水资源教学反思12篇.pdf

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组织一次水资源宣传活动,让学生更深刻、更全面的了解水资源。针对本节课的成功之处和不足之处,今后的教学中会把成功的地方继续发扬,不足之处改正过来,让今后的课堂更加完美无憾。水资源教学反思5教学反思:《节约用水保护水资源》一课,属品德课,在实际课堂中所要动手实践的操作环节远远比教学设计来得详细和生动。在经过这堂课的教育的学生在基本能意识到节约用水这个问题的重要性,并形成良好的行为****惯,在学校不浪费一滴水,自觉关紧水龙头,擦玻璃的水用来浇花,冲厕所等,能劝阻低年级同学不浪费水。在本课中,我结合日常生活中节约用水、浪费用水、污染水源和遭遇停止供水的生活经历等事例,布置学生做课前调查,总12页共25页:..结。这不仅拉近了学生与教育内容之间的距离,而且使学生扩大了知识视野,将最新最真的信息带进了课堂,丰富了教学内容。也极大地调动了学生学****的主动性、积极性,促使学生在动情的基础上,认识得到了一个飞跃。这是养成性的实践践行。养成性实践活动就是以养成良好行为****惯为宗旨的实践活动。它是课堂教学的延伸和深化。《节约用水保护水资源》这一课的教学目标落实到课后的行动,教师在课堂教学的最后提出要求,要求学生在家庭生活中不断加强实践,以不断强化后续教学目标。在品德与社会课的教学过程中,师生关系应该是平等的、融洽的。所以《节约用水保护水资源》一课,其教学的过程其实就是一个交往的过程,真正的师生交往应该是相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解,并在课堂上建立起民主、平等、和谐、人道的师生关系。所以在整个教学过程都是开放性的课堂,在此过程中我和学生不断创设教育的情境,发现教育的内容。他们从生活中的用水经验谈起,到逐步认识到淡水的严重缺乏,再到制订节约用水的措施。这里没有老师的说教,有的只是师生共同解决问题的良好氛围。学生要节约用水则是发自对水资源缺乏的深层认识,节约用水也不再是一条抽象的规范,它在学生的生活中得到了具体化,成为切实引导他们道德践行的规律。13页共25页:..水资源教学反思6一、本课的成功之处:本课的亮点表现在以下几个方面:1、善于新旧知识联系,活学活用,激发学生的探究兴趣。本课开始先复****中国降水的分布特点,接着分析中国水资源的危机,学生很容易接受。由中国水资源的危机再分析地球水资源的危机,学生也自然的接受了,在分析节约水资源的方法时联系学生的身边的实际,让学生大胆地说出自己所见所闻,再联系社会热点知识,引导学生节约用水要从生活的每一件小事做起。2、充分估计学生的学****能力,有效突破教学难点。这节课内容比较抽象,学生要完全理解有一定的难度。我在教学中注意用一些形象生动的例子和动画激发学生学****的兴趣。如讲述“跨流域调水”时采用实例,让学生现身说法,再导入具体的大工程--南水北调等。在分析“兴建水库”时用图片和动画演示,使学生明白水库的作用,十分形象也容易记忆,不但轻易突破难点,学生也乐于接受。3、教学设计侧重科学观念、科学兴趣和科学方法的培养,具有较强的探究性。考虑到初二学生,好奇心强和系统归纳知识能力一般的特点。我在教学中采用边复****边归纳探究法设计教学过程。首先让学生14页共25页:..通过“中国降水分布特点”等旧知识让学生从感性上认识水的分布。然后分析中国水资源危机,再深入分析地球水的危机,使学生从更深层次上认识人均水资源不足,要节约水资源,从身边的每一件小事做起,课后要求作业是把学到的知识转告家长。培养了学生分析事物的能力,让学生感受到学****地理是非常有用的,达到活学活用的目的。4、教学过程体现了新课程改革的具体要求。在整个过程中,以培养学生的主动探索精神为指导思想,在对教材处理中,创设教学情景,化抽象为具体,并提出富有启发性和开放性的问题,引导学生分析归纳,注意生生互动、师生互动,培养学生自主学****和合作学****的****惯。二、本课不足之处:1、由于教学中补充了一些拓展性知识帮助学生理解所学内容,加大了教学容量,使时间显得略紧,显得美中不足。2、还有一些细节的地方注意不够,例:节水标志分析不够全面。水资源教学反思7《水资源》这一节是学生在学****了中国自然资源总的特点之后的分述,水在人类的生活中很重要,但我们并不一定能全面的认识和了解它。所以我在设计本课的时候,使用了大量关于水的15页共25页:..图片让学生首先从视觉上对水有一个感性认识,让学生认识到我国水资源存在的的问题,同时也意识到水资源在全球的有限的。水资源不仅有限,而且由于人类经济增长和浪费水、污染水严重,使有限的水资源也出现了水的危机。水危机的原因,需要我用图片、文字、多媒体加以解释,学生将水资源短缺的原因有具体的了解。同时引导学生结合不同原因,分析探究出解决的方法。对于水资源的时空分布特点,同学们容易理解,但对于如何解决水资源时空分布不均的问题,同学们有的就很感兴趣,特别是南水北调图,引导同学读图分析,知道了我们天津人现在也喝上了南水北调中线工程调来的水。同时培养了学生读图分析问题的能力。继而引导学生应该节约用水,保护水资源的德育教育。让学生知道全球的水资源都短缺,我们只有好好节约、利用以及爱惜和保护,我们的明天才会更加的美好。很顺利的达成了情感态度与价值观。在教学中,我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式,尝试创新的教育理论,形成了教、学、做合一的教学方式,重视对学生知识的传授,更要重视对学生能力的培养及德育的渗透。这节课在知识的学****上任务较轻,而在能力培养和情感态度价值观的树立方面要求较高,在课堂中我注意处理好预设和生成的问题,注意师生、生生互动和面向全体学生,更加关注学****过程。学生16页共25页:..一步步带着问题读图思考、分析案例、解决问题,知识框架较自然的形成,思想意识得以升华,课堂学****氛围愉悦。下面仅就这节课谈一下自己在地理教学方式上的几点思考。(一)这节课的成功之处:1、注重教育观念的更新、学生学****方式的转变。改变教学中过于强调接受学****死记硬背、机械训练,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。2、利用导学案引导学生自主预****有效地培养了学生自主学****能力。通过创设问题情境,激发了学生探究的欲望,让学生能从现实生活中学****地理。3、发扬学生的团队协作精神。根据水资源时空分布不均和应采取的措施小组进行讨论、出谋划策,找出相应的解决方案,这样一来,学生的学****积极性很高。4、适时渗透德育。在学科教学中进行德育渗透。如我们兴修水库,跨流域调水,只能解决局部水资源短缺问题,但是治标不治本。我们如果一边兴建工程,一边污染浪费,你觉得还有意义吗?很自然的渗透德育,引导学生“从自我做起,从身边做起,去保护水资源”,让学生充分发表意见,让学生从多个角度、多方面了解保护水资源的措施,继而唤起学生保护水资源的意识。17页共25页:..5、充分运用多媒体教学。运用课件可以形象生动的再现知识。在课前我在网上搜集一些图片让学生对水资源有一个直观的了解,然后结合生活实际,很容易得出一个结论:人类可以直接利用的水资源很少。配合我国河流湖泊分布图和我国年降水量分布图,让学生总结归纳出我国水资源分布情况,培养学生的读图能力和分析问题的能力。(二)这节课有待改进之处:1、课前让学生搜集水资源的有关知识和用水情况调查,但是,学生搜集到的内容不够全面。所以,在课堂上学生表现出对知识了解的不全面。但是我通过引导学生自主预****和出示图文资料,引导学生读图分析,较好的弥补了这一点。同时课后布置了一道实践题,调查家庭用水情况,并完成表格,有效地将课上所学知识延伸到课外实践,达到学以致用,体现了新课标的基本理念。2、应该组织一次水资源宣传活动,让学生更深刻、更全面的了解水资源。针对本节课的成功之处和不足之处,今后的教学中会把成功的地方继续发扬,不足之处改正过来,让今后的课堂教学达到完美无憾。水资源教学反思8教与学是教师、学生的双边活动,学生是主体,教师是主导即引导、指导。本节课是内容比较简单的,主要借助多媒体,以18页共25页:..学生自主学****与探究为主,从课题的引出,学生学****兴趣非常高,都想表现自己,都想了解更多与水相关的知识。通过图片、漫画、相片、录象等直观的教学,设置问题符合实际,学生讨论激烈,大大调动了学生学****的积极性。学生不但知道了水的分布状况,而且还知道水对人类的重要性,进而节约用水,保护水资源,同时也培养了学生的自主学****与探究能力、语言表达能力、合作精神等。但本节课所讲容量大,基础比较差的学生有时跟不上,个别辅导检查不到位,学生个性不能很好得到发挥。水资源教学反思9在现代的教学中,我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式,尝试创新的教育理论,做到教、学、做合一的教学,重视对学生知识的传授,更要重视对学生能力的培养。教师教育观念的更新、学生学****方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。改变课程实施过于强调接受学****死记硬背、机械训练,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,让我感受很多,下面仅从地理教学方式上进行反思。一、注重双方交流沟通新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生19页共25页:..分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。我在地理课堂教学中,改变传统意义上的教师教和学生学,不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学****共同体”。教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,学生在被教的同时,也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言,交流意味着人人参与,意味着平等对话,意味着合作性意义建构,它不仅是一种认识活动过程,更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言,交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言,交流意味着上课不仅是传授知识,而是一起分享理解,促进学****上课不仅是单向的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。我在这节课的设计还不够互动!二、重视课本地图的使用地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动,创设了充满时代气息的地理教学情境,用生活中具体有趣的地图、图片、图表,给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材,你该如何使用?又该怎样上课?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生潜能?需要20页共25页:..地理教师冷静、积极地不断反思,才能适应新课程下的地理教学。三、启发学生“多问”学****的兴趣和愿望,在很大程度上决定着学生的学****态度和学****成绩。学生具有好奇心,这正是追求知识的原始动力,是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣,并由兴趣发展为热爱,由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时,作为教师应顺应学生的心理,正确地引导他们多问的****惯,教师可作饶有风趣的讲解,并以丰富的感情色彩去组织学生的探索活动。而我在教学中的活动设计较少!水资源教学反思10这节课的内容是八年级地理第三章自然资源中的第三节水资源。水资源是人类生存必不可少的重要资源,而人类能直接利用的淡水资源少之又少,再加上人类利用的不合理和污染,水资源更加缺少。所以本节课对学生的教育意义重大,通过对学生的教育唤起公众珍惜水资源的意识。结合我国气候、河流等自然环境特征,对我国水资源分布情况进行分析,以提高学生的综合分析能力。水资源这节课的知识目标有三个:1、了解水资源的有限性及我国水资源的现状;2、理解我国水资源分布特征、原因和影响,21页共25页:..了解我国解决水资源问题的对策;3、了解节约用水,保护水资源的重要性。本节课重点是水资源分布、造成水资源紧张的原因;难点是淡水缺乏的原因以及水质污染和危害。水资源教学反思11水资源这一章节是学生在学****了中国自然资源总的特点之后的分述,水在人类的生活中很重要,但我们并不一定能全面的认识和了解它。所以我在设计课件的时候,使用了大量关于水的图片让学生首先从视觉上对水认识,让学生先到水的世界里漫游一回。第一:认识水世界,了解水的作用。学生在说出是的有利作用之后,引导学生认识水还有不利的作用,如海啸、洪水。第二:了解水世界,了解地球上水的储存方式,我们可以利用的淡水资源的来源。学生能对水世界有初步的了解,同时也意识到水资源在全球的有限的。水资源不仅有限,而且由于人类经济增长和浪费水、污染水的严重,使的有限的水资源也出现了水的危机。水危机的原因,需要我用图片、文字、多媒体加以解释,学生才能将水危机的原因有具体的了解。第三站:走进中国站。中国是世界的一部分,中国水资源的现状又如何呢?首先:出示水资源在世界的位次以及人均所占的总量表。让22页共25页:..学生说出我国水资源的特征是总量丰富但人均不足。解决的方法,学生需要有些铺垫,才能更好的引出人口增长,控制人口增长的方法。其次:空间分布:降水的南北差异导致了水资源空间的南多北少,东多西少,造成的原因,学生能说出季风气候的影响。但缓解的方法—跨流域调水,需要我将三条具体线路的路径加以具体化,这样他们才能有更深的印象。最后:时间的分布。分布的特点是夏秋多,冬春少,缓解的方法—兴建水库。干旱和洪涝的自然灾害是水资源时间分布不同的体现,我用新闻报道的方式让学生有直观的感受,而1998年洪水的实况让学生真实的感受到水资源夏秋多所带来的影响。对于水资源的时空分布特点,同学们容易理解,但对于如何解决水资源的时空分布不均的问题,同学们有的就会搞混淆,特别是南水北调图,还有些同学看不懂,所以要加强学生读图能力的培养。第四:节水是关键。出示一些缺水较严重的地区的图片,让学生知道我们的生活离不开水,同时联系我们的生活相实际,激发学生的好奇心,这样就引出我们要从自身做起节约水,同时播放的生活中浪费水的现象的录象,也让学生看到了自己不节约用水的表现。最后提出节水的小窍门和国家、世界23页共25页:..节水的措施,树立节水的意识。水污染主要的原因是来自城市污水、工业废水、农药、化肥的污染,所以水质的变化,是水污染的结果,学生觉得需要保护水资源。第五:结束语,以图片的形式,让学生知道全球的水资源都短缺,我们只有好好节约、利用以及爱惜和保护,我们的明天才会更加的美好。水资源教学反思12这堂课我采用的是多媒体教学手段,制作了课件来讲授。之前听了十五中张老师讲的这堂课,在她的基础上我作了一些改动和调整,目的是能把这节课讲的更好些,可是是与愿为,我并没有达到这个目标。现就这节课做以下几点反思。一、讲述不流畅。尽管我已经做了充足的准备,但在课堂教学过程中,因为不经常使用多媒体,而导致在每一次放映片子的时候语言衔接不够好。对于这一点我想还是我对幻灯片不熟悉造成的。二、学生的主体地位没有调动起来。新课程要求课堂教学要以学生为主体,而本次授课没有充分体现出来。比如说我让学生说一说“淡水资源短缺的原因?”,他们只能说出“水资源分布不均匀”,而“水体惨遭污染和用水量猛增”却考虑不到,尤其是对水污染不太了解,可能学生处于24页共25页:..农村环境,没有见过大型的工厂,平时新闻也不多看,有关于新闻播放的水污染严重的报道没有留心看。从大的