下载此文档

高一地球运动教案.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约26页 举报非法文档有奖
1/26
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/26 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【高一地球运动教案 】是由【泰山小桥流水】上传分享,文档一共【26】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【高一地球运动教案 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。高一地球运动教学设计高一地球运动教学设计高一地球运动教学设计高一地球的运动授课方案【篇一:《地球的运动》第一课时授课方案】《地球的运动》第一课时授课方案九江三中兰主进[课标要求]本节要修业生学会解析地球运动的基本规律,并在此基础上联系生活实质,解析地球运动的地理意义。[授课目的]一、——自转和公转,能从方向、周期、速度等方面解析自转和公转的一般规律。、黄赤交角。,理解太阳直射点的南北搬动过程及其原因。二、过程与方法学会运用地球仪演示地球的自转和公转现象,可以正确地画出从夏至日到冬至日太阳照射地球的表示图,形成空间想象能力。三、感神态度与价值观培养科学的宇宙观和科学研究精神。[授课重点]、周期、线速度和角速度。,黄赤交角,太阳直射点的季节搬动。[授课难点]、线速度和角速度的变化规律、黄赤交角及其影响。。[课时安排]1课时[授课方法]“地球运动的一般特点”。,并合时提出商议问题,启示学生思虑,让学生搜寻地球自转和公转的规律。高一地球运动教学设计高一地球运动教学设计高一地球运动教学设计[教具准备]地球仪、多媒体课件[讲解过程]:(引入新课):前面两节课我们主要研究的是地球所处的宇宙环境,从本节开始,我们把关注的焦点由宇宙空间转移到地球自己。研究其作为行星的基本特点之一——地球的运动。地球的运动是很复杂的,除了自转和公转以外,还有其他好多形式的运动。一般情况下,我们只谈地球与人类关系最亲近的两种运动,即自转和公转。:运用flash演示地球的自转和公转运动。:让学生边看边思虑***同志的一句交口夸赞的诗词“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”。为什么这样说呢?(学****新课)【板书】第一章行星地球第三节地球的运动一、(显现flash1:地球的自转运动)【谈论】①绕转的中心是,其空间指向有何特点?②自转的方向是,你能从不一样视角描述自转的方向吗?请你画出示妄图。③自转的周期是,其时间长度因参照点不一样而。【概括】地球绕转的中心是地轴,其空间指向不变,一端恒指北极星周边。自转的方向是自西向东,从北极上空看,地球呈逆时针方向旋转,从南极上空看,地球呈顺时针方向旋转。自转的周期是一日(或一天),其时间长度因参照点不一样而不一样。()【谈论】依照图,我们能得出哪些结论?【概括】①地球在绕地轴作自转运动,②地轴的一端恒指北极星周边。【应用】①利用北极星的地平高度判断当地纬度。只有北半球才能看到北极星,北极星的地平高度等于当地纬度。②利用北极星周边的北斗星的“斗柄”朝向判断季节。高一地球运动教学设计高一地球运动教学设计高一地球运动教学设计“斗柄”朝向东、南、西、北分别对应春、夏、秋、冬四时。(举例2)略高一地球运动教学设计高一地球运动教学设计高一地球运动教学设计(显现flash2:地球自转的速度)【谈论】①什么是角速度?什么是线速度?②自转角速度的大小及分布规律怎样?③自转线速度的大小及分布规律怎样?④怎样比较两地自转角速度和自转线速度的大小?【概括】①角速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过的角度;线速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过的弧长。④,极点上的角速度和线速度均为0;,自转角速度不受纬度高低和地面海拔高低的影响,除南北极点外,其他各地都相同;而自转线速度则随纬度增高而减小(不考虑地形影响),同纬度地区,随海拔增高而增大。【应用】依照自转线速度的大小及分布规律判断某地的纬度地址或海拔高低。(举例3)略【小结并板书】(1)地球绕转的中心是地轴,一端恒指北极星周边从北极上空看,呈逆时针方向旋转(2)自转的方向是自西向东从南极上空看,呈顺时针方向旋转1恒星日(23小时56分4秒)——真切周期(3)自转的周期是一日(或一天)太阳日(24小时)(4)自转的速度线速度:自赤道向两极递减,赤道最大,极点为0(不考虑地形影响);同纬度地区,随海拔增高而增大。(承转)前面我们一起解析了地球自转的一般特点,接下来,我们用比较法来解析地球公转的一般特点。【板书】(显现flash3:地球的公转运动)【谈论】①绕转的中心天体是。②公转的方向是,你能从不一样视角描述公转的方向吗?请你画出示妄图。③公转的周期是,时间长度为,称为一个。高一地球运动教学设计高一地球运动教学设计高一地球运动教学设计④公转的轨道形状是,太阳处在公转轨道中的位置上。高一地球运动教学设计高一地球运动教学设计高一地球运动教学设计⑤。【概括】①绕转的中心天体是太阳。②公转的方向与自转的方向相同,都是自西向东,从北极上空看,是逆时针绕日公转。从南极上空看,是顺时针绕日公转。③公转的周期是一年,时间长度为365日6时9分10秒,称为一个恒星年。④公转的轨道形状是近似正圆的椭圆形,太阳处在公转轨道中的一个焦点地址上。⑤公转的角速度和线速度大小及变化规律。:近期点较大,远日点较小,平均线速度约为30km/s。:依照开普勒定律,公转的角速度和线速度大小与日地距离呈负相关。他日地距离越长,公转的角速度和线速度越小;反之,日地距离越短,则公转的角速度和线速度越大。【思虑】北半球夏半年的日数是186天,而冬半年的日数是179天。造成这种差异的原因是什么?【解答】冬半年和夏半年地球公转的行程相同长,而北半球夏半年地球公转速度较冬半年慢一些,因此花的时间要略长一些。【小结并板书】(1)地球绕转的中心天体是太阳从北极上空看,呈逆时针方向绕日公转(2)公转的方向是自西向东从南极上空看,呈顺时针方向绕日公转(3)公转的周期是1恒星年(365日6时9分10秒。)(4)公转的轨道形状是近似正圆的椭圆形,太阳处在该椭圆轨道中的一个焦点上。(5):近期点(1月初经过)较快,远日点(7月初经过)较慢,:近期点较大,远日点较小,平均线速度约为30km/s。:日地距离越长,公转的角速度和线速度越小;反之,日地距离越短,公转的角速度和线速度越大。【活动】让学生完成课本p15的两个活动题。(承转)地球自转和公转是同时进行的,地球运动是这两种运动的高一地球运动教学设计高一地球运动教学设计高一地球运动教学设计叠加。这种关系可以经过黄赤交角反响出来。由于黄赤交角的存在,高一地球运动教学设计高一地球运动教学设计高一地球运动教学设计又直接以致太阳直射点的搬动。下面,我们一起来商议黄赤交角和太阳直射点的搬动。【板书】(显现flash4:二分二至日地球公转运动的地址;显现ppt:黄赤交角)【解析】①黄赤交角的产生②黄赤交角的特点③黄赤交角的直接影响【讲解】①地球自转产生赤道平面,而公转产生黄道平面,这两个平面不平行也不重合,而是相互斜交成一夹角,即黄赤交角。②黄赤交角的特点可以概括为“一轴、两面、三角度”和“三个基本不变、变化、正午太阳高度的变化、形成四时和五带。后者将在后边学****解析】太阳直射点的回归运动规律。①太阳直射点搬动的纬度范围有多大?②太阳直射点的运动周期与地球公转运动的周期相同吗?③太阳直射点的搬动过程怎样?【讲解】【篇二:】【授课目的】一、、、方向、速度和周期。“恒星日和太阳日表示图”,说出两者的差别及其原因二、能力目标高一地球运动教学设计高一地球运动教学设计高一地球运动教学设计学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象,形成空间想象能力。三、德育目标高一地球运动教学设计高一地球运动教学设计高一地球运动教学设计

高一地球运动教案 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

非法内容举报中心
文档信息