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民汉小学民族团结教育课程开发跨文化比较研究的中期报告.docx
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民汉小学民族团结教育课程开发跨文化比较研究的中期报告.docx
该【民汉小学民族团结教育课程开发跨文化比较研究的中期报告 】是由【niuwk】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【民汉小学民族团结教育课程开发跨文化比较研究的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。民汉小学民族团结教育课程开发跨文化比较研究的中期报告本研究旨在比较两种不同文化背景下的民族团结教育课程开发情况,具体研究内容包括课程目标、教学设计和评价方式。本中期报告主要介绍研究进展和初步发现。研究进展::针对民族团结教育课程开发的研究文献进行了综述并比较不同文化背景下的课程开发情况,确定了研究方向和方法。:在中国和美国两个国家的小学进行了实地调研,包括课堂观察、采访教师和学生、收集教材等,收集课程开发信息。:根据收集的数据,对两种文化背景下的民族团结教育课程目标、教学设计和评价方式进行分析,并比较不同文化背景下的差异。初步发现::中国和美国的民族团结教育课程都强调了国家的多元文化特点,但中国的课程更加重视民族团结的意义和价值,而美国的课程更加注重培养学生的社会责任感和接受不同文化的人。:中国的教师更注重以情感教育为主,通过知识点讲解和情感体验来培养学生的团结意识;而美国的教师更注重以互动和合作为主,通过多样性教育、小组讨论等方式来培养学生的团结意识。:中国和美国的评价方式都注重以学生自我评价和小组互评为主,但中国的评价更注重学生的品德和态度,而美国的评价更注重学生的实际表现和成果。结论:本研究通过比较两个不同文化背景下的民族团结教育课程开发情况,发现两国教育的重点和方式存在差异。中国更注重情感教育,而美国更注重互动和合作教育,表明教育的目的、方式和评价方式都受文化差异的影响。这些发现有助于探讨如何制定更加贴合本国文化的民族团结教育课程,并提高学生的团结性和文化包容性。
民汉小学民族团结教育课程开发跨文化比较研究的中期报告 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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