高三语文备课组长工作总结.doc

该【高三语文备课组长工作总结 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高三语文备课组长工作总结 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。篇一光阴荏苒,光阴似箭,20XX届高考早已灰尘落定,回顾过去一学年的工作,高三语文备课组在校长室和年级组的领导下,团结协作,集思广益,付出了心血,洒下了汗水,在今年的高考取,获得了必然的成绩,但成绩不够理想。现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位专家,各位同仁报告以下。一、立足考纲,明确清楚地掌握备考方向。在高考备考取,备课组第一仔细学****理解《考试纲领》、《考试说明》,认识、分析了高考信息,仔细研究高考题型,进而对高考趋势有比较清楚的认识。不只教师关注、领悟、理解,我们还要修业生也认识、明确,知道考什么、怎么考。我们将考试说明作为一种备考资料印发给学生,还专门用了必然的时间为学生进行解读,使学生也能明确备考内容和方向。俗话有说:磨刀不误砍柴工。花点时间让学生认识理解考纲,我们以为这是特别有必需的。二、制定方案,扎实有序地落实讲课目的。1、将纲领、课标、学情三者有机联合,表现科学性。2、采集信息,与市、区高三中心组的备考策略获得方向上的一致,表现现实性。3、我们把整个备考复****的过程分为三个阶段:第一个阶段:重抓课本,夯实基础。以《核按钮·教材梳理》为纲,达成对前面必修1—5册教材的梳理复****特别是对课本中经典文言文的复****包含知识点的梳理、概括、应用,同时有针对性地选择一些专题复****重视课内与课外、专题与综合相联合的复****训练。本阶段重点目标是夯实学生讲堂知识学****基础,进一步为提高运用课本知识解决实诘问题的能力做铺垫。第二个阶段:专题复****阶段。以《核按钮·考点各个击破》为纲,系统梳理高中阶段的知识,成立考点系统,明确复****重点,关注备考盲点,打破训练难点。本阶段的重点目标是使学生形成并逐渐坚固比较圆满、全面的备考复****框架,掌握解题方法,促使学生运用知识和技术去解决实诘问题的能力的形成。第三个阶段:综合加强阶段(高考前)最后的综合模拟阶段。提高综合解题能力,提高解题速度,加强合理安排时间的意识;基本思路是:适合训练,保持感觉;回顾总结,加强能力;坚固状态,顺利冲刺。三、优选****题,高效优异地进行训练。在备考过程中,我们特别重视真题的选择性训练。以前的高考试1题是精雕细琢的产物,它反应了对考试内容的深谋远虑、对设问和答案的正确拿捏、对学生水平的客观判断。所以,我们让学生尽量多的接触经典的高考试题,做经典的高考题可以让学生领悟哪些是常考点,哪些是必考点,累积做题感觉。我们选择备考资料的基本源则:1、体例分明,简短明确;2、例题典型,答案翔实;3、适合拓展,利于发散。“有效训练”表现以下几点:1、针对性强,重视解决学生计在的广泛问题;2、由点及面,构成系列,逐渐推动;3、指引思虑,点拨规律,总结方法;4、基本训练与加强训练联合;专项训练与综合训练联合。四、重申规范,提高得分技巧。备考取,我们频频重申,希望学生重视答题的规范,加强得分意识。比方做现代文阅读题,怎样答才是比较规范;作文写作,怎样表现文体规范。重视规范,可以把能获得的分拿多、拿满,这里的“规范”包含:1、答题思路的规范。正确掌握题意,清楚答题重点;2、答题表述的规范。说得出来,讲得正确;3、答题格式的规范。书写工整,有条理,无错字语病。五、保尖扶中提差,分层落实,整体提高。依据学生的状况,在以下专题的办理上,教师确定分工,做到分层落实,整体推动与个别指导相联合:(1)古诗文阅读;(2)现代文阅读;(3)作文。六、关注动向,掌握最新信息。经过网络及参加各种讲课商议活动,留神备考局势的推动变化,汲取各方的信息,并做好我们的备考计划的合时调整。1、踊跃参加区、市教研活动,从备考的上层动向认识有关的备考动向,汲取外校同行的备考经验,确是一种很好而有效的方法。2、主动参加区里组织的评卷工作,这有益于我们作更详细客观的分析比较。由于可以“跳出来”,由于对他人有所认识,看得清楚了,也就更能看清自己的问题。3、科学分析每一次检测结果,注意从有关数据的统计中既分析学生作答的得失状况,也认识有关题目设置的状况。4、重视与外校的互动交流。我们以前到苏南的横林中学和张家港的梁丰中学观光学****到淮安市的龙头老大淮中学****交流,从学****中,我们收获了很多丰饶现实价值的复****迎考的建讲和策略,并把这些建讲和策略实时地运用到我们的备考工作中,获得了必然的见效。2七、精诚团结,分工合作,努力前行。圆满清楚的方案,确实详细的步骤,这全部的实行还需要一个敬业的、丰饶战斗力的集体来贯彻、达成。我们备课组的18位成员,分工协作,发挥各自所长,整个备课组工作获得了扎实、有序的张开。八、存在的问题。1、对高考信息的掌握还不够正确。比方:高考第一题是察看错别字的,但在复****备考取,我们但是重申在作文中注意,没有独自去复****2、很多同志,学生对语文学****的重视程度不够。学生在语文学****的时间投入上,基本上除平常讲堂时间和课外适量的书面作业时间外,主动投入的时间和机会是极其有限的。在平常,学生可以花几个小时做数理化,花几十分钟背外语,而每日的时间是额定的,于是等他们翻开语文课本时,早已睡眼惺忪,常常是几分钟也轮不上。究其原由,一是由于汉语是母语,很多学生以为学****难度不大,不存在问题;二是在学生中一般存在着这样一个见解,语文学****往旧事半功倍,投入的时间未必与最后的产出成正比,于是,秉承一个功利唯上的见解,语文学科的学****自然处于可学可不学的难堪境地。其实,我们应当纠正学生这个见解,又要马儿跑,又想马儿不吃草,那只能是痴人说梦,一份耕作才会有一份收获。而学生之所以没有收获或收获不大,不是田地的问题,而是耕作的时间不足,或是耕作的方法不妥,那些语文成绩优异的学生,不是由于他们天资聪慧,而是由于他们在语文学****上付出的比他人更多,他们的学****更得法。3、对学生的语文基础认识不足,以致语文讲课枪口过高。我们的学生只能是淮海的学生,他们不是淮洲的学生,更不是清中的学生,淮中的学生,他们在语文学****上广泛存在的问题是学****主动性不够,学********惯有待改良,对时间利用不够充分,对语文学****重视不够,详细表此刻基础知识不扎实,理解能力与写作能力广泛较差,课外阅读量少,语言表达不够流利、精准,书写不够规范等等。4、对个别考点的研究还不够深入,找寻不到卓有见效的解题方法。比方:文学类文本阅读、作文讲课。敬爱的各位领导、各位专家,各位同仁,覆车之鉴,后事之师。20XX届高考语文的失败还有多方面的原由,相信20XX届高三语文备课组可以从中汲取教训,打赢20XX届高考语文的成功,为淮海中学明日添光增彩。篇二片晌间,高三上学期已经过去,回顾一年的工作,感想万千。在这一学期里,我们组的组员团结一致、奋力拼搏,收获了很多。先将一学期的工作总结以下:3一、仔细研究,共同进步。我们高三语文构成员大多数是年青教师,所以,从开学初我们就定下工作方式:环绕在高三讲课经验比较丰富的冯菊红老师四周,充散发挥年青教师***、努力的优势,争取获得好的成绩。由于是“新课改”第一年,所以高三语文的工作压力特别大,需要率领学生学****很多以前从没有见过的知识点。为了更充分的备课,我们几乎每日都是集体备课,仔细研究每个知识点。每次开始一个专题的学****大家都各展所长,找寻知识点理论知识、经典例题;备课时畅所欲言,共同商议疑难点;课后不断交流,互相学****讲堂讲课经验。一学期下来,每个老师都收获了很多,不论是专业知识,仍是讲课能力。二、科研不断,模式初现。响应学校高效讲堂模式的商议,我们组经过不断讨论,提出了复****课“导练式”讲课模式。为了考证这个模式的可行性,我们组八位老师分别分专题进行了讲堂实践。如:冯菊红老师的“作文专题”、王东铭老师的“病句专题”、张小敏老师的“文言文翻译专题”、刘象乾老师的“诗歌鉴赏专题”、苏芳香老师的“语言文字应用题专题”、史小菊老师的“小说阅读专题”、孙琰佩老师的“文学讨论专题”,我的“列传阅读专题”。在这些专题复****课的讲堂实践以及课后反省、商议中,我们一次次修正模式各环节的名称以及讲堂使用时间,逐渐形成了复****课三程式:①商议型,其程序为:朗读坚固——概括重点——展现交流——坚固练****课本)②研究型,其程序为:考点解读——典例研究——重点训练——反应小结。(专项)③状况型,其程序为:例文展现——师生商议——亮点打破——升格训练。(作文)在校领导的指导、指正下,我们的“导练式”讲堂模式获得了认同;在实践中也证了然,它可以有效根绝老师“随堂课”现象,提高了语文课的讲堂效率,获得了学生的一致好评。三、提高讲堂效率,规范学生答题。为了提高复****课讲堂效率,我们实践应用了“导练式”讲堂模式,而关于讲评课,我们正在逐渐考证“15+25循环讲堂”的模式,即:每次专题试卷学生讲堂25分钟左右达成,此后教师收起批阅,下节课15分钟讲评。这样有助于帮助教师认识学生答题状况,以做到有的放矢。同时,在批悔过程中,注意察看学生卷面状况,有针对性的进行学生知道,帮助学生进行规范答题,以便于提高成绩。四、存在问题。4一测考试突显了几个问题,如:学生卷面、答题时间的掌握、答题步骤等方面依旧存在问题,此后将在这些方面连续加强。学生对语文依旧存在小看心态,在下阶段要改变这类状况。总之,一学期以来,我们组的八位成员勤劳工作,弘扬了不怕苦、不怕累的作风,获得了一测的较好成绩。下学期,我们将自始自终,扬长避短,争取获得高考的好成绩!篇三20XX年高考已成过去,回顾过去一年的备考工作,真的感想良多。谈到高考备考,就让我想起了前阵子唐吉民老师说的一番话,他说高考是三个人的游戏,四个人在玩。想一想也很有道理。但是,我以为,在我们的备考过程中,主要有三个要素影响着我们的备考,那就是方向、老师和学生。下边,我迁就这三方面说说我们备课组的一些做法:一、立足考纲,抓准方向,保证备考全面对路又重点突出。(一)落实市教研室会议精神,仔细研究考纲和考试说明,保证讲课对路。在开学初的市一轮会议结束后,我们针对20XX年高考的新局势,仔细研究考纲和考试说明,深入领悟,争取把考试要求落实在每个专题中。整理概括,精心选题,重点突出,忙而不乱,步步为营。针对学生广泛基础较差的实质状况,制定新学期的讲课工作计划,保证讲课目的定位正确,讲课工作扎实对路。(二)踊跃参加教研,关注高考动向,广泛采集有效信息。我们特别重视信息的采集,踊跃参加各级举办的教研活动,充分利用手头上的报刊,电脑网络以及各地发来的资料。同时还与兄弟学校保持联系,实时交流,共同商议,不放过一条有价值的信息,让有效信息能为讲课服务。(三)研究试题,优选练****保证复****有效对路。高三下学期,我们备课组仔细研究了近三年的高考题、模拟试题。经过熟****考题,找寻命题的规律,站在命题者的角度去思虑,对考点考题有了更清楚透辟的理解,对复****有了更好的掌握;二是经过熟****考题,提高选择练****资料的把关能力,优选****题,博采众长,为我所用,使我们的复****更有效。二、立足本职,细化规划,备课组集思广益又各施各法。(一)备课组集思广益集体的智慧是保证备课组整体质量的前题。20XX届高三语文备课组组建伊始,我们全体人员就达成共鸣,尽自己每个人的努力,形成集体的合力,同心合力,使学生的成绩可以有所提高。在集体备课中,我们重申“一人为主,多人着手,共同参加”的原则。依据备考的专题板块和联合各位备课构成员的专长,将各专题板块落实到个人。此后在各专题开始前,依据讲课计划让该5专题负责人确定好议题,备课时一人主讲,大家讨论、增补,明确该专题的复****重点、讲课方法和讲堂详细内容。备课时畅所欲言,形成讲课方案必然严格履行,发现问题后实时提出和商议解决。这样,大家常常交流交流,互通有无,集思广益,共同提高。(二)备课构成员各施各法。在集体备课的基础上,我们大家再依据每个班的详细状况有的放矢实行讲课。再加上每位教师的讲课风格和表现方式都不同样样,所以,出来的讲堂不只不会一模一样,并且还会各有特点。这样既充散发挥了团队力量、集体智慧的优势,有发掘除了个人潜能。正是由于这类合作无间的关系,让我们的讲课成绩获得共同的提高。三、立足学生,实时调整,保证复****合理有序又落到实处。(一)开学初,立足于学生的学****行为状况,合理安排讲课安排和讲课思路。高三一开始,我们仔细分析了高二学期的学生成绩,找出了本届学生的单薄环节与存在的问题,与学生交流,弄清失败的原由和教与学两方存在的问题。共同分析学生的学********惯、学****态度、知识水平易能力水平邓,制定出相对合理的讲课计划、讲课思路、讲课内容和讲课方法。所以,我们决定,高三一年,我们要回归教材,夯实基础,重点突出。高三不再重视于新知的教授,而是对旧知的回顾汇总。使学生的累积由量变到质变,掌握规律,加深认识。在复****时,我们并无扔掉教材。而是依据复****计划,在单项训练时把教材内容穿插进去,两者兼备,融为一体。如在文言文部分,考点与教材联系特别亲近。重点实虚词都有教材内容。并且分项察看。所以我们要修业生把学过的课文再比较说明,仔细地看一遍,此后再经过练****检测坚固复****成就。并且师生共同概括大纲领求掌握的实词、虚词的意义和用法,让学生利用熟****的知识累积文言文的感性资料,培育文言文的语感。并且,教材内容讲过捡拾起来就简单些,关于此中的重点也好掌握,累积够了,也促使了文言文阅读能力的提高。针对每个专题板块,我们都能做到精讲多练。让学生在训练中夯实基础,提高能力。但是,在这么多板块中,我们也不是均匀使劲的,而是重点抓住选择题和作文两大板块,加强训练,重点突出。(二)讲课过程中,仔细察看学生学****状况并实时作出调整。1、在讲课中察看发现,我们的学生计在学****能力不强而又心急想要蛇吞象的焦躁心理。针对这点,我们对学生讲堂内容和课后作业进行了仔细的安排。务求做到细化内容,化虚为实,化大为小。每节课要修业生干什么,都有明确的目标,对学****任务的达成状况仔细敦促、检查,发现问题实时办理,力求把学****落到实处。62、依据学生的接受能力和认知水平,我们在练****的安排上也作了一番考量。在练****上尽量做到训练有序,合理安排各个考点的训练思路、训练内容,做到层层深入,不断推动,频频加强,提高复****效率,把工作落到实处。3、在复****过程中,总会发现学生跟原来我们假想的不同样样。比方,开学初,在复****课内文言文的时候,我们的老师就发现我们的学生在课外根本没看课文,做检测练****时也是翻书直抄,而不是回顾课文后进行自我检测。经过认识发现,学生花在语文身上的课外时间是少之又少,其余各科已经把时间挤得满满的,学****见效不可以立竿见影的语文自然成为牺牲品。针对这点,我们只能调整我们的复****计划,放慢脚步,在讲堂上多预留时间给学生看书。讲课计划是拖慢了,但是复****的质量倒是有了较大的提高。(三)学生阶段考试后,查漏补缺,实时调整讲课重点每次月考的结果出来后,我们都会充分利用好该次考试的数据,找准我们学生的知识短板,狠抓单薄环节,发掘新的增加点,向规范训练要成绩。比方,在增城统测后,我们发现作文是学生的弊端,影响了成绩的提高。在接下来的复****中,我们以晚读写作训练和系统化训练为打破口,加大这方面的复****投入,很快有了转机,学生的成绩获得了很大进步。又如一模结束后,从全卷各小题的得分状况分析中发现,我们的学生得分较低的点在于字音、文言实词、文言文阅读的理解文意和翻译、理解句子涵义、适用类文本阅读等地方。针对以上单薄点,我们在坚持不中断地对基础前四题进行频频训练,频频抓,抓频频的基础上,还进行了相应的集中训练,让学生在集中训练中总结规律,找寻做题的感觉。并对文言文阅读的理解文意题和适用类文本阅读进行了专题解说和专项训练。都获得了很好的见效。总之,讲课能否有效,重点仍是在学生身上。只有立足于学生复****的实质状况,在平常的讲课中,仔细察看学生的学****状况,适合调整讲课安排和讲课策略,才能保证复****的合理有序和落到实处。以上但是自己小结的一些简易的做法,不妥之处敬请各位指正。7