下载此文档

高考英语备考策略探究课题研究方案.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
1/6
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/6 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【高考英语备考策略探究课题研究方案 】是由【彩虹书屋】上传分享,文档一共【6】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【高考英语备考策略探究课题研究方案 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。高考英语备考策略的研究课题研究方案高考英语备考策略的研究课题研究方案1/,高考英语试卷中对考生的能力要求较从前有了很大提升,不再要求照本宣科,不再对单词和短语的书写进行直接的拼写检查,而是要修业生能够适合的运用已经学过的单词,短语也许句型,在情境中,经过对上下文信息的比对,结合语段背景,正确判断出要运用的语法以及语态。这不但察看了学生对该知识点基本的识记情况,更察看了学生对该知识点在语言环境下的正确运用。从题型,题目排列序次中我们能够发现,高三平常授课中,应该依照知识察看着重点的改变,灵便调整授课方法,改进复****备考策略,进而挖掘学生主导能力,加强他们对英语语言的运用能力,才能在高考考场上做出一份满意的答卷。,也是大学选拔人才的有效的形式。在高考的英语试卷中,满分150分,题目排列序次及分值为:听力(30),阅读理解(40),完形填空30),语法填空(15),短文改错(10)和写作(25)。从题型和分值分布我们能够看出,新课改此后,更重视的是学生对于语篇的理解和解析能力,减弱了照本宣科的题型。因此,作为高三英语教师,很有必要结合新的要求,调整复****备考策略,有效利用有限的复****时间,有层次的,有效率的,在帮助学生复****牢固高一高二基础知识的基础上,针对考纲,加强知识运用能力以及做题技巧的训练。英语新课程标准中指出:“让学生拥有独立阅读的能力,重视感情体验,有较丰富的积累,形成优异的语感。”传统的高考英语复****备考过程中,老师平常大量讲解****题,重视将题目中英语短文翻译成汉语,重在使学生理解文章意思。而且老师很多关注的是单词,短语和语法知识的讲解,忽略了培养学生的阅读兴趣和阅读技巧。在传统的英语授课模式下,学生的学****兴趣不高,解题能力及技巧也得不到相应提升。面对传统英语授课中存在的问题,经过对新课标背景下复****备考策略的研究,使学生能够在老师的指导下,快速有效的提升个人英语语言综合运用能力。,可是跟着老师多做了几道,多记了几页笔录,单纯地完成了相应的学****任务,英语的综合运用能力没有获得提升,一到考试中,依旧不会自己理解解析。在本次课题的研究过程中,将重视解析研究,针对高考题型如何成立高效复****策略,经过三轮复****在教师有效的指导下,培养学生的语篇意识,加强学生的英语语感,让学生多参加小组合作的学****方式,也参加到研究和实践学****策略的过程中去,更多的主动去运用自己已经积累的知识,主动地去查漏补缺,学****更多的解题技巧,提升英语语言的综合运用能力。,教师经常都是依照自己备课过程中预设的授课目的,对单词和句子也许语篇进行翻译,对语法知识进行解析,依照课本内容重视基础知识的夯实,学生主若是被老师牵着鼻子走,自己不会主动的有复****规划和适合自己的策略,课堂授课过程是一种机械的授课活动,学生的参加和主动性也是极其不够的。学生自己经常是一种茫然以及盲目的状态,感觉老虎吃天无处下口,课堂上跟着老师走,课下就不再见去复****这样也是必然程度上降低了课堂授课的收效。培养学生的自主学****能力,重视技巧的培养。依照新课改后高考英语试卷题型及分值分布,我们能够看出,删减也许取消的题型是重视基础知识照本宣科特点的,现有题目依旧拥有时间紧张题量大这一特点,要修业生在限准时间内,结合基础词句知识,语感,语法,文化知识,生活知识以及解析能力,在对高考英语备考策略的研究课题研究方案高考英语备考策略的研究课题研究方案2/6高考英语备考策略的研究课题研究方案语篇的深刻理解下完成题目,单单能够翻译出句型也许语篇中文意思已经无法满足现在题型对于英语语言综合能力测试的要求了。以分值最重的阅读理解题型为例,学生在做阅读理解题时,最大的问题就是碰到生单词后急于求助于字典,这样做的结果是,诚然完成了任务,但没有达到阅读能力培养的要求。因此,在进行阅读训练中,必然要注意学生常有阅读技巧的训练,让他们学会在碰到新的阅读篇章时,依照题目要求,结合重点词,主题句,上下文的照料等,运用适合的技巧,在短时间内高效的解答相应问题,不需要那种专心把文章从头到尾进行翻译但还看不出因此然的训练方法,防备浪费时间,让学生在高效密集的训练过程中领悟以及运用技巧,努力让他们对于技巧性做题有兴趣,逐渐对语言运用有兴趣,让学生从深重的单词识记中找到一条出路,找到一盏灯灯塔。从学生的实质情况出发,逐渐提升学生的语言综合运用能力“兴趣是最好的老师”,也就是说,只要学生对学****这件事产生了兴趣,学生就会主动去求知、去研究、去实践,并在求知、研究、实践中产生快乐的情绪和体验,这就是兴趣对学****产生的重要的影响。在学生的学****过程中,培养学生的学****兴趣很重要。我们面对的事实是,大部分学生基础差,单词识记量小,语法储备弱,提起英语就头疼的状态。因此,在高三英语复****备考的过程中,我们要依照三轮复****的时间进度,掌握好学****密度,选择好训练资料,依照学生的学****基础选择难度切合的,与学生的生活场景相关的,能够吸引学生的兴趣的,不要一味的追求高难度高强度训练,这样简单打击学生的学****积极性,让他们更加产生畏难情绪,甚至产生放弃的念想。三轮复****应该重视次序渐进的过程,依照学生基础程度,有选择的进行训练和察看,更加关注技巧性东西的掌握。比方一个学****程度中等的同学,单词积累量较弱,语法掌握不透彻,这样就不能够一味地重申让他背单词背语法条例,因为这种方法只会让他感觉无聊,裸露出他的短板,更让他产生不自信的念想。这种案例中应该多开发他的理解解析能力以及技巧性训练,让他结合自己已有的基础知识和能力去练****运用以及实践,让他对自己的学****能力产生信心,感觉自己还有提升的可能,这样一来,他对整个英语高考英语备考策略的研究课题研究方案高考英语备考策略的研究课题研究方案3/6高考英语备考策略的研究课题研究方案科目的复****看到了希望,也就提起了兴趣。有了兴趣的引导,必然会达到事半功倍的收效。培养学生的合作研究意识高中英语新课程标准指出,在课堂授课活动中,教师是一个引导者,协作者,帮助并激励学生进行自主学****合作研究。学生的学****过程是一个不断地研究与发现的过程。高三英语总复****的课堂上要多组织学生进行小组合作学****针对不同样题型,不同样的学生会碰到不同样的困难,而在与伙伴的合作过程中,学生能够与其他伙伴进行商议,交流自己碰到的问题,学会表达自己的见解,经过伙伴之间的协作,互通有无,互相查漏补缺,找到解决问题的方法,在热忱的谈论氛围中,让学生成为学****的主人,产生强烈的解决问题的欲望,开发思路,拓宽思想,让学生领悟到在学****中“劳动”的快乐,以及自已收获“劳动果实”的满足感,摆脱原始的机械的填鸭式课堂授课方式,弱化老师课堂授课的主导角色,增加学生的能动性,也培养他们的合作研究意识。五、研究过程与方法1、研究思路和过程:本课题预定用一年时间完成。研究分为申报阶段、比较研究阶段、分领域研究阶段和总结判断阶段共四个阶段。第一阶段:申报阶段(**年9月—**年10月):对本课题进行论证,设计课题研究方案,完成申报工作。第二阶段:比较研究阶段(**年11月-2018年2月):重点研究新旧复****策略对学生课堂学****收效及学****主动性的影响。第三阶段:分领域研究阶段(2018年3月—2018年5月):分解子课题研究任务,张开高考英语复****策略的拟定要求以及如何进一步提升学生英语语言综合能力。完成中期各子课题研究报告。第四阶段:总结判断阶段(2018年6月—2018年7月):总结成就,撰写研究工作报告和结题报告。高考英语备考策略的研究课题研究方案高考英语备考策略的研究课题研究方案4/6高考英语备考策略的研究课题研究方案2、研究方法:1)解析研究法:深入解析新课程标准和高考英语总复****的考纲领求,挖掘其实质,总结其特点;解析同领域研究的得失,抓住问题的重点,找出解决问题的方法。2)比较研究法:对不同样题型的做题技巧从各方面进行比较,进而研究适合本班以及本校学生实质情况的能力技巧,并结合高考的考纲领求进一步详尽实践,培养并提升学生的英语语言综合运用能力。3)检查法:经过口头检查,书面检查,查阅资料等方式对研究对象的历史和现状进行察看并从中获得大量有价值信息。4)分类研究法:将总课题分成若干个子课题,分阶段进行研究;对不同样类其他研究进行规律性的总结和比较,并互相借鉴。5)实践研究法:经过课堂授课实践进行研究,以课堂为阵地,借助公开课,进行认真谈论研究,撰写心得。,针对不同样题型,在课堂上以及课后张开有效的技巧训练后,第一能够形成自己系统的适合个人的总的复****策略。在老师的指导下,经过运用不同样的学****方法和解题技巧,形成必然的英语思想模式,加强英语的口头表达和写作能力,认识西方国家的历史和文化,进一步加强学生的英语语感和语言运用能力,调动起学生的学****积极性和主动性,有效的发展学生自己的巨大潜能,激发学生自主学****的兴趣,培养学生自主学****的****惯,形成独立思虑,自我管理的能力,高效高质量的完成高三英语总复****在课题研究的过程中我们以授课带动研究,以研究来促进授课,努力转变学生的学****方式,促进学生自主、合作、研究的意识和能力的加强,在优化教师授课行为的同时,促进教师的专业化成长,努力促进我校英语授课质量的提升,使我们学生在高考中发挥出超水平,使我们学校获得家长和社会各界的高度谈论。七、课题组成员分工高考英语备考策略的研究课题研究方案高考英语备考策略的研究课题研究方案5/6高考英语备考策略的研究课题研究方案**高考英语备考策略的研究课题研究方案高考英语备考策略的研究课题研究方案6/6高考英语备考策略的研究课题研究方案

高考英语备考策略探究课题研究方案 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数6
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人彩虹书屋
  • 文件大小26 KB
  • 时间2024-04-17