大学 大学语文课后题答案三篇.pdf

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离故土,身居异国他乡,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念。日有所思,夜有所梦,所以“祖***亲”不断在梦中浮现。(2)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的?)参考答案因为作者身在异国他乡,远离了祖国和亲人,心中有忧愁,有思念;但是在远离故乡的日子里,能时常怀念起在故国生活的情景,不断回想起故国的亲朋好友,心中自然多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜,他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处,在作者孤寂时与之相伴。所以作者在想到故乡、老朋友时,虽然心里感到凄凉,却又是甜蜜的。(3)我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。(在你的想象中,母亲的面影是怎样的?)参考答案在我的想象中,母亲的面影是慈祥的,她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑,眼睛里写满了对儿子的爱。***亲魂牵梦萦的句子,读气读-,并抄写下来。参考答案“我的祖***亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。”“我现在还真是想家,想故国,想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。”“我仰躺在沙发上,听风路过窗外风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏,又想到故国了。”(9)穷人:..。说说课文讲了二件什么事。答案参考课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚,渔夫出海捕鱼,他的妻子桑娜收养了已故邻居西蒙的两个孤儿,内心忐忑不安,渔夫归来后,主动提出收养两个孩子,使桑娜内心豁然开朗,两颗善良、淳朴的心印在一起,这样一个动人的故事。、心理活动的语句,有感情地读—读,说一说从这些描写中,可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。答案参考这篇课文通过对环境和人物对话、心理活动的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。如环境描写:“屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸卢中安静地睡着。”人物对话:“?嘿,我回来啦,桑娜!”哦,是你!?……?你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”你瞧,他们在这里啦。”心理活动:“她忐忑不安地想:?他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩广已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也盱!”?从这些描写中可以看出桑娜夫妇是勤劳、善良、充满爱心的人。,境的句子。老师指导__的第1自然段作者通过环境描写烘托了主人公勤劳、善良的品质,同学们可以认真抄写下来,作为自己的语言积累。(11)唯一的听众:..。说说“我”在学****拉琴的过程中,心理和行动发生了哪些变化,为什么会有这些变化.(1)有感情地朗读课文。略。(2)说说“我”在学****拉琴的过程中,心理和行动发生了哪些变化,为什么会有这些变化。解决这个问题要仔细阅读课文,抓住“我”的几次心理和行动上的变化,寻找导致“我”发生变化的原因,进而体会作者的思想情感。,提出不懂的问题和同学讨论如:(1)我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。(老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么说自己“耳朵聋了”?)(2)有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。(“我”为什么会忘记她是聋子?)(3)她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……(为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”?)老师指导阅读要善于发现问题和提出问题,这样的阅读才更有价值。这篇__的很多地方都蕴含了“我”和老教授之间的真挚感情,仔细品读一下,把自己不理解或认识不清楚的地方提出来,和同学一起研究解决。答案参考(1)老人的耳朵并没有聋。之所以说自己耳朵聋了,是因为老人是一位音乐学院最有声望的教授,老人听出“我”拉得并不好,更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中,发现“我”缺乏自信。出于对“我”的爱护,老人谎称自己耳聋。:..(2)因为在“我”心中老人是唯一的知音,在“我”眼里,老人也不再是一个聋子,她在用心感受琴声,“我”和她是用音乐在相互交流。(3)因为从老人的眼睛里“我”读出了她对我的关切、鼓励,读出了老人为“我”琴技的点滴进步而感到欣慰,读出了老人对“我”更高地期望。因此,“我”觉得她的眼睛像“深深的潭水”。,并抄下来。老师指导这篇__语言真挚,感人至深,同学们找出打动自己的句子,反复品读,然后认真抄写在积累本上。如“一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上”“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧”。(13)。跟同学讨论:课文写了关于地球的哪几个方面的内容?遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的感叹?老师指导同学们要在通读课文的基础上,进一步把握课文的知识点,理解课文内容,然后抓住重点词句与同学们展开讨论。课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,人类无法移居到第二个适合的星球上;最后告诉人们:人类应该精心保护地球,保护地球的生态环境。说它可爱,是因为地球是一个晶莹透亮的球体,裹着水蓝色的“纱衣”,她既像人类的母亲,又像生命的摇篮,既美丽壮观,又和蔼可亲,没有她,就没有人类和生命;说它容易破碎,是因为:..果不加节制地开采和不顾后果地滥用,地球很容易受到破坏,给人类生存造成严重的威胁,所以宇航员会发出这样的感叹。,注意加点的词语。再说说对句子的理解.(1)人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。(2)科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。老师指导理解句子,首先要理解重点词语,然后再结合词语的意思联系课文,体会句子所表达的意思。(1)“本来”即原来。这句话的意思是资源在合理利用,积极保护的情况下应该能够再生,长期为人类作贡献。“本来”一词点叫这些资源原来是可以再生的,但人类无节制开采和破坏却改变了它。(2)“至少”是副词,最小限度。“至少”一词点明了到现在为止,宇宙中只有一个地球,人类不能移居到别的星球。警告人类,地球是唯一适合人类生存的星球,我们应积极保护它。,课文运用了哪些说明方法。__采用了列数字、举例子等说明方法。例如:“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。”“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。”这两句话都是采用了列数字的说明方法。再如:“不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢?”这里采用了举例子的说明方法。(15)这片土地是神圣的:..一、《寡人之于国也》(1)富民、爱民,以民为本的思想。(2)反对暴政,提倡仁政。(3)反对兼并战争,?围绕“民不加多”和如何使“民加多”、循循善诱的说理方法表现在什么地方?答:先批评梁惠王的治国方法不当,然后再提出实行王道的具体措施。在阐述实行王道的具体措施时,采取先易后难、步步推进的写法。“五十步笑百步”的比喻来说明什么问题?说明梁惠王治国方法与邻国没有质的差别。二、《秋水》?在客观上有何思想意义?主旨是在无限广大的宇宙中,个人的认识和作为,是十分有限的。启示人们不能囿于个人的见闻而自满自足,应该努力学****不断上进。。形象地渲染了“人的认识是有限的”这一__的主旨。:..1、井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也。2、吾在天地之间,犹小石小木之在大山也。3、计四海之在天地之间也,不似磊空之在大泽乎?4、计中国之在海内,不似稊米之在大仓乎?5、此其比万物也,不似毫末之在于马体乎?以上比喻说明人的认识,受条件和环境的制约,世间事物的大小都是相对的,人的认识是十分有限的。这些比喻以一个个具体生动的形象,把深奥而抽象地哲理表达的浅显易懂。。__在说理方面有以下特色:(1)论证结构上,__经过由小到大,再由大到小的逐层推进,这种逐层推进的论证结构很有说服力。(2)论证方法上,__采用了寓言的形式,形象生动,又以类比法为主,用大量的比喻,生动形象地论证中心主旨。(3)语言修辞上,作者大量运用排比,反诘的修辞手法,造成了__滔滔莽莽的气势,增强了说理的力量。三、《五代史伶官传序》。《尚书》的名言“满招损,谦得益”做理论根据,然后指出“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”,说明作者是如何运用对比手法进行论证的。第二段写庄宗李存勖兴衰成败的史实,在写法上欲抑先扬,先极力赞扬成功前的发奋,成功时意气的胸怀雄壮,再以迅疾的笔调写其衰败之速。在盛衰成败兴亡的鲜明对比中,通过盛与衰、兴与亡。得与失、成与败的强烈对比,发出庄宗历史悲剧的根由所在。:..3识别文中所运用的理论论据和事实论据,并说明其作用。历史事实做论据,文中第二段用大段篇幅写了后唐庄宗兴衰的过程。理论论据,《尚书》名言“满招损,谦得益”。四、《论毅力》,谈谈__所说道理有何启发意义?现代年轻人依赖性强,意志薄弱,锻炼自己意志。提高毅力,是当今时代获得成功的必要条件之一。?请作具体分析。中心论点:“有毅力者成,反是者败”。正反对照的说理方法:成与败,逆与顺,强与弱,彼与我,“攻亏一篑”和“虽覆一溃”,处处阐述了有毅力,与无毅力会造成成功与失败两种不同的结果,从而突出了全文的中心论点。,并说明其作用层递是指三个或三个以上的意思递进而形式相近的语句排列在一起的修辞方法,__有两处用层递手法。一是第二段对身处逆境时五种不同态度的描写,突出要想成功,应有“至强之人”的毅力,二是第三自然段操舟的对比,这几种情况的对比用层递式以此反衬出坚持到底者毅力的重要性。五、《就任北京大学校长之演说》“大学者,研究高深学问者也”?这句话是蔡元培对青年学子的恳切勉励,他认为大学是研究高深学问的地方,不是做官发财的台阶,因此,学生在校努力钻研学问,增长见识。这一点无论是在当时还是在现在,都有非常重要的启示意义:..?一、总分结构,重点突出,以“三事”(一曰抱定宗旨,二曰砥砺德行,三曰敬爱师友)为核心,分别独立阐述,清晰明了。二是采用对比论证,主题突出,针对性强。三是情理并重,以理服人,以情感人。六《容忍与自由》“容忍”与“自由”之关系的理解。容忍是一切自由的根本,容忍比自由还更重要。“绝对之是”,你的看法如何?从哲学角度看,世界上一切道理都是相对的,根本不存在绝对真理,从认识角度看,凡认为自己是“绝对之是”时,主观都超越了客观,不能全面、深刻、发展地认识客观世界,都要犯错误。。1、作者年少时援引《王制》专制律条痛骂《西游记》和《封神榜》。2、宗教史上高尔文活活烧死塞维图斯等科学家。3、提倡白话文时陈独秀“不容反对者有讨论之余地”。这三个典型例证,分别证明了__中三个层次的分论点,都具有十分鲜明而强劲的启示力和说服力,使读者能从事例本身悟出至理深意。“言之有物,明白清楚”的大家风范:..__从自身经验谈起,坦诚地进行自我反思和批判,以身说法,拉近了作者与读者的距离。这种文风是一种胸有成竹,透彻于心,而后返璞归真、深入浅出的极高境界,故被誉为“大家风范”。七《咬文嚼字》?作者从哪几个方面来论述这一中心论点的?中心论点是“无论阅读或写作,必须有一字不肯放松的谨严”。作者从两个方面展开论述。(1)先讲斟酌文字与表达思想感情的关系。指出文学借文字表现思想感情,没有一句话换一个说法而意味仍完全不变的,例如《史记》李广射虎;文字的推敲其实是思想感情上的推敲,例如韩愈贾岛关于推敲的故事。(2)再阐述文字的直指意义与联想意义的关系、文字的****惯性与创造性的关系。强调语言应该贵在创新。?__主要采用①归纳法。最后一段“我们必须有一字不肯放松的谨严”时采用了归纳法。②例证法。王若虚改《史记》的例子,是例证法;论证“误用联想易生流弊”时举了古人的“套语”“滥调”,也是例证法。③“类比法。在论证”直指的意义载在字典,有如月轮,??联想的意义??有如累外圆晕,晕外霞光??“是类比论证。八、《吃饭》1.“人类所有的创造和活动,不仅表示头脑的充实,并且证明肠胃的空虚”请就这一观点谈谈你的看法:..人的生活中,物质生活的需要是第一位的,精神生活的需要是第二位的,精神生活的需要以物质生活的需要为基础,但精神生活的需要是高级的生活需要,有时反倒起着重要的作用,二者是相成相济的。,并联系钱钟书谈比喻说“不同处愈多愈大,则相同处俞有烘托,分得俞开,则合得俞出意外,比喻就俞新奇,效果俞高”分析__比喻手法的特点及其审美效果。__比喻手法的特点在于新奇,即本体与喻体不同处很大,距离很远,常人想象不到,给人的印象越深。“吃饭”本来是生活小事,作者却把它和金钱婚姻观、以公权谋私利的政客本性、轻视劳动人民和普通工作的劳动观联系在一起,把吃饭与吃菜的结合同音乐、烹调、合而不同的社会理念联系在一起,联想奇特,收到了新奇、独特、印象极其深刻的效果。巧设陌生化的比喻是一个最显著的艺术特色。如1、“吃饭有时很像结婚”2、“一碗好菜仿佛一支乐曲”3、“整个人世间好比是做菜的厨房”等比喻,都具有出奇制胜的审美效果。?它与作者的个性特征有何联系?钱钟书散文的独特风格是机智隽永,幽默诙谐,这是由于他知识非常广博,信手拈来,想象无比丰富,任思想驰骋。从柏拉图到孔子,从政治到经济,从音乐到烹调,从人情世态到人生观,作者似乎信手拈来。显示出钱钟书任性而发、洒脱自然的个性特征。九《我的世界观》,人生的目的何在,不必深思,但却得出一个“人是为别人而生存”的结论,这如何理解?:Thedocumen