下载此文档

高职学生素质教育问题及对策.docx


文档分类:研究报告 | 页数:约12页 举报非法文档有奖
1/12
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/12 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【高职学生素质教育问题及对策 】是由【流星蝴蝶龙泉剑】上传分享,文档一共【12】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【高职学生素质教育问题及对策 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。高职学生素质教育问题及对策高职学生素质教育问题及对策高职学生素质教育问题及对策高职学生进入社会后,对于促使经济社会的不停发展相同发挥重视要的作用。对高职学生除了培育社会从业技术以外,增强对高职学生的素质教育相同要重视。笔者联合学生工作管理经验的总结,对高职学生素质教育中存在的问题进行解析,并提出改良建议。高职学生;素质教育;问题;有关对策一高职素质教育提出的理论背景高等职业教育提出经过高职院校来培育为生产、建设、管理领域服务的一线高技术型人材,其在理论上包含了知识、技术和素质三方面要求。但因为我国经济发展底子薄等客观原由,素质教育被弱化了很多年。直到新时代背景下增兴旺学生素质教育呼声的不停高涨,人文素质教育这一见解才成为大学生思想教育中至关重要的一环。人文素质教育是指将优异的人类文化成就经过知高职学生素质教育问题及对策高职学生素质教育问题及对策高职学生素质教育问题及对策识的教授、环境的熏陶和个人实践等方式,使其内化为人品、气质及修养,成为个人相对坚固的内在质量,其实质是人性教育,最后目的在于教会个人怎样去办理人与人、自己与心里、个人与社会之间的关高职学生素质教育问题及对策高职学生素质教育问题及对策高职学生素质教育问题及对策系。二高职素质教育中存在的主要问题1高职素质教育的定位不够正确。教育部于2002年宣告的,《对于鼎力推动职业教育改革与发展的决定》中明确指出,素质教育要增强以‘敬业爱岗、诚实守信、做事公正、服务民众、奉献社会’为核心的职业道德教育,增强对学生的文化基础教育、职业能力教育和身心健康教育,特别注重对受教育者的专业技术和道德素质的培育。在此背景之下,很多高职院校开始了对高职学生人文修养的培育,并为此设置了大批的思想教育课程,以期使高职学生在走上社会今后,专业技术和道德素质都能吻合社会的要求。可是笔者在检查研究中发现部分高职院校正素质教育的定位不够正确,仍有学院其专业人材培育方案中对高职学生的要求仅限于专业能力和科学修养等方面的重视,与教育部要求增强对高职学生思想教育的基本理念存在较大进出。这对该学院毕业生以一种健康的心态和道德修养从事社会建设活动带来了必然的悲观影响,更与一个优异的公司对合格毕业生的要求存在着较大差距。2高职素质教育课程设置不合理。为使本项研究结果更为客观,本研究对陕西学前学院、西京学院、镐京学院和陕西国防学院等四所高职院校的素质教育课程分别从课程的比率结构和种类进步行了概括及总结。第一,素质教育课程占总学分比率的均匀值是18342,此中最高值和最低值分别是32487和12245,这一结果表示素质教育课程的学分别布很不平衡;其余,素质教育课程的课程数目占学生所需修得所有课程总数的22656,此中最高值和最低值分别为31231和16575。在这些高职院校中,不一样样样院校设置人文课的数目存在的较大的差异,且素质教育的实践环节占所有课程实践环节总数均匀值的11072,此中最大值为23247,最小值为8748,这一数据表示了不一样样样高职院校正学生素质教育重视程度存在显著的差异。从整体来看,高职素质教育在高职院校的课程规划中占有比率较小,和其余科目比较地位偏低。最后,笔者从统计结果中发现,所有的院校都将素质教育课程开设在了必修课科目中,在实践讲课中的比率也占到了60~80,这说了然高职院校广泛都重视素质教育在学生价值观形成过程中所发挥的重要影响,并将素高职学生素质教育问题及对策高职学生素质教育问题及对策高职学生素质教育问题及对策质教育课程在必修课、选修课和实践等三个环节都进行了详细的体现,三种形式的互相增补,在必然程度上知足了学生对思想道德和身心教育层面的需求,吻合了教育部对高职素质教育的基本假想。但从整体上来讲,高职院校的素质教育课程仍需不停优化,才能培育出拥有更高道德修养的现代化人材。三解决高职素质教育问题的对策第一,明确素质教育在高职人材教育中的地位。素质教育在部分高职院校课程设置中之因此处在较为难堪的地点,原由在于高职院校未能在讲课纲领中确定素质教育的基础性地位,为了逢迎教育部增强素质教育的要求而将素质教育作为高校课程建设中的一句口号,并未从实质上增强素质教育课程在整体课程规划中的地位。因此,第一高职院校应转变传统的轻人文重技术的错误见解,明确将人文素质教育放在学科教育的首位,以其为依靠使学生认识到专业技能在其人生中的重要作用。其次,高职院校应鼎力宣传人文素质教育与专业技术教育齐头并进的讲课思想,使学生在学****技术的同时理解怎样更好地做人做事,办理自己发展与集体发展之间的利益衡量问题,而不是单调重视某一方面的课程规划,进而促使学生全面发展。最后,高职院校要将人文素质教育归入高职人材培育目标,高职学生素质教育问题及对策高职学生素质教育问题及对策高职学生素质教育问题及对策使学生在掌握专业技术的同时,又具备以人文素质为支撑的基本思想道德架构,进而帮助其在正式进入工作后能以齐备的专业技术和道德高职学生素质教育问题及对策高职学生素质教育问题及对策高职学生素质教育问题及对策修养适应岗位对人材的要求。第二,建立高职素质教育的课程系统。建立合理的高职素质教育课程系统是高职院校人文素质教育的核心。确定素质教育课程在高职院校课程系统中的基础高职学生素质教育问题及对策高职学生素质教育问题及对策高职学生素质教育问题及对策地位,是要让学生领悟人文知识中蕴涵的思想内涵,进而有益于他们价值观、健康人品、感情和态度的形成,以提高学生的人文修养,使专业技术教育和人文素质教育在高职院校中能够做到联合,真实表现知识、能力、素质的一致。因此,建立合理的高职素质教育体系其实不是可是增强对知识技术的培育,还需要对影响高职学生综合发展的诸多要素进行兼顾考虑,这也是高职教育不停适应社会经济改革需要的主动改革和必然选择。第三,提高教师的素质教育能力。高职教务处在选拔教师时,除了要讨教师必然拥有专业的学科知识,还应该要讨教师以优异的师德和讲堂言行去处学生耳擩目染地传达人文精神。详细来讲,可从以下几方面来下手①采纳必需的外部举措来增强高水平的师资队伍建设,比方拟定有关的优惠政策来吸引优异的高职教师从事学科讲课或研究工作。②教师应主动提高自己的综合修养。高职教师应该不停丰富自己的人文修养,用敬重的人品魅力来感染学生。③增强高职指导员队伍的建设。因为指导员在平常的生活中和学生之间的沟通更为亲密,其言行对学生的影响将会更为直接,对于带动学生人文修养的提高也拥有更为深远的意义。跟着我国现代化建设的不停加快进行以及家产构造的升级,社会对于人材的要求也不只是限于对专业能力的要求,学生能否拥有优异的道德修养愈来愈成为议论其能否合格的客观尺度。对高职院校来说,高职教育更应该建立在提高升职学生人文素质的基础上,以此为依靠来增强对学生专业技术的培育,使学生获取全面而连续的发展。作者党丽单位陕西国防工业职业技术学院参照文高职学生素质教育问题及对策高职学生素质教育问题及对策高职学生素质教育问题及对策献[1]鲁明川,[].现代教育管理,201512[2][].江西师范大学,2015[3][].教育与职业,20132PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster?讲课方案高职学生素质教育问题及对策高职学生素质教育问题及对策高职学生素质教育问题及对策讲课内容:PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster?PartA:Let’sspell。高职学生素质教育问题及对策高职学生素质教育问题及对策高职学生素质教育问题及对策教材解析:unit4的主题是WhenisEaster?主题是东西方节日及个人的诞辰。主题图经过学生们在教室里议论母亲节、中秋节和诞辰的情境,表现出本单元要学****的核心词汇和句型及其语用环境,拉开了本单元学****的序幕。。而Let’sspell板块为我们表现了字母组合th在单词中发/θ/和/e/的规则。经过听音圈词活动,增强记th的发音规则,坚固学****th的音形拼写对应关系。第三部分经过选择单词写句子,帮助学生依据发音规则拼写句子。这些设计吻合英语新课程标准的要求,有效的突出了英语核心修养。学情解析:五年级学生学****英语已经有二年半的时间了,对于教材的特色和构造都比较熟****此阶段的学生开朗好动、好奇心强、勇于试一试,拥有必然的逻辑思想能力和语言表达能力,并有很强的自尊心和求知欲,对于学****英语的兴趣已经渐渐显示出自己独到的个性。设计理念:依据英语新课程标准的要求以及突出英语核心修养,本节课我设计以情境讲课为支撑,以学生小组合作为方法,在合作学****的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则,并能在不一样样样形式的练****中坚固学****th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学****能力以及指引学生进行发现式的学****察看,感知体验并自己概括,突出以教师为指引,学生为主体的讲课理念。讲课目的:学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和/e/的规则。学生能够依据th的发音规则读出生词。学生能够依据th的发音规则拼读单词,并进一步提高在单线上抄录句子的能力。指引学会发现、察看、体验学****的学****方法。讲课重难点:要点:学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和/e/的规则。难点:学生能够依据th的发音规则读出生词。学****方法:情境学****法、小组合作法。教具准备:多媒体讲课课件、单词卡片、议论奖章等。讲课过程:一、WarmUp绕口令游戏。口舌之争。【设计企图】拉近师生距离,欢喜学生心情。增进对互相的认识,以便让讲堂顺利张开,同时锻炼学生的齿舌灵巧能力。,:Hello,、lead-in看情境图,引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特色,小组合作读一读谈谈自己的发现。【设计企图】:经过情境图的展现,让学生在情境中发现问题,思虑问题,引出课题。三、Presentation出示学****目标,明确本节课的学****任务。,小组合作读句子,谈谈你发现了字母组合th有几种不一样样样的发音,沟通。

高职学生素质教育问题及对策 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息