黔西县乡村学校少年宫建设和运行管理工作总结.doc

该【黔西县乡村学校少年宫建设和运行管理工作总结 】是由【秋天教育】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【黔西县乡村学校少年宫建设和运行管理工作总结 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。“五一两驱动”工作模式助力乡村校校少年宫建设和管理——黔西县乡村校校少年宫建设和管理运转工作总结最近几年来,黔西县仔细贯彻中央、省委、市委对于增强乡村校校少年宫建设和管理的要求,踊跃探究创新,依据“五一二驱动”工作模式,井井有条推动乡村校校少年宫建设和管理运转,修建留守少儿关爱网,打造了乡村未成年人学****乐土和精神家园,的确增强乡村未成年人思想道德建设。一、基本状况自2011年以来,黔西县共申报实行乡村校校少年宫14所,现已实行建成14所,投入资本400多万元。此中2011年建成太来小学、谷里小学乡村校校少年宫;2012年建成金兰小学乡村校校少年宫;2013年建成洪水中学、铁石小学、甘棠中学乡村校校少年宫;2014年建成素朴小学、绿化中学、中建中学、文峰七小乡村校校少年宫;2015年申报建成金碧三小、沙井小学、红林小学、协和小学,此中金碧三小、沙井小学、红林小学属中央彩票公益基金支持项目工程,协和小学属贵州省彩票公益基金支持项目工程;2016年正踊跃申报锦星一小等。二、工作展开状况坚持“资源共享、配强队伍、突出特点、力务实效”的原则,创新推行“五一两驱动”(“五一”即:“1+1”结对帮扶,一支校外指导员队伍,“一校一特点”创立,“一个主题”踊跃打造,一套动向考评体制;“两驱动”即:科学布局“强驱动”,创立环境“强驱动”)工作体制,着力把乡村校校少年宫打造为未成年人丰富文化知识、培养个性专长、提高个人修养、培养文明****惯的“精神家园”和广大留守少儿的欢喜殿堂。(一)城乡兼顾,抓实“1+1”结对帮扶活动。为破解乡村校校少年宫专业师资不足的瓶颈,我县整合部门资源,采纳城乡“1+1”结对帮扶模式,由一所拥有音乐、书画等专业专长且师资丰富的县直学校挂牌定点帮扶一所乡村校校少年宫,明确帮扶要点,落实帮扶举措。每个月按期到挂牌帮扶的乡村校校少年宫开展指导课2天以上,每学期举办专业培训班许多于1次,帮助乡村校校少年宫的指导员不停提高专业技术和综合素质,为少年宫培养一支稳固的专业师资队伍。当前,黔西一小与谷里、黔西二小与太来小学、黔西三小与金兰小学、黔西四小与铁石小学、黔西四中与甘棠中学、黔西六中与洪水中学、黔西文体广电旅行局与文峰七小、黔西青少年活动中心与素朴小学、黔西思源实验学校与绿化中学、黔西水西中学与中建中学少年宫形成结成帮扶对子,实行结对帮扶,实现了城区优势资源共享、城乡教育均衡化发展。(二)整合资源,壮大一批乡村校校少年宫指导员队伍。为弥补乡村校校少年宫特点项目指导员师资不足的短板,在抓好乡村学校少年宫80%的老师为主体的指导员队伍建设的同时,踊跃探索成立协会组织帮带、警民共建、民间人士帮扶的校外指导职工作新格局。一是把乡土人材、民间艺人等邀请为校外指导员,有效填补少年宫在展开地方特点项目中指导员队伍紧缺的短板。二是特邀请县书协、音协和农民拍照协会的老师们充分到少年宫的志愿服务指导员队伍中来,解决专业师资欠缺的问题。三是依靠项目学校法制副校长和片区民警等资源,组织展开文明交通行动计划进少年宫、法制进校园等活动,不按期举办交通安全、法律等知识培训,有效提高了广大学生的安全防备意识、法律意识。经过以上举措,建成了一支专兼联合、专业互补、素质较高、相对稳固的指导员队伍,并采纳“请进来”与“走出去”相联合的方式提高指导员的整体素质,组织指导员参加省市举办的各种培训班,到县外比较优异的乡村校校少年宫进行观光学****三)就地取材,打造“一校一品牌”效应。依据“有特点、花费少、收效好”的原则,全县各乡村校校少年宫开设了琴棋书画、音乐舞蹈、电子信息、经典朗读等专业兴趣班,还骋请有知名度的美术教师亲身指导,力求在国画、工笔划、素描等方面创建少年宫特有的特点,扎实推动“一校一特点、校校有品牌”创建工作。一是就地取材,定位特点项目。全县各乡村校校少年宫联合“一校一特点”整体思路,从学校校情和当地实质出发,定位少年宫的特点项目。如:金兰小学少年宫将剪纸、刺绣等列为少年宫特点品牌节目,深受广大未成年人喜欢;太来小学少年宫将剪贴画作为特点项目进行打造,谷里小学将武术表演作为特点项目进行打造,洪水少年宫将自己的书法绘画,文峰七小将文琴戏扎根于学校,在丰富学生课外学****生活的同时,使民族民间文化得以传承,不停弘扬光大。二是侧重引领,扩大品牌效应。在打造品牌过程中,各乡村校校少年宫宽泛征采指导员、学生、家长及社会各界人士建议,全方向多角度地宣传动员,使更多的社会人士踊跃参加到品牌活动的创立中来,为特点节目增加活动、凝集力量。在获得必定收效的基础上,推行“走出去”的战略,全面扩大品牌效应,并在每年举办一次全县乡村校校少年宫品牌节目大比拼竞技活动,充分展现活动成就。2015年选送到市参加比赛的7个节目,有3项获取一等奖的好成绩。(四)凝魂聚力,绑定“一个主题”踊跃打造。全县14个乡村校校少年宫立足学校真相,依靠本校的发展史和储藏的历史文化,经学校组织商议、研究,多方征采建议,提炼切合本乡镇乡村校校少年宫发展的主题,依据“一个主题”思路和目标要求积极打造富裕灵魂、极具魅力的“主题少年宫”,深入推动乡村校校少年宫建设和管理迈上新台阶。如洪水镇乡村校校少年宫紧扣“水文化”,秉着“上善若水,知行合一”的理念,以“和睦”为主题,打造和睦少年宫,踊跃培养和睦文化,深入和睦乡镇、和睦社会的创立;沙井小学乡村校校少年宫侧重刻画和弘扬传统文化则以“诚信”为主题、培养学生诚信意识,着力建立诚信社会;锦星一小固然未建成,但已依据则乡村校校少年宫的要求踊跃打造,侧重突出农耕文化、人文情怀,以“朴实”为主题,弘扬农耕文化,培养和践行社会主义核心价值观。(五)建管并重,成立健全一套动向考评体制。乡村校校少年宫可否正常、高效运转,一方面取决于基础设备完美程度,更重要的是成立健全管理制度,充散发挥指导员的踊跃性和主动性。一是成立赏罚体制,各项目学校及县直帮扶单位将教师及帮扶人员的工作状况与个人年关评先选优、绩效薪资挂钩,全面调换教师的踊跃性和创立性。二是成立查核体制。教育主管部门将少年宫运转状况归入年关查核的主要指标之一,归入职称评定的有效硬件,归入学校德育教育评估系统。县文明委将少年宫活动展开状况归入文明乡镇、文明单位查核的重要内容,作为乡村校校少年宫每年运转经费查核的重要指标之一。(六)高效利用,科学布局“强驱动”。一是突出“均衡化”,保证项目建设全覆盖。2011年-2014年,联合黔西地区特点、乡镇(街道)散布状况,先后建成太来小学、谷里小学、金兰小学、洪水中学、铁石小学、甘棠中学、素朴小学、绿化中学、中建中学、文峰七小乡村校校少年宫10所。2015成功申报并建成沙井小学、协和小学、金碧三小、红林小学4所。当前乡村校少年宫已覆盖14个乡镇(街道),下一步将踊跃申报,争取29个乡镇(街道)全覆盖。二是突出“钱管用”,合理使用项目资本。秉着“用最少的钱,干最多的事”的原则。严格依据中央、省、市有关实行方案规定,管理使用中央中央专项彩票公益金,严把器械设备采买关,发动社会爱心人士捐献书本,指引学校教师无偿兼职少年宫管理员和教课指导员。三是突出“资源整合”,集聚各方力量办学。充分整合利用校内闲置器械、桌椅等资源,利用村(社区)休闲广场、体育设备等拓展活动场所,不停提高乡村校校少年宫的硬件水平。(七)宽泛造势,优异气氛“强驱动”。一是增强宣传,让社会充分认识乡村校校少年宫。各乡村校校少年宫充分利用校内广播、黑板报、橱窗、班会、告家长书和讲座等形式,展开活动700余次,踊跃宣传乡村校校少年宫特点、亮点、收效,让社会宽泛参加乡村校校少年宫的建设和管理。二是以乐促智,展开丰富多彩的文体娱乐活动。以“明礼知耻、崇德向善”为活动主题,在节假日展开文艺、体育、科普等社会实践活动500余次,动员和吸引留守少儿宽泛参加,丰富留守少儿课外活动。针对很多留守少儿监护人或代理监护人年纪偏大、文化程度偏低等问题,踊跃邀请专家到少年宫展开家庭教育知识演讲,指导家长依法保护未成年人合法权益和正的确施家庭教育。二、获得的收效经过“五一两驱动”工作模式的深入运转,乡村校校少年宫运转收效社会认同度显然提高,建立了留守少儿的关爱网络,乡村未成年人特别是乡村留守少儿的精神文化生活获取了充分、服务社会的能力渐渐增强,未成年人思想道德建设工作获取了增强和延长。三、存在问题自2011年乡村校校少年宫建设和运转管理工作展开以来,尽管获得必定收效,但问题依旧突出。一是认识不到位。有的乡镇(街道)和学校出现“争项目踊跃、抓落实不力”的状况,把建设乡村校校少年宫作为额外的负担,推动不踊跃,学生了解率低下、活动次数少、开放时间短,作用发挥不好。个别乡村校校少年宫活动室闲置紧锁,堆放杂物,工作搪塞了事,没有让乡村校校少年宫发挥真实的作用。二是责随意识淡漠。有的学校少年宫对器械、设备的管理保护和养护做得不好,造成必定的破坏,甚至个别乡镇因为教课楼问题,管理运转直接瘫痪。部分乡镇(街道)“年度以奖代补经费”未全额拨付到项目学校或迟迟不划拨,严重影响工作的正常展开。三是管理运转不规范。有的乡村校校少年宫没有依据规定采买设备器械,出现超标、超量、违规采买现象。个别乡村校校少年宫不联合师资状况采买器械,造成一些设备器械闲置。部分乡村校校少年宫没有联合教课内容实质,科学合理布局各功能室,“动”和“静”的布局没有思虑到位,造成各室在展开活动时互相影响。四是单位(部门)之间协调不力。各单位(部门)、少年宫学校在工作推动中,各行其事,配合不力,没有形成一盘棋的场面,造成建设速度迟缓、资本划拨不实时、活动展开不丰富,整体工作推动不均衡、不到位等。五是师资队伍有待增强。因为活动专业人材缺少,师资装备不足。对留守儿童的心理进行有效交流和指导的专业教师严重缺少,远远不可以满足当下学校强盛的留守少儿声势。同时,少年宫网络化建设有待增强,网络建设硬件有待提高。四、下一步打算下步立足实质,坚持问题导向,创新方法,狠抓少年宫的建设和管理。一是增强领导,增强责任,全面提高各乡镇(街道)、教育管理中心、学校等单位(部门)主要领导思想认识和重视力度,坚持主要领导主体责任抓落实,落实问责体制建设,掀起活动高潮。二是增强师资培训,增强对外交流学****宽泛学****先进学校的成功经验,把我县少年宫工作建设得更为规范,发挥其作用,有序展开活动。展开力所能及的技术培训活动,以技促能,既可利用师资、场所、设备等条件,展开科技、手工等活动,也可依据地区文化和学校特点,引进陶艺、编织、木偶、剪纸、民乐、戏曲等项目。三是拓展师资渠道,踊跃争取社会力量的鼎力支持,从退休老师、校外专长人员中邀请人员,充分少年宫指导教师队伍。充散发挥学校现有教师的作用,依据他们的专长,安排到不一样的活动项目担当指导员;同时发动志愿者,踊跃招募思想政治素质高、责任心强、有能力担当课外指导工作的高校学生和当地“五老”人员、先进人物、文艺骨干、民间艺人等担当志愿指导员。四是踊跃争取各级文明办对乡村校校少年宫的专项经费投入,同时争取地方财政的支持。2016年8月23日