安徽江南十校2022-2023学年高二下学期5月阶段联考语文试题(含答案)6571.pdf

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都不差,而与之形成鲜明对比的是荷花家的蚕“宝宝”,这也为后文荷花:..。比如老通宝由眼前“蚕是少见的好”的景象,想起了以前两次同样的情况,强烈地暗示出他的希望与期待。,通过展示当地的养蚕环境来描绘老通宝一家为夺取蚕事丰收而竭尽心力地奋斗,最终却因为荷花的出现而养蚕失败。,结构上紧紧扣住蚕事活动中各种事件及其矛盾冲突来刻画主要人物的性格,情节发展脉络分明,起伏多变,扣人心弦。,分析阿多的形象。(6分)。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成10~14题。孟尝君舍人有与君之夫人相爱者。或以问孟尝君曰:“为君舍人,而内与夫人相爱,亦甚不义矣,君其杀之。”君曰:“睹貌而相悦者,人之情也,勿言也。”居期年,君召爱夫人者而谓之曰:“子与文游久矣,大官未可得,小官公又弗欲。卫君与文布衣交,请具车马皮币,愿君以此从卫君游。”于卫甚重。齐、卫之交恶,卫君甚欲约天下之兵以攻齐。是人谓卫君曰:“今君约天下之兵以攻齐,是足下倍先君盟约而欺孟尝君也。不:..若臣不肖也,臣辄以颈血湔足下衿。卫君乃止。齐人闻之曰:“孟尝君可谓善为事矣,转祸为功。”孟尝君出行国,至楚,献象床。郢之登徒,直使送之,不欲行。见孟尝君门人公孙戍曰:“臣,郢之登徒也,直送象床。象床之直千金,伤此若发漂,卖妻子不足偿之。足下能使仆无行,先人有宝剑,愿得献之。”公孙曰:“诺。”入见孟尝君曰:“君岂受楚象床哉?臣愿君勿受。”孟尝君曰:“何哉?”公孙成曰:“小国所以皆致相印于君者,闻君于齐能振达贫穷,有存亡继绝之义。小国英桀之士,皆以国事累君,诚慕君之廉也。今君到楚而受象床,所未至之国,将何以待君?臣戍愿君勿受。”孟尝君曰:“诺。今何举足之高也?”公孙戍曰:“臣有大喜三,重之宝剑一。门下百数,莫敢入谏,臣独入谏,一喜;谏而得听,二喜;谏而止君之过,三喜。输象床,郢之登徒不欲行,许戍以先人之宝剑。”孟尝君:“善,受之乎?”公孙戍曰:“未敢。”曰:“急受之。”因书门版曰:“有能扬文之名止文之过私得宝于外者疾入谏!”(选自《战国策·齐三》),请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分),不正确的一项是(3分):..”与“凡长安豪富人为观游及卖果者”(《种树郭橐驼传》)中的“游”含义不同。B.“卫君甚欲约天下之兵以攻齐”与“特为尤甚”(《陈情表》)中的“甚”含义不同。C.“是足下倍先君盟约而欺孟尝君也”与“愿伯具言臣之不敢倍德也”(《鸿门宴》)中的“倍”含义相同。D.“闻君于齐能振达贫穷”与“所识穷乏者得我与”(《鱼我所欲也》)中的“穷”含义相同。,不正确的一项是(3分),是因为自己的妻子长得好看,这属于人之常情的事情,因此他对于别人的告发不予理睬。,卫君极力想纠集天下诸侯来进攻齐国,但经过孟尝君门客的劝说,发现势力悬殊才打消了这个念头。,可是他不愿意去,于是找到孟尝君的门客公孙戍,并且许以宝剑相赠,要其设法免掉这个差使。,但对于其喜悦的样子感到疑惑,公孙戍只好说出实情,孟尝君并没有责怪他,反而叫他收下宝剑。。(8分)(1)卫君与文布衣交,请具车马皮币,愿君以此从卫君游。(2)今君到楚而受象床,所未至之国,将何以待君?。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分):..~16题。石榴歌皮日休蝉噪秋枝槐叶黄,石榴香老愁寒霜。流霞包染紫鹦粟,黄蜡纸裹红瓠房。玉刻冰壶含露湿,斓斑似带湘娥泣。萧娘初嫁嗜甘酸,嚼破水精千万粒。[注]①水精:即水晶。,不正确的一项是(3分)“香”写石榴的芳香,“老”写石榴的老熟之状,着一“愁”字,可见诗人的悲秋之情。、紫、黄三种色彩的交织,再加上“染”“裹”词,淋漓尽致地描绘出石榴的特点。C.“瓠房”“水精”运用比喻修辞,形象地刻画了石榴成熟时的外形特点以及石榴籽晶莹剔透的特点。、兴奋、羞涩来比作品尝清香宜人、酸甜可口的石榴时的刹那感觉。。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)。(6分)(1)《陈情表》中,李密用“,”两句形象而有力地刻画了自己幼年时经历的那种寂寞清贫、孤独悲怆、凄厉无告的惨境。:..)在《兰亭集序》的最后,王羲之交代写序的目的的句子是“,”。(3)弗洛伊德认为,梦境往往代表着做梦者神秘的无意识状态,它能够映射出做梦者最深层次的想法。古代文人擅长借“梦”寄托情思,如:“,”。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共2小题,7分)阅读下面的文字,完成18~19题。春天,你乘着火车,在关中平原上飞驰。你累得要死,不管车厢怎么晃荡,睡了一觉又一觉。也许是前来倒水的列车员把你碰了一下,你不经意地睁了睁眼睛,昏沉沉准备继续再睡;可是这一睁之间,已有一股力量叩响你的心头,你为之震惊,清醒过来。你朝车窗看出去,啊!那么灿烂的颜色!那么艳黄的颜色!一片!一片!又一片!那是盛开的油菜花。那是我们共和国国旗的五颗金星才有的颜色。擦着车窗,擦着睫毛,一片一片飞过。你的精神亢奋起来,再也睡不着,一任那浩阔的金黄向你劈头盖脸地喷洒。这时候,你如果吟出一首诗来,那每一行,每一字,每一个标点符号,都应是24K的纯金!小麦是关中平原最常见的装饰。它装饰着冬,装饰着春,装饰着初夏,以绿。广袤的田野因了它显出一派安详、温馨、无思无虑的气氛。快到端阳节,它开始成熟了,似有一把其大无比的刷子,蘸着黄中透红的颜色,在那碧绿的平原上,以一分钟一个村、一点钟一个乡、一天一个县的速度,从东到西刷过去,从潼关刷到宝鸡,一刷刷了八百里。八百里淋漓尽致。:..3分)、排比、借代、、排比、比喻、、对偶、比喻、、对偶、借代、:“它以绿装饰着冬、春和初夏。”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?(4分)(二)语言文字运用II(本题共3小题,13分)阅读下面的文字,完成20~22题。全世界一共有近20余种企鹅,大多数分布在南半球,其中主要生活在南极地区的帝企鹅、王企鹅、帽带企鹅等。企鹅是典型的海鸟,,游泳的本领却是一流。它们以南极磷虾为食,有时也捕食一些乌贼和小鱼。南极地区的鸟类大多属于海鸟,除了不会飞的企鹅外,②,常见的有黑眉信天翁、雪海燕、南极贼鸥、南极鸬鹚等。这些鸟类的飞翔能力强,能在陆地、海冰和水上栖息。其中,除了雪海燕等少数几种,大多数飞鸟只在夏季飞来,在南极半岛和亚南极岛屿上筑巢孵蛋,冬季来临前则会飞往更温暖的但是,企鹅却与这些在艰难季节“蜂拥而逃”的飞鸟背道而驰。③,历尽寒苦,传宗接代,成为这里的“土著居民”。因此,人们才把企鹅看作南极的象征。,使整段文字语意完整连贯,内:..个字。(6分)21.“土著居民”是什么意思?文章在写企鹅时,用“土著居民”一词,有什么好处?(4分),请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。(3分)四、写作(60分),根据要求写作。(60分)对于“汉初三杰”的评价,刘邦曾有一段众所周知的名言,他说:“夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房。镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。”汉高祖刘邦与韩信有一段对话。刘邦问:“你看我能领兵多少?”韩信答:“陛下可领兵十万。”刘邦问:“你可领兵多少?”韩信答:“多多益善。”刘邦不悦,问道:“既如此,为何你始终为我效劳又为我所擒?”韩信答:“那是因为我们两人不一样呀,陛下善于将将,而我则善于将兵。”班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。刘邦和韩信两人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。江南十校2022-2023学年高二下学期5月阶段联考语文参考答案及主观题评分细则:..C【解析】逻辑错误,“要么······要么”选择关系错误,原文是并列关系。原文是“人与自然之间生态审美关系的建构,便促使“自然人化'在两个维度发生转变:走向“自然化人””······;走向“人的自然化”······”。2.【答案】D【解析】A项因果颠倒。根据原文“中国传统秉持自然生命观,崇尚人与自然和谐共处,·····由此,在人与自然审美关系建构中,除有······,更有······等”可知,是先有“崇尚人与自然和谐共处的观念",才有“比德”“移情”“畅神”“互赏”等人与自然的审美关系。B项“不能放在一起研究”与原文不符。原文是“而三者之所以可统称为“生态型美学”,在于有共同之基础”。C项“不必考虑形式”错误,观点绝对。原文是“自然美的构成,不再仅仅局限于艺术审美原则下的形式美,而是凭借自身的生命价值、在生态系统中的动态平衡价值等,展现形式与内容的统一”。3.【答案】A【解析】A项错,材料二中的“从生态的视角出发,生态存在论美学观的自然审美坚持'生态整体主义',这种生态整体主义批判了“人化的自然'对自然本身价值的忽略以及抹杀了人与万物平等共同构成世界的事实”该项与这一表述正好背道而驰。B项符合生态存在论美学“一旦意识到生物环链中人与自然的相同性,并根据它的基本原理来界定人的本性,人与自然的关系,不仅更加符合人的本性,也会使人类的思想与活动具有更高的科学性”。:..“中国生态美学与西方生态美学有着本质的不同”这个观点。D项可以支持材料二中“生态存在论美学观的自然审美坚持“生态整体主义'”的观点。4.【答案】以时间为序阐述自然美学的演进与拓展,围绕核心论题,条分缕析,层层递进,逻辑严谨。②多处运用对比论证的方法,有助于读者理解相近学术概念之间的细微区别,避免混淆。③第二自然段大量引用古诗文,增强了文采,使论证更有说服力。④作者研究视野开阔,既能关注研究现状,又能联系中外学术观点,论述扎实,令人信服。【评分细则】每点2分,答出两点即可,意思对即可赋分,论证特点包含论证思路和论证方法,围绕这两个方面的其他答案也可酌情赋分。5.【答案】①坚持“生态整体主义”,批判“人化的自然”对自然本身价值的忽略以及抹杀了人与万物平等共同构成世界的事实。②坚持“生态人文主义”,提出人拥有与自然相一致的“生态本性”,在对自然美的考量中并非完全“去人化”而是兼顾自然美与人类活动。③坚持马克思的唯物实践存在论,以此为理论指导,坚持社会实践和物质第一性的原则,扬弃实践美学,祛除西方环境美学中的自然欣赏之“神秘模式”和神秘氛围。:..分,答对两点即可,意思对即可赋分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。6.【答案】D【解析】“荷花则看到”我家自管蚕花不好”“你们都是好的'后不甘心而进行报复”错,从文中“可并没害了谁”“你们怎么把我当作白老虎,远远地望见我就别转了脸?你们不把我当人看待!”可以看出,荷花并不是因为自己蚕花不好,别人的都是好的而报复,而是认为大家不把她当人看待,是莫大的羞辱,她因不甘心被歧视而进行报复。7.【答案】C【解析】“通过展示当地的养蚕环境来描绘老通宝一家为夺取蚕事丰收而竭尽心力地奋斗”错误,小说虽然对当地风俗有所介绍,但并不是以之来描绘老通宝一家的奋斗;“最终却因为荷花的出现而养蚕失败”错误,小说最后写到““宝宝'身强健的,像有魔法似的吃了又吃,永远不会饱”,这些蚕“宝宝”并没有因为荷花的出现而受到影响。8.【答案】阿多是旧中国逐渐觉醒了的新一代农民的典型。他从父亲的身上继承了劳动人民勤劳、朴实、能干的品性。②他爽朗、乐观,敢于反抗,善于思索。如他从不相信贫苦农民仅仅依靠勤劳就能改变自己受苦受难的命运。③他也没有父亲老通宝那些迷信保守思想,他不相信蚕忙时节的那些鬼禁忌,也不相信村里人说的荷花是“白虎星”的说法。④他富有同情心,有朴实的平等思想。他对荷花这位出身低贱而受人歧视的女人,不仅予以同情,而且予以保护。:..分,答出三点即可,意思对即可赋分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。9.【答案】看到蚕非常好,“宝宝”都很强健,心里充满了紧张的快乐。(快乐)(1分)②严禁阿多跟荷花说话,担心传染了晦气。(担心)(1分)③看到蚕是少见的好,心里充满了期待。(期待)(1分)④跟阿四商量买桑叶,非常焦急。(焦急)(1分)⑤和四大娘商量借钱来买叶,下定了决心。(下定决心)(2分)【评分细则】赋分如上,共6分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。【解析】本题考查概括文意和筛选整合文中信息。一要在文中找到描写老通宝的相关表现的句子,如“紧张的快乐弥漫了全村庄”“老通宝严禁他的小儿子多多头跟荷花说话”“蚕是少见的好,活了六十岁的老通宝记得只有两次是同样的”“老通宝却不耐烦了,怒声喝道”“老通宝就到镇里去想法借钱来买叶。临走前,他和四大娘商量好,决定把他家那块出产十五担叶的桑地去抵押”。二是把这些分为四个阶段。三是根据语境概括出老通宝当时的心理状态,最后加以整合即可。10.【答案】FJP【解析】首先,根据“扬文之名”和“止文之过”句式对称进行判断,中间和其后应断开;根据句末语气词“者”,可知“者”后应断开。11.【答案】D:..闻君于齐能振达贫穷”与“所识穷乏者得我与”(《鱼我所欲也》)中的“穷”含义相同,表述错误。《鱼我所欲也》“所识穷乏者得我与”的“穷”是“贫穷”之意,与文中的“穷”意思不一样。12.【答案】B【解析】“发现势力悬殊才打消了这个念头”分析错误,根据文中“是人谓卫君曰:今君约天下之兵以攻齐,是足下倍先君盟约而欺孟尝君也。不听臣,若臣不肖也,臣辄以颈血湔足下衿。'卫君乃止。”的信息可知,孟尝君的门客主要以道义来劝说卫君