化工原理课程标准.pdf

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学生自我评价和教师评价的综合性。教师的评价占60%,评价的手段包括学****过程观测、单元性考核等。学****过程档案资料(考勤记录、课堂笔记、平时分段练****的成绩、自主学****的计划、练****的态度、值日工作情况等)占50%。单元性考核包括相关理论知识闭卷(或开卷)测试和现场操作测试,理论知识测试占20%;现场操作成绩占30%,考核的内容从完成任务的质量、参与态度、动作技能三个方面评价。学生的自评占20%,包括遵守课堂纪律、积极参与课堂教学活动、按时完成任务情况、按要求完成准备工作情况、阶段性实****总结等。小组评价占20%,包括乐于请教和帮助同学、小组活动协调和谐、积极参与小组活动、学****态度等。四、实施建议(一):..(1)本课程教学标准适用于应用化工技术专业五年一贯制教学。(2)本课程分动量传递、热量传递和物质传递三个教学模块,各模块可以采用连续教学或分段教学两种方式实施。教学过程中实验项目采用理论实践一体化进行教学,理论部分教师结合企业的管理规范与需求组织教学,可采用多媒体、投影等教学资源辅助教学。(3)在教学过程中,要重视介绍本专业领域新设备、新技术的发展趋势,贴近生产实际。(4)在教学过程中应立足于加强学生实际操作能力的培养,通过项目训练提高学生学****兴趣,激发学生的成就感,每个项目的实施可采用小组合作学****的方法,强化学生的团队协作精神。(5)在教学过程中,应发挥学生学****的自主性,为学生提供职业生涯发展的空间,努力培养学生获取、分析和处理信息的能力。(6)教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养,提高职业道德,形成职业****惯,努力培养创新能力。,采用阶段(过程性)评价,目标评价,项目评价,理论与实践一体化评价模式。,采用教师评价、学生自我评价、社会评价相结合的评价方法。、现场操作、提交实践报告、闭卷或开卷测试等,具体建议如下::..序评价方法课题号评价内容评价手段分值比例考勤记录、课堂笔记、自主学****的计学****过程观测、闭流体流动划、完成任务的质量、参与态度、动卷或开卷测试、现40%作技能、值日工作情况、实****报告场操作测试考勤记录、课堂笔记、自主学****的计学****过程观测、闭1流体输送划、完成任务的质量、参与态度、动卷或开卷测试、现30%30%作技能、值日工作情况、实****报告场操作测试考勤记录、课堂笔记、自主学****的计学****过程观测、闭流体与固体颗粒划、完成任务的质量、参与态度、动卷或开卷测试、现30%间相对运动作技能、值日工作情况、实****报告场操作测试考勤记录、课堂笔记、自主学****的计学****过程观测、闭传热划、完成任务的质量、参与态度、动卷或开卷测试、现60%作技能、值日工作情况、实****报告场操作测试230%考勤记录、课堂笔记、自主学****的计学****过程观测、闭干燥划、完成任务的质量、参与态度、动卷或开卷测试、现40%作技能、值日工作情况、实****报告场操作测试考勤记录、课堂笔记、自主学****的计学****过程观测、闭精馏划、完成任务的质量、参与态度、动卷或开卷测试、现60%作技能、值日工作情况、实****报告场操作测试340%考勤记录、课堂笔记、自主学****的计学****过程观测、闭吸收划、完成任务的质量、参与态度、动卷或开卷测试、现40%作技能、值日工作情况、实****报告场操作测试3合计100%,对在学****和应用上有创新的学生应予特别鼓励。。,开发院本教材。教材开发的建议为:(1)组织开发专业主干课程系列教材,以更好地实现专业人才培养目标;(2)开发教材的主编和主审,须是直接参与人才培养方案和课程标准制订的骨干教师;(3)教材结构和内容须符合人才培养方案和课程标准提出的要求,讲究“实在”、“实效”,编:..(4)选取的项目或课题应将企业的实际应用和学校的实际有机结合,由浅入深,由简到繁,循序渐进,符合学生的学****基础和认知规律的原则;(5)教材编写应充分体现理论实践一体化教学的特点,理论知识和实践操作有机结合,内容的选择力求明确,可操作性强,便于贯彻“做中学、学中做”的理念;(6)教材语言平实、图文并茂,便于学生自主学****注重新技术、新知识、新方法的介绍,适度关注学生的可持续发展,为学有余力的学生留下进一步拓展知识能力的内容和空间。个班,每班45名学生配置);,缺少部分采用校外合作形式。(五),选用符合教学要求的录像、多媒体课件、电影、资料文献、企业生产现场参观等资源辅助教学,以提高教学效率和质量。,对理论性强,较为抽象的内容;技术性强,学校能力滞后的内容;尚未开发但能切实提高教学效率和质量的相关教学资源,组织力量,开发相应的影像资料、多媒体课件、PPT文本资料等辅助教学资源。发挥我院联合优势,逐步实现资源共享,共同提高。