高一学生心理特点及应对策略.docx

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的转移,相应地学****任务也增添了很多,同学们可能都感觉到此刻比初三时还要累,几乎每日都在造作业仍做不完很多资料,严重感觉压力太大。比方我常常听到某同学讲“压迫死了”、“十二点也睡不了了”、“周末也不得玩”等。同时,跟着学****阶段的提高和教师的改变,相应地学****方法也应当随之改变,但学生仍旧依据初中的学****方法来学****就致使了学****方法的不适应。4、自我认识方面的不适应。曾有几位同学这样对我说:“上课教师提出的问题,我有时还没反响过来他人就已经回答出来了,我能否是反响愚痴,仍是比他人笨啊!”,“自我介绍时,我发现他人喜好宽泛,专长很多,而我什么都没有,就感觉自己什么都不如他人”,近似这样的心声特别多,此中有一位学生竟把自己的不好方面列了三十多条。其实,我们每一位同学可以进入成都七中,智商都相当高。产生这样的不适应,更多地是没能正确地认识自己与他人,没能正确地认识理想与现实,致使自我议论偏低。自然,不适应的现象与心理还有很多,但这些都是很正常的不适应现象,是每一个同学都或多或少、或轻或重地在这一时期内存在着的,大家不需要太担忧,这是一个自然的过渡阶段,但大家也不可以被动地等候环境为我而变化。这一段时间有一些同学来咨询相关问题,从他们的身上我发现一种最有效的适应法,就是找出原由,以踊跃地心态主动地适应,而不是一味地埋怨与怨言。二、不适应的原由找出原由是改变自己心态的动力。只有认识到自己的根结,便不会一味地埋怨与自责。1、客观环境的变化。从初中进入高一,变化的不可以是是学校更是生活环境、学校环境。由一个几乎圆满被人照料的家庭生活环境到一个事事靠自己的学校生活环境,由一个众星捧月的学校环境到一个妙手如林的学校环境,我们的心理环境或多或少都会产生些孤单感、无助感、失意感等。同时,跟着高中学****内容的扩展、加深,跟着学****目标的提高,我们面对的敌手是来自全国而非全省全市。所以,我们的学****任务与压力自然很重。所以,我们需要的是踊跃、主动地适应环境的变化。2、希望值与现实的落差。我们每一位同学在初中可能都是班里的顶尖人物,学校里的佼佼者,被同学尊敬,被教师捧着,享受的待遇优胜,并且被亲友挚友都视为聪慧者,所以自己内心也有一种很强的优胜感与高智感。但现实其实不是所想之好,面对四周一个个妙手,面对自己在班级的名次,面对四周同学谁都不在意谁,面对教师一视同仁公正对待的眼神,有些同学开始无望了,隐蔽的自卑感油但是生,开始思疑自己,开始坠入一片茫然之中,大学的梦想也遥遥甚远矣!3、自我废弛与现实压力的矛盾。很多同学感觉可以进入成都七中这样的要点中学就等于踏入大学的门,由此放松了自己,但现实的压力却比初中时更大了,看到他人都在专心苦学,自己一颗放松的心既放松不起来也集中不起来,玩得不畅快学得不扎实。同时也在内心训诫自己没有好勤学****感觉对不起自己辛苦的父亲母亲,于是便有一种负罪感。4、独立意识与自理能力的落差。跟着年纪的增添,知识的丰富,能力的提高,我们的独立意识日趋提高,总有想飞的感觉。面对父亲母亲所供给的全部都感觉万无一失,甚至节余,想赶快逃走父亲母亲的控制,自己做主做自己的事情,但一旦有了独立的空间自己照料自己才感觉力所不及,很多事情都没法自理,产生了对自己能力的思疑与对自己的无望。5、新鲜感与怀旧感的矛盾。初到一个新环境,新鲜的事物冲击着欢欣的大脑,刺激着好奇的心灵,但跟着时间的流逝,新鲜感藏形匿影,特别是那些感觉差的环境就会使我们产生一种激烈的怀旧感,一股酸楚、冷清的冷风吹着大家泪湿了眼。高一学生心理特色及应付策略高一学生心理特色及应付策略高一学生心理特色及应付策略