高二语文期中考试总结.doc

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翻译的第十一(1、2)小题分别考察到文本上的翻译,内容比较简单,本应当得分高,但是结果却不尽理想。这两题全校的平均分分别为4、,、。说明学生对文言基础知识、重点的实词、虚词以及在翻译中经常遇到的特殊句式掌握的不牢靠,课后的复****稳固没有实时到位。 2、古诗词鉴赏 古诗词鉴赏在向来的语文考试中都属于得分比较低得,学生在答题时,往往心情比较烦躁,没有把诗歌看破,就开始拿笔草草答题。由于对诗歌中要旨感情把握不正确,表现手法认识不清,致使这一大题失分严重。三小题中间第1小题得分低于全校均分,,。高二语文期中考试总结高二语文期中考试总结高二语文期中考试总结 3、现代文阅读两篇现代文阅读,第一篇文学类文本阅读第一题,,。根据学生的试卷答题剖析,这一题学生的答题要求不切合规范,没有根据得分,做到分要点答题,答案没有条理,更有好多人答非所问,不知所云。第二篇阐述类文本阅读中第一小题,对本段文字分层并且归纳段落粗心,可能平时很少波及到这一类题型,拿到题目好多人不知怎样下手。 4、作文 本次作文题为有材料的话题作文——《套板反响》,,高分不多,低分多,有好多同学出现的严重走题的现象,普遍得分彷徨在三——四类卷。比较集中的问题有:审题不清,好多学生的作文都是围绕"套板是什么"来写,开头、结尾的点题也都是"套板是什么"。还有的学生开头点题,结尾小结,文章的主体不分则完全偏题。平常而谈,缺乏真情实感。此外还有好多学生存在字数不足、字迹潦草的问题。 5、客观题 客观题的第一题,考察学生的字音字形的辨析,其实题目本身难度不大,学生做错的原因仍是审题不当,平时的训练大多半都是做的字音辨析,这次题目要求有的学生忽略了,认为和平时做的近似,致使好多人在B项和C项中踌躇。名著阅读的客观题得分也比较低,平时没有加强阅读,考试以前临时抱佛脚。高二语文期中考试总结高二语文期中考试总结高二语文期中考试总结 四、改良举措及设想 1、加强个人备课工作,规范教学行为。坚决根绝急于求成、忽略基础的现象。 2、加强备课组内的沟通,群策群力,集思广益。优化教学行为,优化训练内容,对本次考试中暴露出得薄弱点进行针对性的教学和训练,查缺补漏,落实双基。 3、想尽一切办法调换学生学****语文的积极性和主动性,培养学生学****语文的兴趣。 4、针对考试中出现的一些题目的答题不规范等问题,在平时的教学和课后训练中要有所体现,掌握不同种类题目的答题要求和技巧。 5、确实夯实学生的语文基本功和基础知识。 6、加强练****发给学生的练****一定要有针对性,少做无用功。 7、作文教学要注意一下几个方面: 一、是加强审题、立意的指导。 二、是仔细上好阅读课,指导学生高效积累素材、同时引导学生掌握思考的方法。 三、培养学生多察看勤思考的好****惯。 四、加强不同文体的规范训练,根绝文体不清、四不像的作文出现,确实提高学生的写作水平。 总之,这次期中考试虽然结束了,但给我们大家留下的思考却远远没有结束。希望大家仔细总结总结本次考试的闪光点与薄弱点。扬长补短,争取在本学期的期末考试中考出理想的成绩!高二语文期中考试总结高二语文期中考试总结高二语文期中考试总结篇2:高二语文期中考试总结范文 基于本次期中考试的情况,在此后的教学中,我认为需要从以下几各方面进行改良: 1、转变观点。我一定要树立起"让每位学生都各得其所地发展"的教学理念。讲堂上,应当每个学生有学****的时间和空间,都有学****的任务,一堂课结束时每个学生都应当有所收获,都能够体味到成功的味道。这就要求我在备课时教学设计要有层次,讲堂教学时也要关注到学困生的困惑,并实时赐予帮助。同时,给每个学生(特别是后进生)学****的信心,像这次考10分,要帮他们定好下次考试的目标,比方30分。要让他们相信只需经过努力一定会达到的。 2、不断提高个人的教学水平。学生考差了,教师要反省。经过近几天研究一些优异讲堂教学的课例。我给自己的评论是:今年已经是从教的第5年了,但个人教学水平还仅算各新手的阶段。不进就退,我必须从几个方面提高自己:①备课能力,以前的备课很大多半都是对教材的简单复述,没有个人思想,没有深入研究教材,这样的结果是讲堂教学激活不了学生。所以,此后每节课都要深入教材中去,本着讲堂教学就是"不断解决问题的过程"这理念,尝试中采取启迪式教学、探究式教学、小组合作式教学、存心义接受式教学等授课方式去设计教案。②讲堂组织能力。要使得一堂课上得有水平,能够调换学生学****的积极性,能够把备课设计好的教学过程得以实现,就必须具备优异的讲堂组织能力,这就要求我更为努力去研究讲堂语言、板书设计、学生答题等方面。③课后反省。反省促人进步,每节课后,我都要对上课的亮点和不足进行总结,写好反省日志和随笔,在之后的教学中注意同类的问题不可重复发生。④学生反应情况实时解决。从学生作业以及其余方式认识学生对教师讲堂教学的评论,针对评论实时调整教学。高二语文期中考试总结高二语文期中考试总结高二语文期中考试总结 3、向备课组有经验、高水平的老师学****特别是要向贺老师学****贺老师专业水平高、经验丰富,性格爽朗。学生都喜欢她,都愿意听她讲课,讲堂上都特别投入听讲,课后都喜欢和她沟通,她所教的学生数学都有比较大的提高。此后的教学中,我要利用一切能够的时机向老贺学****向老贺看齐。 期中考试结束了,下周回来就要开始新的内容教学,我要把反省的心得实施在新的教学中,相信经过努力,个人和学生都会有所提高,争取在期末考试中取得较大的进步。篇3:高二语文期中考试总结范文 高二语文期中考试总结 :基础知识是形成学生基本能力的基础,在语文教学纲领中,基础知识点多、面广,是要求学生必须掌握的部分。第一大题基础知识满分值为14分,, 第二大题默写鉴赏,满分值为18分,, 由此我们不难发现:学生语文基础知识掌握还不扎实。 :阅读能力是一种综合的语文智力技术。阅读能力的考察既能全面检查学生对语文基础知识的掌握情况,又能检查学生的理解能力和灵活运用语文知识的能力。 《灯下漫笔》分值为10分,, 《五人墓碑记》分值为14分,, 《痛哭和珍》分值为14分,, 经过对照,能够看出:学生的阅读能力较差。同时我们还能够发现,课内阅读得分高于课外阅读得分。说明教师在平时的教学中,重视讲堂教学、朗诵训练及对精彩语段的赏析,对重点、难点的讲析透彻,学生对知识的掌握与运用较好。但教师对课外阅读重视不够,学生独立阅读、思考的时机太少,缺少阅读方法的有效指导,同时对阅读能力衰的同学进行能力迁移的训练少,学生的理解、剖析、归纳能力衰。 阅卷过程中发现学生还存在语言表述不正确、不精练、不规范、等问题,说明教师在平时的教学中,对学生的语言表达训练不够,学生缺乏有效的实践。 满分为40分,样卷中最高分为38分,最低分为15分,,。学生作文基本上都达到了写作的要求,在抽样试卷中的作文虽有题材新颖独到、构想巧妙、表达流利的优异作文,但不乏存在构想、选材平庸、内容空洞,不能表现学生的个性、书信格式错误、错别字多、标点不规范的缺点,说明在平时的作文教学中,教师重视作文技法训练和模式化训练多,对学生主体地位重视不够。高二语文期中考试总结高二语文期中考试总结高二语文期中考试总结 教学反省及举措 ,培养学生的语文能力。基础知识的掌握和训练应贯串于整个教学过程,常抓不懈,同时各样知识要学得准,理解得深,记得牢,用得活,不应当隐隐约约,似是而非。只有牢固掌握书本上的基础知识,掌握一定的技术,才能贯通融会,增强迁移能力,所以决不可舍本求末。另一方面,课外的语文教学活动,有利于拓宽学生的知识视野,增强语文能力,我们应在抓好讲堂教学的基础上,还要抓好课外的语文教学活动,联合教材内容和现实生活实例,确实提高学生理解语言、运用语言文学的能力。发展智力,培养学生的能力,是素质教育的重要内容之一,也是语文学科教学的重要实践研究课题。培养能力的主渠道是讲堂教学,而有效地培养能力,正是提高讲堂效率的重点和本质所在。学生的能力是在长时间的频频实践中螺旋式地提高的,不可能一挥而就。培养能力必须靠平时讲堂的教学积累,因此,培养学生的能力,必须立足于平时的讲堂教学。 ,确实提高学生的阅读能力。弗兰西斯·培根说过"念书足以怡情,足以***,足以长才",可见,关于一个审雅观、道德观、人生观都正处在形成期的中学生,阅读的作用尢其重要。有效地培养提高中学生的阅读能力,首先应当培养学生的阅读兴趣,让学生从被动阅读转变为主动阅读,从喜欢阅读到会阅读,能读懂。今世学生要读的作品好多,这就需要教会学生拟订适合自己的阅读计划,掌握有效的阅读方法和成立优异的阅读****惯,逐步提高学生的阅读能力。著名教育家叶圣陶先生说:"语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够贯通融会,练成阅读和作文的娴熟技术"。因此,教师就要朝着促进学生"反三"这个目标提高学生迁移思维的能力。要教给学生阅读的方法和技巧,适合进行阅读加强训练,尢其应针对阅读能力衰的学生设计一些提高性的练****使学生学用联合,能娴熟运用所学的知识解决阅读中出现的问题,扩大学生的阅读量,拓宽视野,课内课外相联合,既充分调换了学生学****语文的兴趣,又拓展了学生语文学****的广阔天地。高二语文期中考试总结高二语文期中考试总结高二语文期中考试总结 ,全面提高学生的语文素质。语文教学要以学生为主体,发挥他们学****的主动性,培养他们的思维能力、想象能力、创建能力和个性特长。要把思维训练作为教学的大事来抓,培养学生优异的思维品质、思维能力,树立正确的世界观、人生观。要引导学生掌握怎样从不同角度认识同一事物,认识同一事物的不同方面。要培养学生关注、察看、评论事物,积极参与社会生活的自主意识,引导学生关注社会、关注人生,关注自己修养质的提高,为语文学****提供不断的动力。高二语文期中考试总结高二语文期中考试总结高二语文期中考试总结 ,以做人促作文,实现做人素质与作文水平互相促进、共同提高的目标。任何一种文学形式的作品,无一例外都是作者的人生体验、情趣、胸怀、道德情操以致人生理想的反应。作文是学生做人素质的真切再现,是学生心里活动的自然流露,而不是强迫自己去做无情之文、无人之文。如果作文无人,只是文字的拼凑和编造,作文也就失去了自己的意义。教师在作文教学中,应打破模式化或程式化的框架,尊重每位学生的生存状态,让不同学生表述出不同的自己,让每位学生都有话可说,都能写出独具特色、富有个性的文章。把做人和作文有机联合,促进学生素质的全面发展。同时还要针对学生实际,有效解决学生书写、表达、思维等方面存在的问题,创始作文教学的广阔前景。