高中化学教学随笔.docx

该【高中化学教学随笔 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高中化学教学随笔 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。高中化学教课漫笔高中化学教课漫笔高中化学教课漫笔高中化学授课漫笔榆中七中孙志彪片刻间,高中授课已经三年半的时间了。在这三年半中,经过各位老师的指导、评课,以及自身的努力,自己的授课水平已经有了很大的进步,但也有很多不尽如人意的地方,借此机遇好好反思一下。我所教的科目是化学,作为一门自然科学,它以大量的实验为基础,形成了牢固的理论系统,尔后应用在广阔的科技空间。因此,在新课改的前提下,我认为化学教育的根本意义和价值就在于培养学生的创新能力上。诚然化学属于理科,但它有着很大的文科特点:内容多、知识碎,大多是实验结论,有很多知识在高中阶段甚至无法研究其根本,因此在化学授课中要不断反思、千锤百炼自己的做法,才能不断进步。一、对授课主体的反思——敬爱学生的“创新火花”在授课过程中,学生是学****的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,因此我会及时充分必然学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不但使学生的好方法、好思路得以推行,而且对学生也是一种赏识和激励。同时,这些难能难得的见解也是对课堂授课的补充与完满,能够拓宽教师的授课思路,提高授课水平。俗话说:“知已知彼,战无不胜”。当雕琢家面对一块石头,他必然不会先忙着下手,而是细细的考虑,这块石头像什么,质地是什么,有什么弊端等,尔后再雕琢出一件精良的艺术品。同样,我们面对的学生,在授课前,我们也要对他们细细的考虑反思,尔后才能因材施教,培养出人才。就像一位军事家战前观察作战地形同样,我们认识学生的过去和现状,才能知道将来会把学生培养成什么样的人才。经过考试法、察见解、实验比较法等认识学生,使我对学生的情况了然于胸,在授课中利用适合的解决路子完成自己的授课目的。二、对授课内容的反思——深入教材的重要性作为教师,我感觉课前反思是授课的重点,化学的授课内容无论从形式还是内容都有特别丰富,仅凭熟悉远远不够,自己诚然带过一轮对教材也已经比较熟悉,但我感觉需要反思推断的地方还很多,同样一个知识点,不同样的教师领悟不同样,自然最后的结果也不同样。教材,作为授课的依照,在新的课程理念下,首要功能可是作为教与学的一种重要资源,但不是唯一的资源,它不再是完成授课内容的声威,而是以一种参照、提示的性质出现,给学生显现丰富多彩的学****乐趣;同时,教师不但是教材的使用者,也是教材的建设者。由于新课程改革中的一些改革理念仍拥有实验性质,既不是新教条,也不是定论,而待于在实践中进一步检验、发展和完满。因此,我在使用教材的同时也在不断反思教材,这样既能够从教材中借鉴自己想要的授课方法,又完满了教材的实质,尽量实现教师、教材和学生的友善一致。高中化学教课漫笔高中化学教课漫笔高中化学教课漫笔三、对授课模式的反思——随时启示学生进步现实授课中,授课模式有千千千万种,无论使用哪一种模式,只要成功运用,都能够获取较好的收效。但是,无论采纳哪一种模式,都会缚住了自己的手脚,授课内容的不同样,班级、学生的不同样,不能能用一种或几种授课模式就可以解决,“授课有法,教无定法”,就是说不要被传统的模式所拘束,在抓住核心内容的前提下,灵便运用各种授课方法、授课手段,同样能够帮助学生开启知识的大门。在例题讲解的过程中,我试一试与学生同步思想,共同审题,共同试试解题过程,共同得出正确答案,要知道若是教师有准备,学生无准备,而教师无论是知识还是能力都比学生强的基础上,很难惹起学生的共鸣。总之,我感觉授课的方法是多样的,无固定的模式,我也在进行多种试一试,在必然的大框架下,催请授课的不名一格,不限一法,把授课的多样性、牢固性、灵便性与独到性有机的结合和一致同来。四、对课堂授课的反思——用***点亮课堂1、我在授课中经常引导和注意学生对知识的反思,帮助学生从原有知识模型的基础上,经过反思新知识→提出问题→谈论研究→解决新问题→成立新模型。经过提问,分段检测学生学****情况,及时调整授课策略,要相信学生,舍得放手,舍得留给学生时间,防范教师滔滔不断的讲。但也要讲究效率,把重点放在重点地方,及时调控,防范学生出现钻牛角尖的情况,使授课处于最优状态。2、授课,不能是是一种告诉,更重要的是如何引导学生在情境中去经历、去体验、去感悟、去创立。授课过程中,我会第一用***引导学生进入创立好的情境中,激发学生创新的火花,并借机惹起学生睁开谈论,给课堂带来一份优秀,给学生带来更多启示与自信。现在网络上流行着化学版《青花瓷》,用化学语言组成一首歌,配上《青花瓷》的调,教师在课堂上和学生一起唱出来,那真是实现了“寓教于乐”,让学生在快乐轻松的环境中学到该学的知识,必然会有意想不到的收效。因此我会在现实授课中渐渐借鉴这些优秀的方法,用以提高自己的授课水平。总之,经过反思,让我及时认识到自己的不足,慎重审查了自己在授课活动中的做法,连续搜寻新思想、新策略来解决授课中出现的问题,并利用好教研会的集体力量,不断促进自己的专业成长。高中化学教课漫笔高中化学教课漫笔高中化学教课漫笔高中化学授课漫笔榆中七中孙志彪高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学涵养、促进学生全面发展拥有重要的作用,且为化学教师创立性地进行授课与研究供应了新的“平台”。《一般高中化学课程标准》指出:在高中化学授课中,教师要转变授课看法,经常反思自己的授课活动,针对授课中遇到的实责问题睁开授课研究。笔者结合授课实践认为,高中化学教师可从以下几个方面进行授课反思,以提高授课质量,促进学生科学涵养和综合能力的养成。一、对授课内容进行反思高中化学课程包括两个必修模块与六个选修模块。必修模块内容覆盖面广,侧重化学基础知识的普及,旨在促进学生在知识与技术、过程与方法及感神态度与价值观等方面的发展。选修模块是对必修模块的拓展和延伸,旨在拓宽学生的知识面,满足不同样学生的学****需要,提高学生的化学素养。在本课程推行初期,笔者因对教材编写体例与课程模块功能缺乏深入认识,在授课中,出现了拓展内容过多,授课节奏过快等情况,进而以致学生没有充分的时间来接受和消化新知识,让学生运用所学知识解决相关问题更是无从谈起。经过反思,笔者认识到,只有的确地掌握高中化学课程高中化学教课漫笔高中化学教课漫笔高中化学教课漫笔的理念与目标,深入解析授课内容在课程模块中的地位和作用,科学地办理授课内容,协调好各章节授课间的关系,才能有效地提高授课质量。二、对学情进行反思今世高中生思想活跃,拥有很强的研究意识和自我表现欲望。但是,由于义务教育阶段知识层次要求较低,诚然他们经历过一段时间的化学学****但一些学生基础不够扎实,对某些化学知识的认识模棱两可,无法用专业术语进行科学的表述,特别是对一些重要的化学看法、化学方程式等难以正确掌握;部分学生因中考成绩高而产生了骄傲、自亏心理,出现了思想的惰性,在高中阶段未能主动更新学****方法;还有一些学生自主学****意识冷淡,不善于总结完满学****方法,学****效率低下。为了改变这一情况,教师要对学情进行反思。应认识学生的知识基础、学****动机、学********惯及学****过程中遇到的问题,侧重成立友善的师生关系,创立优秀的授课氛围,搭建起适合学生思想能力发展的平台,培养学生的问题意识、科学涵养与研究精神,使学生掌握化学基础与骨干知识、基本技术。要立足实质,加增强学史观的浸透和化学学****意义的阐释,教给学生科学的学****方法,提高他们的解析能力、实践能力及创新能力,切忌一味求新求变。三、对教辅资料的使用情况进行反思教辅资料是辅助教师进行授课的重要工具之一。在高中化学授课中,《创新方案》是笔者使用次数很多的教辅资料,但其中的很多****题是依照大纲版教材编写的,其与高中化学新课程理念其实不吻合。用这样的资料引导学生学****只会让他们坠入旧的知识系统不能够自拔,难以收到预期的授课收效。现在的教辅资料五花八门,若是教师使用不当,会加重学生的学****负担,不利于促进学生全面发展。为此,教师要对教辅资料的使用情况进行仔细反思。应依照《一般高中化学课程标准》的要求及授课需要合理地选择教辅资料,对教辅资料中的内容应恩赐适当的讲解,要侧重不同样知识内容间的有机连结,最好是依照学情自行编写教辅资料。这样才能充分地发挥其作用。四、对试题的命制情况进行反思命制吻合新课程理念的试题,有效地发挥考试谈论对授课的导向作用,是推行新课程的重要保证。但笔者发现,部分教师在命制检测与诊断试题时,因循守旧,照搬照抄,命题难以摆脱旧的知识系统,这使得学生手足无措。因此,教师有必要对试题命制情况进行反思。要想命制出与高中化学新教材内容配套的试题,教师不仅要仔细学****新课程理念,领悟《一般高中化学课程标准》的精神,而且要仔细研究观察内容在整个课程系统中的地位和功能。试题要拥有合理的难度与区分度,应坚持原创原则,侧重对学生化学基础知识和基本技术掌握情况的观察。高中化学教课漫笔高中化学教课漫笔高中化学教课漫笔