的传统而言,项目化需要以多元视角投入其中,我们并不是培养分数高的孩子,而且综合素养好的孩子。有关做事、做人的教育,中西方有着丰富的经验和资源,项目化学****就是其中之一。这种方式就是要突破主要重视读书所造成的弊端,强调通过一个个经过设计的项目学****去"做事"! 我们要组织和推进活动的真实问题,最终形成的问题解决的方案。如通过合作解决真实情景中的复杂问题,培养学生的`合作交流能力,动手操作能力,创造力和批判性思维,学会读书、做事既是阶段性目的,又是终极性目的的手段,学会做人才是最终目的!所以会做人,会真实的生活,才是项目化学****的本质目标。《项目化学****设计》读书感悟。 在我上学的时候,学****就是学知识,然后去考试,读中学,读大学。但是自从当了老师,我才发现,我完全曲解了教育的意义,教育是以知识为载体,实现核心素养的落地,从而培养全面发展的人。那身为老师,我们该如何去实现核心素养的落地?《项目化学****设计》给了我想要的答案。化学读后感8 化学,无处不在。在我们的生活中,到处都蕴含着化学知识。而《世界上最最疯狂的化学书》,就是开启化学知识大门的钥匙。 这本书陈述了我们生活中不易察觉的化学知识,而让我感触最深的,是关于臭氧层的介绍。 大家都知道,臭氧层可以阻挡太阳所发出的紫外线。它是我们生活中不能没有的物质。可是,现在的臭氧层正面对着摧残。这是为什么?是因为我们所使用的冰箱、空调的制冷剂中蕴含的******碳化物排放到大气后,在紫外线的照射下分解出***原子。更让我触目惊心的是,一个***原子可以消耗掉十万个臭氧分子!可以说这些***原子像炸弹一样摧毁着臭氧层。所以,现在我们所说的环保,已经不是绿色出行那么简单了。我们现在不仅要少开汽车,还要少开空调,平时不要随便打开冰箱的`门。因为冰箱是要保持内部恒温的。随便打开冰箱的门,让外面的暖空气走了进去,冰箱又要消耗制冷剂来制冷,这就不环保了,还浪费电。 虽然臭氧是人类的大功臣,可是它一旦在我们呼吸的空气中,而且含量高,那可就不妙了。因为臭氧有毒。一旦呼吸到人体内,因为臭氧的强氧化效果,我们人体里的气管会有一股强烈的灼烧感,损坏气管。不过,还好臭氧在我们生活的环境中含量非常少,所以这个方面我们完全不需要担心。 说到人体,我们不得不说生命中最重要的两种物质——蛋白质以及核酸。蛋白质可能你们知道,它蕴含在鸡蛋,肉类,牛奶里等。我们的肌肉,内脏都由蛋白质和纤维组成。没有蛋白质,就没有生命。有了蛋白质,就等于有了车,还缺一个司机,那就是核酸。它存在于细胞之中。 除了人体、气体中有化学,就连衣服、我们平常使用的物品,都有化学。如,体温计的水银,铅笔的石墨等。总之,化学无处不在。化学读后感9 今年暑假,我看了《趣味化学》这本书,本书的作者是著名的昆虫学家法布尔,他取得了数学、物理学、博物学学位,他的学术成果及著作也是多种多样,领域涉及物理学、化学、植物学、昆虫学等等。《趣味化学》是他的优秀作品之一。 本书讲的是两个好学的少年向他们的保罗叔叔学****化学的故事,法布尔把做实验的过程写得十分有趣、逼真。如第八章燃金属,法布尔把金属镁燃烧时描写的非常生动:“那条镁一经燃烧,便发出极耀目的强光,把屋子里所有东西都照得雪亮,正如日光一样,燃时没有噪音,四周没有火星”。第九章两只麻雀,法布尔把盛在氮气里的麻雀描写的十分逼真:“麻雀摇摆着身体,张大了口转动着胸脯,似乎剩下最后一口气的样子。然后是一阵的抽搐,它全身扑倒,开合着它的嘴,无目的地挣扎着,终至木然不动。”但是盛在氧气里的'麻雀却是截然不同的,法布尔把盛在氧气里的麻雀描写的同样十分逼真:“这麻雀的行动反而比平时更活泼起来,它跳跃着,拍着翅膀,顿着脚,用嘴啄着瓶壁,像患了热病而发狂的样子。后来,它的嘴急促地喘着气,胸部猛烈地搏动,显得已精疲力尽了,但它的发狂一般的动作还是有增无减。”这两个实验说明,氮气是一种不可供动物呼吸的气体,氧气是一种可供动物呼吸的气体,但是如果氧气的浓度过高,就会像麻雀一样发狂。