高中地理环境污染教案.doc

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境”与地理课经常讲到的“地理环境”是同一看法,又称自然环境。⑵中心事物的采用不相同,与其相关的周围事物的含义也不相同。如,以人或人类为中心事物,其他生物和非生命物质就是人类生计的环境。以生物为中心事物,其他非生命物质就是生物界的环境。⑶《中华人民共和国环境法》中把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。(依照人类对其影响的程度):受人类影响较略微,仍保留着天然生态特点的环境,比方原始森林、顶峰草甸、大漠盐湖、极地苔原等。②因人类活动不合理而遇到破坏的环境。如,因水土流失而成的石山劣地、二、:互相影响、互相限制。人类活动影响了环境,反过来环境也会限制人类,作用力越大则反作用的限制力越大。(回顾必修ii第五单元人类与环境的关系)读右图试说明图中①②③④这些箭头所代表的含义?①表示人类生计和发展中从环境中获取物质和能量②表示人类新陈代谢和花销活动(包括生产花销和生活花销)向环境中排放荒弃物③表示人类作用于环境。(①、②过程都会对环境产生影响)④表示环境把它受的影响,反作用于人类自己高中地理环境污染教学设计高中地理环境污染教学设计8/9高中地理环境污染教学设计说出人类的以下行为分属于图中哪一箭头代表的过程?开采煤田、工业“三废”、酸雨、:最祖先类和其他生物相同,与环境是互相协调的。随着生产力的发展和科学技术的进步,人类对环境的影响越来越大,直至造成今天大规模破坏生态环境的结果。经过这个事例,应掌握以下问题这则事例集中显现了我国地理环境的变迁,反响了从采猎社会至农业社会、工业社会、后工业社会人类与环境关系的演变过程。?原因是什么?水平低下,对环境影响略微。,周口店的居民与环境的关系出现了什么问题?原因又是什么?是人口过分增添、只顾短期经济效益。?约人类,作用力越大则反作用的限制力越大。人们必定正确认识二者的关系,依照自然环境,适应自然环境,使二者真切达到协调。,周口店乡是如何对待人类与环境的关系的?发展的关系终于有了正确的认识。进入21世纪,周口店乡加大了环境整改力度,关停污染企业,办理石化区废水,治理周口河,造林绿化,保护“北京人”原址,发展旅游业。、::人工环境二、:互相影响、互相限制。:高中地理环境污染教学设计高中地理环境污染教学设计9/9高中地理环境污染教学设计