高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练.docx

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).从人们的需求来看,旅游是人们认识文化、体验文化的重要方式,文化是人们旅游的目的和关注的重点所在。.从旅游业发展的角度看,无论是旅游的资源、产品、活动和项目建设,还是每一座城市的发展,都把文化建设放在了首位。.用文化的理念发展旅游,既要充分挖掘利用中国传统文化,又要关注旅游的经济效益,关注旅游的社会功用。.用旅游的方式流传文化,就是经过入境旅游和出境旅游双向的人员流动,增进文化交流,流传中国文化,彰显文化自信。解析:A项“文化是人们旅游的目的和关注的重点所在”错,原文是“文化是人们不断抵达而又重新出发的牵引所在”。B项“把文化建设放在首位”错,原文说“用文化的理念发展旅游,用旅游的方式流传文化”,要表现“文化内涵”;D项,只说了一个方面,原文是“也有两重含意”。答案:c★2.(解析论证)以下对原文论证的相关解析,不正确的一项为哪一项( ).第①②段从人的需求和供给侧的角度解析了“文化”2016崭新优选资料-崭新公文范文-全程指导写作–独家原创3/17高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练★优选文档★和“旅游”的联系,论证了实现二者交融互促的前提。.第③段解析了“文化”和“旅游”的内涵和实质,论证了实现二者交融互促的详尽内容和必要性。.第④段用大量篇幅解析了实现文化和旅游交融互促的一系列制度安排,目的在于表示其可行性。.文章围绕“实现文化和旅游交融互促”这一论点,采用层进式的论证结构,层次清楚,有很强的说服力。解析:B项对分论点的掌握上出现错误,选项说“‘文化’和‘旅游’的内涵和实质”不是本段的分论点,这段文字的分论点是:“实现文化和旅游的交融互促,其实质就在于‘用文化的理念发展旅游,用旅游的方式流传文化’”。答案:,以下说法不正确的一项为哪一项( ).我国社会主要矛盾的变化以及供给侧结构性改革主线的明确为文化和旅游相互促使既供给了背景,又提出了更高的要求。.要实现旅游和文化的交融和相互促使,除了要对其实质有必要的认识,还要进行组织机构的调整和一系列的制度安排。.完满文化和旅游的教育系统,打通人才培养渠道,培养复合型人才,是旅游用文化目染耳濡地“化人”的详尽表现。2016崭新优选资料-崭新公文范文-全程指导写作–独家原创4/17高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练★优选文档★.文化是一个国家核心竞争力的重要要素,旅游则是很多人的生活方式和生活必要,二者相互交融促使,有助于提升国家软实力。解析:c项对文章的看法理解错误,在原文第④自然段,诚然有“打通文化和旅游的教育系统及人才培养渠道,培养复合型人才等”表述,但其目的不是“化人”,而是“实现文化和旅游的交融互促”的方法。答案:c二、阅读下面的文字,完成4~6题。在走开合用书写、文字流传的功能此后,书法在今天已经变成一种纯粹供人“观看”的图像艺术。从“阅读”转向“观看”,这是书法现代性转型带来的审美革命。在书法史上,基于特定用途的铭文、碑刻等,构成了宋以前中国书法传统最核心的资源,也代表着传统书法艺术的最高成就。今天我们面对这些作品时,都是以“艺术品”来对待的,审美活动中的主体介入方式是借助有意味的书法形式来完成的,对文本内容的阅读,但是是书法审美活动中的附加意义。但关于当时的创作者而言,文本的阅读,文字的规范和可鉴别性,倒是第一考虑的问题。但现代书法已经发生转变,我们进入展览大厅,看完一个展览,可能会一下说出哪些作品动人了我们,但极稀有人能够说出这些作品的文字内容。2016崭新优选资料-崭新公文范文-全程指导写作–独家原创5/17高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练★优选文档★书法审美活动中由“读”向“看”的转变,要求今天的书法家研究视觉形式规律,作为视觉形式规律中最重要的构成关系,已经成为今世书法最重要的形式内容。能够说,传统书法具备了形式构成的所有法规,但传统书法与现代书法中的构成关系,在书法创作中占的地位不同,构成的核心内容也不一样。作为“阅读”文本的传统书法,欣赏方式是在手上把玩的,结字(字的间架结构)和点画(文字之点与横竖等笔画)是最重要的形式要素,书法家在创作过程中,能够不考虑整体形式的构成意味。但在现代书法欣赏中,第一引起我们关注的是整体构成的形式感,此后才是结字、点画,最后才考虑文字的内容。有人思疑,既然书法审美已经从“读”转向“看”,是否在现代书法创作中完好能够打破文字的释义要求,甚至解构汉字,转向纯粹的笔墨构成呢?我认为,书法从“读”为第一义转向“看”为第一义,属于书法的审美范围,而汉字和文字内容,则是书法作为一种独立的艺术形式的本体属性,是书法作为一种艺术形式存在的前提和基础。就像我们欣赏一棵树,恩赐我们审美欢喜的是树干的形状,树叶的色彩,枝干的穿插,我们不用关注这棵树的物种属性,但其实不是说能够不要物种属性,走开物种,一棵树就失去了应有的美。同样的道理,若是解构了汉字,打乱了文字内容的连续性(释义性)和书写的规定性,书法也就失去了实质属性,必2016崭新优选资料-崭新公文范文-全程指导写作–独家原创6/17高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练★优选文档★然走向抽象绘画。一件真切优秀的书法作品,必然是在重申可视性的同时,兼顾可读性。(胡抗美《书法审美活动中“读”与“看”的关系》)以下关于原文内容的理解和解析,正确的一项为哪一项( ).在走开合用书写、文字流传的功能后,书法向现代性转型,实现了从“阅读”向“观看”的转变。.宋代以前,中国书法传统最核心的资源是有特定用途的,文本文字可读可辨是作者第一考虑的问题。.书法创作中的构成关系在传统书法中占的地位与现代书法中占的地位不一样,所以构成的核心内容也不一样。.一件真切优秀的书法作品,在重视可视性的同时,兼顾可读性,才能解构汉字,保持书法的实质属性。解析:A项“书法向现代性转型,实现了从‘阅读’向‘观看’的转变”错,从“阅读”转向“观看”,是审美革命,不是书法转型。c项“所以”前后非因果关系,是并列关系。D项错在“解构汉字”,兼顾可读性就不能够解构汉字,解构了汉字,就不能够保持书法的实质属性。答案:B★5.(解析论证)以下对原文论证的相关解析,不正确的一项为哪一项( ).文章先介绍书法审美的革命性转变,接着比较古今2016崭新优选资料-崭新公文范文-全程指导写作–独家原创高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练7/17高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练★优选文档★书法构成关系的不一样,此后反驳某些人的思疑。.文章第二段运用了比较论证的方法,突出欣赏传统书法与现代书法时审美主体介入的方式不一样。.文章结尾用人们对一棵树的欣赏原理作比喻,形象生动地论证了现代书法不能够抛弃书法的实质属性。.论述书法的功能、特点和人们审美兴趣的变化以便更好地指导观众欣赏书法,是本文的现实意义。解析:D项“更好地指导观众欣赏书法,是本文的现实意义”错,本文的写作目的是“更好地指导书法家的创作”,从“要求今天的书法家研究视觉形式规律”“可否现代书法创作完好能够打破文字的释义要求”等内容能够看出来。答案:,以下说法不正确的一项为哪一项( )现代人看完一个展览,可能会迅速说出动人他的作品,但极稀有人能够说出这些作品的内容,可见这些观众不理解是什么动人了他们。“读”转向“看”,要求今天的书法家研究视觉形式规律,可见即即是书法家,也不见得个个精通视觉形式规律的精髓。.由于宋以前的书法家在创作过程中,第一考虑文本的阅读、文字的规范和可鉴别性问题,所以创作出的作品整体构成的形式感有时可能会不好。2016崭新优选资料-崭新公文范文-全程指导写作–独家原创8/17高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练★优选文档★.若是一幅法作品的内容是乱无章毫没心的,也许是所写内容根本就不是字,可是粹的笔墨构成,那么它和抽象画的界限也就模糊了。解析:A“可些众不理解是什么打了他”,因代法众关注的是“有意味的法形式”。所以他知道自己喜的是法的外在形式。高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练(答案:A三述文本(掌握点度建用30分)一、下面的文字,完成1~3。)高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练①在中国,“”“理”二字早在《尚》《》《易》等典中出。“理”二字的合用,最早于秦之成的《礼》。大西初年,人开始广泛使用“理”一,以概括人与人之的道德范和理准。所“敬畏理”,是指人在面拥有必然性、神圣性的象所依照的警示、自己言行的道德范和理准。“敬”体的是一种人生度和价追求,它促使人“自不息”,有所作;“畏”示的是一种警示的界限和自省的智慧,告人“厚德物”。②今世法国哲学家保?里克从文化人学的解析了理的起源:“由害怕而不是由,人才入理世界??由于它已经是理的害怕,而不是***上的2016崭新优选资料-崭新公文范文-全程指导写作–独家原创9/17高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练高考语文二轮技巧专题论述类阅读训练