高一至高三学生心理特点.docx

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愈来愈多,他们特别需要理解和关怀。但是,因为家庭、学校正他们的关注不够,致使他们只好从外界获取关爱的感觉。有些学生谈恋爱就是要找寻一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次,受电视、电影、网络等影响,好多学生把爱情过于美化、理想化,神往浪漫的爱情,因此会模拟***谈恋爱。对于学生的早恋,老是让好多家长头痛。但是,假如我们一味地重申早恋为孩子所带来的负面影响,而不考虑其不行扼杀的固有的特征,对孩子来说明显是不公正的,也是不科学的。对此,我们能够着重跟孩子说明早恋的原由和它将给早恋者带来什么样的结果。对已经早恋的学生赐予理解和加以正确的指引,尽量将他们“恋情〞所带来的负面影响控制在最低程度。,跟着学生社会交往的逐渐增加,学生思想道德逐渐走向相对成熟与稳固,社会心识快速展开并逐渐趋势相对成熟。学生也正逐渐确定自己的理想,其趋势也呈相对稳固。但仍是呈天真的特色,思想道德与行为表现简单出现两极分化或走极端。与学****的关系个人道德及思想意识的形成,其实就是学生形成了个人对社会、对他人的见解,就是学生形成了如何与他人相处的思想。此时,有的学生对他人形成不良的见解,于是有内向、不善交往偏向;有的学生过于外向,控制不住自己,扰乱影响了他人,也影响了自己的学****给班级管理造成必定难度。〔1〕、在学****上两极分化日趋明显。经过高一一年的学****学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次,即所谓优生和差生。对优生来说,因为从前学得好,他们踊跃、自信的心理不停获取增强,学****兴趣上涨为乐趣,学****已成为自觉的行为,其实不停从中获取成功的心理体验。另一局部学生在一年学****中〔特别是在考试中〕屡遭挫折,对学****的气馁、自卑甚至惧怕等心理也在逐渐固化,出现兴趣转移,偏科等偏向。如学****上,有的学生开始失掉信心。高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色欢送下载4高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色精选文库充满丧气、气馁情绪,完整放弃了获得好成绩的梦想,破灌破摔,沉迷于不良情绪之中。思想上出问题的也不在少量。如个人价值追求方面的问题,有的学生开始不思进步,贪恋享福。控制不住自己而整夜在外打网络游戏等,包含犯法都有可能发生。对出现问题的学生,我们既要严加管理,同时又要有足够的宽容,指点他们踊跃地改正自己,不再出错。我们要清楚,人没有一世顺顺畅当的!对中等水平的学生来说,学****目的模糊,学****动机不强,处于一种冷漠的被动状态。对于成绩好的孩子,我们要赐予必定,使他们更为踊跃长进。对于学****中等水平易较差的孩子,家长第一要有正确的态度,防备过高的希望;要给孩子更多的支持和鼓舞,帮助他们剖析成绩不理想的原由,必定他们所拥有的展开潜能,排除不用要的顾忌。、偏科现象严重。高二学生面对着分科的压力,但是分科以后,选艺术的对文化课不重视,选理科的学生,对文科的学****不够重视,在文科的讲堂上不专心听讲,不仔细达成作业;选文科的学生相同存在小看理科的学****的偏向。一科拉后腿,会使自己在会考取吃大亏。家长要关注孩子能否存在偏科现象,指引孩子仔细地对待每一科的学****才不致于会考时后悔莫及。、建议家长对孩子特别关注些什么,怎么做?第一:关注孩子的学****状态,正确对待成绩变化,一直做孩子的坚毅后援。关注孩子的学****状态,学****情绪,没有失常的状况,每日都快乐地学****就能够。家长要仔细察看,一旦出现失常,家长必定要重视,和孩子说说或许找老师交流。现代教育观倡导欣赏教育,对孩子多鼓舞,实时予以必定和适合的帮助,当孩子有进步的时候,家长应必定他的进步,就是必定他的自信心,又提出进一步的要求。第二:关注孩子的心理健康,,自己想追求的是什么,并且能做什么,才能更好地掌握好自己展开和行进的方向,不至于迷失自己。一、让学生知道,他们在学校的角色是学生,在学****上必定会碰到好多困难和问题,这其实不代表他们笨或无能。作为一名学生,因为不懂、无知才到学校学****知识和技术。从无知到有知需要一个过程,所以在学****过程中碰到困难是很正常的事。有些学生因为学****上碰到困难,或因为考试成绩不好,而感觉自卑,以为自己笨、比他人差,碰到不懂的问题不敢向老师或同学讨教,不敢踊跃勇敢去表现和锻炼自己。家长要注意指引学生正确地定位自己的角色,以踊跃、乐观的态度,正确地对待学****过程中的困难和挫折。学生正是在战胜这些困难的过程中,慢慢地从无知变为有知,从知得少变为知得多的。二、让学生知道,他们学****的目的不是战胜他人,而是提升自己。在中学,因为同学之间的竞争比较激烈,许多学生存心或无心地将四周的同学当作自己的敌手,特别在意同学之间的比较。看到其余同学成绩比自己高,看到同学某一方面表现得比自己好,内心就会感觉失意和悲伤;有些同学在得悉自己成绩时悲伤,其实不是因自己考不好而悲伤,而是因自己的成绩排在他人后边而悲伤。过于在意同学之间的比较,过于重申竞争,会使学生背上深重的心理包袱,简单遇到四周同学的影响,而难以专心学****我们会不会常常拿自己的孩子和其余孩子做比较呢?你的比较会不会给孩子带来过大的压力呢?其余人优异,其实不阻挡我们的孩子也优异。孩子不必定要经过超出他人、战胜他人,才能够显示自己的实力和价值。我们要指引孩子如何正确对待同学之间的竞争,精力放在怎么改进自己、提升自己上边,而高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色欢送下载5高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色精选文库不是放在怎么战胜他人上边。假定孩子过于重申竞争,会不肯意与他人合作,那不只会使他们的眼光变得狭小,并且会使他们在知识、资源共享上也会变得狭小,这都不利于他们的展开。三、让学生知道,我不是最棒的,但我是唯一无二的。我们每个人都希望自己是最棒的。但是,我们有没有可能是最棒的呢?能够考上高中,说明我们的学生都是特别优异的。但是,在学生中,强手如林,能够首屈一指的学生只有少量,不行能每位学生都是第一,大部分同学都排在中间地点,能否是他们的成绩不拔尖了,就说明他们不优异了呢?即便在武中是最棒的,走出武中还有没有可能是最棒的呢?一个人不行能每一方面在任何时候都是最棒的,总会有人比我们好。假定我们老是希望孩子是最棒的,要求孩子一定是最棒的,那孩子就会常常碰钉子,常常遭到打击,我们也会常常否定他们。如何让孩子在强手如林的人群中,找到自己的地点、找到自信呢?我们要让孩子知道,即便他们是人群很一般的一个,但他们也是唯一无二的、不行代替。他们有弊端,但是他们也有优点,只需能够发现自己的缺少,努力加以战胜和提升,并且明确自己的优点和优点,知道自己所拥有的能力与潜力所在,把它放在最有价值的地方展开。这样,才能保持永久的自信。高三年级学生的心理特色及其家庭教育指导高三学生特色及家庭教育对策一个学生成才,就是一个家庭的幸福。高三学年对每个高三学生来说是他们走向人生成功、人生绚烂的要点学年。为使学校教育同家庭教育达成和睦与共鸣,我从高三学生拥有的特色及家庭教育注意的问题出发说说我个人的见解供大家参照。一、生理特色及教育对策从三个方面理解高三学生的生理特色1、身高、体重、胸围、脑容量、骨骼、肌肉、各种内部器官的展开水平已靠近***。2、外面体形已***化。3、各种生理功能已靠近***,并快速成熟。依据这些生理特色,家长要做好三件事:一是做好饮食效力,注意饮食的多样性和营养的丰富性;二是做好生理成熟方面的指引,如早恋问题;三是指引学生优异的生活规律,如入眠与起床时间等都形成规律。二、心理特色及教育对策在心理上,主要有三个方面的特色:、自我意识进一步增强,自我控制能力和自我调停能力靠近成年人。从这一特色看,要尽量尊敬孩子,不要把家长意识强加于孩子,非得按家长的意识要修业生得如何或如何,这样可能产生反抗情绪,而事与愿违,家长对自己的孩子的表现以为不当的地方要经过耐心的指引来实现。高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色欢送下载6高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色精选文库、高三学生的各种品行和理智感明显增强。这一特色使高三学生做人做事的盲目性减少,方案性增强,特别是表此刻学****上,所以要求各位家长在家里的言行要注意对孩子的影响。、理性思想和创建思想水平提升快速,因为思想的独立性和抽象性的增强,已逐渐形成比较稳固的道德心理环境和闭锁的感情世界。这一特色要求我们作家长注意,孩子不肯同我们说的事就不要追根问底,不肯让我看的东西,千万不可以强看,发现孩子有不当的地方要利用适合的机遇在适合的氛围下进行指引。三、思想特色及教育对策高三学生的思想特色主要表此刻以下五个方面:、面对高中毕业,思想开朗。既迷恋中学生活,又梦想有一个美好的将来;既有毕业的骄傲感、紧急感,但纪律观点和劳动观点有可能削弱。依据这一特色,希望家长同志配合学校展开踊跃的健康的思想教育及指引工作。支持学校,特别是班级所增强的纪律管理和组织的正常的事物性劳动。、对升学和专业的选择进入预备期,考虑各种利益得失和愈来愈重要的模拟考试以及愈来愈激烈的升学梦想,学生的思想压力和心理上的颠簸都会比较突出,紧张、忧虑会成为困扰学生情绪的中心问题。这一特色要求我们当家长的要为学生创建宽松、和睦、欢乐的家庭环境,做好劝导工作,尽量减小学生的思想压力和心理上的颠簸,让学生轻松的学****快乐的学****每个家长都望子成龙心切,表此刻对自己孩子的每一次模拟考试成绩,特别是在年级的排名起落极为关怀,这属于做家长的正常心态,但要特别注意,学生的每一次考试都会出现名次上的交错—起落问题,对于名次上涨的学生家长实时鼓舞是对的,对下一次模拟考试的成绩目标不要提出更高的要求,要和孩子共同商议而定,要吻合实质,不可以强加于学生;对于成绩有降落的学生家长,不要对孩子发性情,大叫甚至痛骂,这样只好增添对孩子的思想压力,使学生心情不快,甚至失掉信心,破罐子破摔,事与愿违。我们做成年人的都有感觉,心情快乐时,工作效率高,学生的学****更是这样。出现成绩降落时,我们做家长的要赐予关怀,指引剖析一下原由,说关怀的话和鼓舞的话,此次没考好不重要,还有下次呢。俗语说,一句良言三冬暖啊,学生感觉到了家长的关怀与保护,会更为努力,在努力中,在高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色欢送下载7高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色精选文库快乐中不断的提升成绩。、在选择个人前程方面,理想成分开始减弱,职业理想开始逐渐确定,现实主义的态度开始明亮。多半学生在各个方面有踊跃的态度,特别是在学****上有较强的踊跃性和紧急感。但也有很少量学生因为认识上的片面性及环境的影响,在一些方面会表现出悲观、悲观的态度与行为,特别是学****根基较差的学生,常常会缺少信心。依据这些特色,家长要注意的问题,一是利用适合的机遇与孩子共同商讨院校与专业的选择问题,但决不可以作为一会面就谈的话题,这样会使学生感觉讨厌;二是对学生表现出来的踊跃性要多加鼓舞,保持好,在指引学生学****方面,要坚持“少贪黑,轻负担、高效率〞的原那么,使学生永久保持旺盛的精力,学****抵达高质量、高效率;三是对学****根基差的同学坚持多鼓舞、不埋怨的原那么,帮助建立信心,抓好根基知识的复****提升成绩,争取高考的好成绩。、高三学生的社会心识已靠近成熟,关怀同学,对社会现象敏感,对人生、对政治、对社会现实问题有独立见解,社会参加意识增强。依据这一特色,我们做家长的对一些社会问题在孩子眼前少说或不说,对一些热门问题要作踊跃的指引,使孩子以正确的态度对待人生,以踊跃的态度审察社会。5、人生观、世界观已初步形成并趋于稳固,有比较稳固的价值观和评论能力,但拥有很大程度上的片面性。依据这一特色,我们做家长的要用成功人生的案例指引孩子建立正确的人生观、世界观和价值观,指引孩子用正确的人生哲学作指导走好人活路。各位家长,只有认识每一个学生,才能教育好每一个学生,希望家长同志能够多与学生交流,多与班主任交流,多认识孩子,把学生的高三阶段的复****工作做好,让每一个学生保持一个踊跃向上的态度,保持一个优异的心态,保持优异的体质,旺盛的精力,快乐的学****每天,成绩提升每天,以优异的心态,优异的成绩迎接高考,参加高考。高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色欢送下载8高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色精选文库高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色欢送下载9高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色高一至高三学生心理特色