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了俄国作家,成为了“俄国的一面镜子”影响我们成功的决不是环境,或者遭遇。而是我们是否能保持一颗坚强的心。读书报告篇六本学期,在教研员蔡老师的精心组织安排下,我们二十中的历史老师有幸参加了在伊宁市第三中学举行的初中历史高效课堂教学研讨会。通过这次活动,我深切体会到了自己在平时教学中存在的不足之处,明确认识到在今后的历史教学中应改进的地方。会议上,听了三位老师的公开课,包括几位老师的典型发言及经验交流。让我受益匪浅。历史课如何吸引学生,让学生轻松愉快的学****解决问题的最好方法在于课堂,要向四十分钟要效益。那么,如何提高历史课堂教学的效益呢?首是认真先备课是构建高效课堂的前提。高中的三位老师的课都做了精心准备,理念新,线索清晰,注重创设情境。加大课堂容量,提高学****效率,注重实效性。其次是精心的导入设计,是引导学生登上知识宫殿的台阶,积极思考是关系整节课效果的首要问题。三位老师的课导入简洁,尽量针对学生感兴趣的问题作为切入点,注重用热点导入,快速有效的把学生带入学****情境。正确巧妙地导入新课,可以激发学生强烈的求知欲望,引起浓厚的学****兴趣,起到先声夺人的效果,为课堂教学打下良好的基础。第三是最大限度的调动学生的学****积极性,提高学生学****的自信心。重实效,重点内容,重点解决。第四是充分调动学生自主学****通过小组合作学****学生自主探究,让学生自己设计问题自己解答,充分调动学生全面参与,互相激励,互相竞争。老师只起组织、引导作用,充分发挥学生的主动性,让学生成为发现问题的探索者,知识信息的反馈者。切实营造一个生动活泼的课堂学****氛围,发现和肯定学生独特的思想和见解,尊重学生的发现和感悟。使学生勇于参与,乐于参与。通过课后我们分小组的交流学****指出一堂好课的标准:课堂氛围好,印象深,解题能力高。各种有效的教学方法的创新,以及怎样解答问题等方面,为我们历史教学指明了方向。总之,学无止境,教无定法。作为历史老师,必须适应新的形势,转变自己的观念,在实践中吸取营养,努力创新,使历史教学这门艺术不断得到发展和升华篇七大家都说三国演义是一部好书,可我一直不爱看,被逼无奈之下,我读了着本著作,我发现此书使我受益匪浅。《三国演义》刻划了近200个人物形象,其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。其中有庸主献帝刘禅,气量狭隘的周瑜,忠厚的鲁肃,勇猛的张飞,重义的关羽,纳贤的刘备等等,无不个极其态。这些人物给了我很深的教育。虽有这些人物,但最令我有所感受的是这本书当中所描述的几个英雄人物。我最敬佩的要数诸葛亮了,他是一个忠臣,一个能够鞠躬尽瘁、死而后已的忠臣,而且诸葛亮熟知天文地理,能文能武,足智多谋,而且一生谨慎,可为是个奇才!他火烧新野,借东风,草船借箭,三气周瑜,智料华容道,巧摆八阵图,骂死王朗,七擒七放孟获,空城计,七星灯,以木偶退司马懿,锦囊杀魏延,这些是常人所想不到的,而他的聪明就是让我学****的榜样!再说关羽,一个黑脸,大胡,丹凤眼,卧蚕眉的大将军,也是五虎大将之首。他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳,后来又在华容道义释曹操。他忠于故主,因战败降敌,但一得知故主消息,便不知千里万里往投。我认为关羽虽降了敌,但最后还是回来了,仍算忠,而且还要算一种难得可贵的忠。曹操在《三国演义》中被称为英雄,而且我对他的感觉也不好,虽说是一个人才,非常聪明,且善于打仗,但有谋权篡位之心。不过他说刘备与他是并世英雄,而且没有杀刘备,虽当时刘备正是他的瓮中之鳖。这使我感到了曹操并不是很坏,毕竟他还有大度。但周瑜目光短浅,气量狭小,非英雄也。这也与曹操形成了鲜明的对比。他眼中只有诸葛亮,与其誓不两立,只要把诸葛亮杀了,东吴的天下就太平了。后来又发现刘备也不是一般人物,便想杀刘备,至少把他留在东吴,东吴的天下也太平了。还有赵子龙长坂坡单骑救主,巧用苦肉计黄盖受罚、三江口周瑜纵火等等。《三国演义》中的人物各具其态,有长有短。总的来说,读过这本书之我大后开眼界,佩服不愧是名著!熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。以上这7篇读书报告是来自于的读书报告的相关范文,希望能有给予您一定的启发。