幼儿园说课稿(精选7篇).pdf

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3幼儿学具:几何泡棉;幼儿操作纸与蜡笔;和一段柔和的音乐。五教学方法:在整个教育活动中,教师以引导者支持者参与者的角色出现围绕教学目标,一步一步渗透教学中的各个环节,让幼儿在宽松自由活动气氛中学****获得有益经7页共16页:..在活动中我运用了操作法观察法情境法,让幼儿看一看想一想动一动说一说做一做中完成教学目标。幼儿园说课稿【篇5】现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,不知道如何去关心别人,让幼儿初步了解并体验人与人,人与整个环境和协相处的快乐感觉,学****并尝试与他人相处的方式,促进社会交往能力的发展也显得尤为重要。为了更有效的向幼儿进行这样的情感教育和思品教育,我生成了本次故事教育活动。一说教材内容《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。二说教学目标为了提高幼儿素质,引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美,根据我班幼儿的认知水平和心理发展的特点是,我确定了本次活动目标:知识目标:初步理解故事内容,掌握故事的名称,角色和故事的主要情节。能力目标:培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。情感目标:使幼儿懂得只要有爱心,不管能力大小都可以去帮助别人,给别人带来快乐。三说教学重难点由于我班幼儿在情感方面和认知理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,因此使幼儿理解故事情节和内容,了解故事的含义是本活动的重点。通过让幼儿理解“微笑”的真正含义来感染幼儿,美化幼儿的行为,让幼儿主动帮助别人,愿意给别人带来快乐则是本活动的难点。8页共16页:..四说教学准备:为了更好的开展活动,我自制了多媒体课件,运用课件可以符合故事情节的发展,动画形象生动有趣,能激发幼儿的学****兴趣,吸引幼儿的注意力。另外我准备了故事的图片有助于幼儿观察。还给每个幼儿准备两张空白圆形卡片和彩笔,通过自己动手制作,加深幼儿对故事含义的理解。五说教法学法托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学****兴趣。”教师不是为了教而教,而应采用恰当的教学方法。根据幼儿的认知水平实际情况和教材自身的特点,我采用了直观演示法讨论法讲述法和提问法。学法指导主要采用了欣赏法,发现法,讲述法。六说教学程序本次活动我主要分为三个环节:第一环节:导入部分,激发学****兴趣,引出主题。我在此环节注意引导(幼儿回忆原有的生活经验,并组织幼儿进行讨论,为下一步的教学进行铺垫。突出活动的重点,激发学****兴趣,引出主题。我会出示两个表情图片,提问:“小朋友,说一说你喜欢哪一个表情呢?为什么?”鼓励幼儿大胆发表自己的观点。第二环节:利用多媒体课件引导幼儿欣赏理解故事情节。在此环节我主要采用了多媒体课件教学。(播放课件)在播放课件后提问:“小朋友们,这个故事叫什么名字呀?故事讲了谁?你最喜欢谁呢?”引导幼儿回答问题时把话说完整。幼儿欣赏完第一遍故事后,对故事的名称,角色都有一定的了解。这时我会出示第一个场景图引导幼儿观察,提问:“小动物们都在为自己的朋友做什么?(小鸟为朋友唱歌大象为朋友盖房子,小兔为朋友送信)小蜗牛怎么了?(不高兴)它为什么不高兴?(只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了。)我们一起来帮助小蜗牛,帮它想想还可以为朋友们做什么?”在这里我鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并大胆发表出自己的观点。也许有的孩子会说:可以预报天气,讲故事,画画等等。9页共16页:..接着我会出示第二个场景图引导幼儿观察,提问:“小蜗牛是怎样做的?(把微笑送给大家)”出示第三个场景图引导幼儿观察,提问:“大家喜欢小蜗牛的微笑吗?(喜欢)通过观察图片,幼儿对故事的主要情节有了更进一步的掌握。我会再次播放课件,让幼儿一边欣赏一边复述故事,加深幼儿对故事的完整印象。这个环节重在揭示思想内涵,渗透情感教育。我将它贯穿到整个情节中,它是解决难点突出重点的最关键的环节。欣赏完后引导幼儿讨论,我作出小结:是的,小朋友,小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但是它有一颗爱心,它想到了让朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。第三环节:迁移故事主题,渗透思品教育。本环节通过幼儿实际操作,激发幼儿有了行动的愿望,促进幼儿发散思维的发展,解决了本活动的难点达到了教学的目标。首先,制作”微笑“标志。给每个幼儿两张空白圆形卡片和彩笔,让幼儿在圆形卡片上画上微笑的表情。制作好后我会启发幼儿将其中一枚”微笑“标志别在自己胸前,另一枚标志则送给自己的好朋友。“小朋友,对你的好朋友笑一个吧,看看微笑的时候眼睛是什么样子的,嘴巴是怎样的?”“对,你说的真好,微笑的时候眼睛弯弯向下,嘴巴弯弯向上。来,我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”(在图片上作画)“好了,小朋友,大家都很喜欢小蜗牛的微笑,我们也把微笑送给自己的好朋友吧!”让幼儿相互赠送“微笑”标志。幼儿都戴好标志后,我会播放音乐《笑一个吧》让幼儿跟着老师边唱边跳,在愉快,温馨的氛围中,活动自然结束。“小朋友,微笑使人快乐,让我们把微笑带给我们身边每一个人,来!笑一个吧!”(放音乐跳舞)幼儿园说课稿【篇6】一说教材说幼儿:文学作品对幼儿发展所产生的潜移默化的作用,有着远远超过我们已有认识的意义。80年代以来,儿童语言学****系统理论逐渐让人们明白一点,儿童语言发10页共16页:..3种知识的整合****得:社会知识,认知知识和语言知识。《想飞的小象》这个文学作品不仅向幼儿展示丰富有趣的情境事件也正是为幼儿提供这3方面协调扩充经验的机会。故事中从小象形象活泼可爱,由于自己的生活经验不足,对外界充满好奇,从一开始想学飞,到在学****飞翔的过程当中遇到麻烦,再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后,小象终于明白一个道理:原来,每个人都有自己独特的本事,自己的力气大也是一种能够帮助人的能力,千万别小看自己。本故事构思新颖,易于幼儿理解接受。有趣的情节画面能引起幼儿好奇,有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测想象。同时本内容符合幼儿的认知特点和现有水平,也就是说这个文学作品接近中班幼儿的最近发展区,是发展幼儿语言理解能力表达能力思维能力感受能力,也是对幼儿进行良好社会教育的活教材好教材。在活动设计时我注意遵循以下原则:1注意儿童获得经验的原则。2不同发展领域活动因素相互渗透的原则。3教师与儿童相互作用的原则。二说目标:《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:养成幼儿注意倾听的****惯,发展语言理解能力鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力扩展幼儿的词汇量,培养他们自觉获取语言材料的能力发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育等,根据以上纲要精神,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平及教材本身的特点,围绕活动的具体内容,程序方法,我对活动目标进行领域间有机的整合,制定目标:1情感目标:理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。2能力目标:知道人有各自的本事,别小看自己。3认知目标:学说完整句:我不会……,可是我会……我将理解故事内容,知道人有各自的本事,别小看自己作为本次活动的重点,将目标三学说完整句:我不会……可是我会……作为本次活动的难点。让幼儿通过观察挂图结合形象生动的故事讲述,以及围绕故事情节进行回忆提问梳理等11页共16页:..通过出示句型图谱我不会……,可是我会……来鼓励幼儿用此句型进行完整讲述来突破活动的难点。三说准备:《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿园的空间设施活动材料和常规要求等应有利于引发支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。为更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做一下准备:四物质准备:1小黑象头饰一个活动挂图六幅(中班幼儿还处于直观形象思维阶段,生动形象的角色扮演及故事挂图正符合幼儿的认知水平)2我不会……,可是我会……句型图谱(图谱的出示让幼儿更加清晰容易地掌握句型结构)。知识经验准备:初步懂得自然界中动物们特有的各项本领。(丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉和基础,只有具备丰富的生活经验和体验,幼儿才会有乐于表达的内容。)五说教学法:托尔斯泰指出:成功的教学需要的不是强制,而是激发孩子的学****兴趣。新《纲要》中提出:教师应成为学****的支持者合作者引导者,活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的开放的研究的理念,让幼儿真正成为学****的主体,因此,根据中班孩子的年龄心理认知规律等特点,我采用多种教学法来吸引幼儿的注意力,提高教学效益。说教学过程:(一)导入活动,创设语言环境在活动的一开始,我便创设一个宽松的语言环境,由教师扮演的小黑象引入激发孩子们的兴趣,请孩子们应用原有的知识经验,通过观察法,猜猜由哪些动物分别获得森林运动会的冠军,孩子们想说的欲望一下子便被激发出来。由此自然的引出故事中的主人公小黑象,并采用开放式的提问,让幼儿猜想这只想学飞的小象,能学会飞这个本领吗?孩子的答案五花八门,兴趣持续高涨。12页共16页:..二)小黑象讲述故事——《想飞的小象》这一环节教师通过自己的故事演讲,引导幼儿带着故事里的小象是一只什么样的小象,它为什么想飞这个问题,认真倾听故事,寻求答案。并在故事演讲后,通过提问法帮助幼儿理解故事中的情节人物形象和主题倾向如:小象为什么想飞?故事里还有些什么小动物呢?他们对小象说些什么?幼儿在自由讨论问题的过程中,教师适时出示挂图,自然过渡到第二次讲述。(三)教师结合活动挂图,第二遍讲述故事。这一环节,教师运用直观法,结合挂图二次讲述故事,在学****文学作品的基础上,进一步帮助幼儿深入体验作品内涵,加深幼儿对作品的理解,同样运用提问法并在幼儿讨论后对答案进行总结,梳理。如:小象看见天上的小鸟,它想什么?蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?狮子和老虎又是怎样说的呢?小象有什么本领?它最后还想飞吗?为什么?让幼儿在讨论谈话中大胆地说出自己所看到的所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松愉快的气氛中提高自己的口语表达能力。它是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节,同时也完成第二个活动目标:知道人有各自的本事,别小看自己。(四)谈话活动我的本领本环节,结合当代幼儿语言教育的整合观念,在帮助幼儿理解体验作品的基础上,引导幼儿把故事内容迁移到现实生活,借此解幼儿的情感发展现状。通过谈话法,鼓励幼儿大胆地,声音响亮地在集体面前说说自己的本领,并引导幼儿明白虽然我们中班的小朋友年纪小,但是千万可别小看自己。老师也知道你们也有自己独特的本事呢?能告诉大家吗?当幼儿对文学作品本身的学****理解和体验已经达到较好的程度时,教师还应进一步创设机会,让幼儿创造性地运用语言去表达自己的认识。引导幼儿根据句型图谱创造性地进行用我不会……,可是我会……的进行语言表述。并在幼儿取得成功时,运用赏识鼓励法,予以肯定。(五)活动延伸我们一起去参加森林运动会。13页共16页:..综上所述,我们认为文学作品的学****是一个系统的,成网络状的活动群,这是一个从理解到表达,从模仿到创新,从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中,可以循序渐进地培养幼儿对语言艺术的敏感性,锻炼他们的想象力,增长他们的思维能力,同时,使他们的语言得到发展。幼儿园说课稿【篇7】【说设计意图】《幼儿园教育指导纲要》中提出:“开展多种有趣的体育活动,特别是户外的大自然的活动,培养幼儿参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。”所以开展户外体育活动具有重要的意义。在日常生活中,幼儿随处都可以看到各种瓶子,以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动,既能发展幼儿走跑跳的基本动作又可以发展幼儿动作的协调性灵活性。还能满足幼儿对各种事物的探究欲望,提高幼儿积极参加体育锻炼的积极性。让幼儿在自主的思考探索参与中,培养起竞争与合作的意识。【说活动目标】《幼儿园教育指导纲要》提出:“在走跑跳钻爬攀等各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性灵活性。”但是只有教师灵活掌握纲要提出的总目标和幼儿的年龄阶段目标之间的关系,才能达到最好的教育效果。根据大班的身体发展水平,幼儿已经掌握了走跑跳等基本动作,所以在此基础上为了进一步的发展幼儿的走跑跳的能力,我制定了本次活动的能力目标为:发展幼儿平稳走绕障碍跑夹物并腿跳的基本动作。在体育活动中让幼儿大胆的去创造尝试这样既培养了幼儿的动作技能,又增强幼儿的体质,并使幼儿在生活中不断有新的发现新的创新新的提高,其创造性培养就能走上良性循环的轨道。所以为了促进幼儿思维的灵活性,渗透一定的品质教育,所以我制定本次活动的情感目标是:。。【说活动准备】幼儿是活动的主体,让材料促使幼儿动起来,为了活动的顺利开展,实现各个14页共16页:..达到活动目标。在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活经验和动作能力的基础上。我做了以下的材料准备:,兔妈妈头饰一个,小白兔小黑兔头饰若干,录音机一台;;,绕瓶跑,夹瓶跳所在的区域。这能够让幼儿充分感受到活动的趣味性,快速地融入到活动中去。【说活动重难点】体育活动主要是通过动作训练,发展幼儿的身体协调能力,增强幼儿体质,通过游戏可以让幼儿带着兴趣完成所要求的体育练****要求幼儿在游戏的竞争氛围里,灵活的协调的掌握新的动作要求。所以,我确定本次活动的重点是:掌握平稳走绕障碍跑夹物并腿跳的基本动作要点大班幼儿正处于培养自制力坚持性的关键时期,虽然他们具备了一定的制约自己劝阻他人的能力,但是在进行规则游戏时,大班幼儿集体荣誉感增强,追求比赛结果,难免会出现破坏游戏规则的行为。规则意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到,重要的是培养,需要我们在活动中的坚持提醒。所以我确定本次活动的难点是:幼儿在比赛中自觉的遵守游戏规则。【说教法和学法】教师在教学活动中的定位是幼儿的支持者活动者引导者。所以此次体育活动中,我克服了传统的教授形式,以幼儿为主体,尊重幼儿的自主表达,鼓励幼儿自主探索。根据各个环节的要求和具体情况,采取适宜的教法::对于体育活动来说,教师的演示是有必要的,既有利于幼儿较快的掌握动作要领,游戏玩法。又可以避免幼儿因使用器械不当造成的身体损伤等意外发生。但是,对于这一教法,我只是在开展游戏的环节适当的采用,因为我要把更多的时间留给孩子,让孩子自主的探索。:幼儿的自我约束能力较差,对某些具体动作要点规则的不能完全领会。所以,我采用语言提示法在本次活动中简洁明确的提示指导幼儿进行活动。:情感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。在活动中,我会及时给予幼儿激励和表扬,鼓励幼儿进行大胆的探索,玩出不同的玩法,注15页共16页:..《纲要》中指出,要尽量创造条件让幼儿喜欢参加体育活动,并且帮助其达到动作协调灵活的目标,使他们感受体育活动的过程,体验体育游戏的乐趣。因此,此次活动中,幼儿的具体学法有::幼儿对动作的练****有利于幼儿较好的掌握动作。所以在幼儿自主探索后,教师进行个别示范,再提供机会给幼儿自由分散练****也有利于后面游戏环节的开展。16页共16页