下载此文档

高一新生学习历史方法指导.docx


文档分类:中学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
1/5
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/5 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【高一新生学习历史方法指导 】是由【泰山小桥流水】上传分享,文档一共【5】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【高一新生学习历史方法指导 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。高一再生学****历史方法指导高一再生学****历史方法指导1/5高一再生学****历史方法指导高一再生学****历史的方法指导由于历史的很多知识都需要记忆,很多高一的再生都想知道有哪些方法能够帮助他们更好的学****历史。下面自己为大家分享的是高一再生学****历史的方法指导的详细内容,希望对大家有帮助!方法一、兴趣领路,能力浸透——“随风潜进夜,润物细无声”。兴趣是最好的老师。高一学生正处在思想和心理从感性到理性过渡期、转型期的初步,在能力要求急剧攀高、理性思想显然增强,且教师难教、学生难学的新编高一《世界近代现代史》的学****中,若是任课教师把指导高考备考中的那一套思想****惯和授课模式不自觉地用到高一阶段,板着相貌做学问,板着相貌教书,不但是不合时宜的,也必然是失败的,由于这必然使学生感觉老师“面目可憎、语言无味”,进而“望而止步”、“知难而退”,产生强烈的讨厌、挫折心理,失去学****的兴趣和梦想,更遑论积极、主动地思虑和研究。实在,新编教材丰富的人文知识和历史课堂开放的结构,包含着大量有兴趣的因素和激起兴趣的契机。有兴趣领路,扭转看法,培养能力的努力才能浸透其中,不是强输硬灌,更易被接受,更易见效。但有两个“度”是值得很好掌握的,一是激化兴趣的授课内容不能够还是初中阶段纯感性的、表面的、故事性的,而应是情理交融的、深层次的、思辨性的,要有能力的自觉浸透;二是激发兴趣的手段不能够是为非作歹、自由松散的,而应从教材与学生现有认识结构的联系之处着手,围绕授课目的,服务于授课任务,要有次序渐进的自觉安排。笔者在实践中主要从这样三个路子改进授课:其一,在教材与学生已学知识的联系中搜寻“切口”。比方,汉唐丝绸之路的历史、中国四大发明的西传、元朝时马可波罗的东来、唐太宗大败突厥与奥斯曼土耳其帝国之间的渊源等,都是学生在初中历史和课外阅读中耳熟能详的人和事,自己拥有兴趣性,在讲解“新航路开辟”的历史背景和条件这一题目中,合时、适机、适当地导进、提问和在解析中引入,能使学生产生平和的感觉和愉悦的情绪,增强学****的兴趣,增强知识的理解和记忆,更深刻地认识中外历史的联系和中国对世界历史的影响,成立“面向世界”的理念,进而培养能力,优化课堂收效。其二,在教材与现实生活的联系中挖掘“热点”。距现实太远经常被认为是历史学科的劣势,而实质上历史学鉴古知今的实质目的和人类生活古今相联的客观规律都赐予历史学科与现实生活的亲近联系,挖掘出它们,经常会成为课堂授课生动起来并深入进去的“热点”。比方在此刻中国社会主义市场经济的成长中,发展外向经济、增加外汇收入、打击走私活动等内容特别重要,这与17~18世纪西欧流行的重商主义虽性质迥异,而方式路子同出一辙,直接目的颇多相似,一旧一新,二者相联,便会引起学生积极的关注和思虑,看法的理解和意义的解析也变得特别了然。三是在教材与学生个人思想的联系上钉上“扣子”。高一学生的世界观、价值观正在形成之中,他们已有自己的感情天空,而历史学科中很多人和事都与他们的心灵世界有着多种多样的联系,老师要善于在二者之间钉上“扣子”,扣住学生的心弦。比方,财富阶级大革命时代的政治家、军事家、革命家等英雄人物,文艺中兴时期的科学家、思想家、文学家等高一再生学****历史方法指导高一再生学****历史方法指导2/5高一再生学****历史方法指导历史名人,他们的事迹和业绩饱含催人奋进的内涵,他们的悲喜命运拥有振聋发聩的魅力;历史上三次工业革命及其对世界的巨大推动力揭穿了生产力是社会进步的根本动力、科技是第一世产力的道理,而东西方不同样国家在工业革命浪潮眼前的不同样反应及由此引起的强弱盛衰的不同样命运,则明示了工业革命是挑战也是时机、落后就要挨打、发展才是硬道理等深刻而朴素的真理。这必然给爱国主义、世界观、人生理想等思想教育内容注入鲜活的生命力和的确的说服力。这些不但能活跃课堂气氛,扣住学生的注意力,激活学生的思想,更能目染耳濡地培养学生的主体意识及用历史唯物主义和辩证唯物主义观议论人物、认识历史的能力。方法二、理清主线,建构系统——“临渊羡鱼,不如退而结网”。系统的知识是能力的基础。知识的掌握离不开记忆,但记忆其实不即是照本宣科,透彻的理解是记忆和掌握知识的前提。因此,要培养能力,就必定把学生从照本宣科的独木桥引上理解记忆和灵便运用的阳光道,并抓住理解的实质——认识和掌握事物之间的联系,由此加深认识以形成知识的系统,进而在识记上贯通融会,在运用上贯通融会。对于高一学生来说,教材内容看来是支离破碎的,只但是准时间序次进行了编排,这种误识无疑是学****的最大阻挡。因此,老师在课堂授课中的首要任务就是帮助学生编一张知识的“网”。第一,在章节内部理出清楚的“目”,这是授课老例最基本的要求,但在高一新教材办理上,由于容量大、要求高、重理性,因此务求因果关系了然、逻辑联系清楚、概括精髓、重点突出,最忌平均用力,照本宣科,盲目拓展。其次,给章节一个正确的“定位”,即阐释清楚每一高一再生学****历史方法指导高一再生学****历史方法指导3/5高一再生学****历史方法指导个章节在教材知识系统中的地址。如《世界近代现代史》第一章“资本主义在欧洲的流行”,旧教材没有这一章,新教材把它作为近代史的序幕和资本主义的前奏,其实质内容是以生产力的进步带来新的生产关系的萌芽——手工工场,尔后在政治、思想、文化等上层建筑领域引起连锁反应,展现了16世纪前后辈类历史转折关头的风采。这样的定位,给了学生一个掌握历史、掌握知识的很好的高度和空间。其三,牵出串在章节之间的“纲”。“纲举目张”,纲”就是教材的主线。如新编《世界近代现代史》(上册)一至四章,展现了资本主义从破土而出到强健成长,到壮大的“四部曲”:资本主义萌芽时期(16世纪前后)——财富阶级革命时代(17~18世纪)——第一次工业革命后自由资本主义历程(18世纪中期至19世纪70年代)——第二次工业革命后垄断资本主义阶段。这样的揭穿好像登高俯视,让学生战胜掉“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的迷惑,历史的脉络清楚可见,历史的规律了然于心。方法三、随机练****点化提高——“身无彩凤双飞冀,心有灵犀一点通”。“君子动口不着手”是高中生学文科特别是学历史的宽泛现象,而在今天高考命题围绕思想能力观察的中心,形式和内容越来越成熟并与其他学科完好接轨的情况下,没有一个能力的经常练****长远积累的过程,只在高三集中练****短促突出,好像暴雨过后湿地皮,必然事半功倍,见效甚微。因此在高考诸科中,历史的有效分最低,师生们对历史高考命题建议最大,这除了与命题有关之外,主要的原因在于历史授课在上高中以前,甚至在高三以前根本就没有真切意义上规范的、科学的学****和训练,存在一个巨大的断层。高一年级课时少、任务重,大型的、集中的训练是不合适的,也是超越学情的,高一再生学****历史方法指导高一再生学****历史方法指导4/5高一再生学****历史方法指导训练必定立足于教材、浸透于授课、穿插在课堂上。一是不忽视课后练****题,诚然都是基础题,但都涉及教材的重点内容、主要内容,要结合在讲解中,以题为目,边讲边练。二是教材上的思虑题,有必然的难度,但以教材为依据,培养思想能力,是课堂训练的重点,在讲解上随机训练,即练即答,侧重资料解析能力、议论概括能力、理论解析和解决题目能力的培养,做到理所应该、水到渠成,不拔高、不游离,在点化中领悟,在积累中提高。三是教师亲身精选精编系列****题,最好一节一练,主客观题型都有,知识覆盖面宽,能力层次全,数量合适。这不但能帮助学生及时消化所学知识,也便于学生提高认识题目与解决问题的能力。老师办理好每一堂课,保证留下5~10分钟让学生随堂做,一鼓作气,当堂抽查,每天坚持,积零为整,高一阶段必然为高二、高三进一步的能力培养打下一个牢固的基础。看了高一再生学****历史的方法指导还看:高一再生如何提高历史学****的方法高一再生历史学****方法高一学生学****历史的有效方法新高一历史学****方法高一再生如何学好历史的诀要;高一再生学****历史方法指导高一再生学****历史方法指导5/5高一再生学****历史方法指导

高一新生学习历史方法指导 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
最近更新