初中教师数学教育随笔(通用12篇).pdf

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学学****的基本方法“读、听、思、记、写”方面都存在着一定的缺陷,严重影响学生数学学****效率,主要表现在:,死记硬背,囫囵吞枣,像浮萍溅水,一摇即落。根本谈不上领会理解,当然更谈不上应变和应用了。这严重制约了自学能力的发展。,听不入门,顾此失彼,精力分散,越听越玄,如听天书。如此恶性循环,厌学情绪自然而生,听课效率更为低下。,不善于分析、转化和作进一步的深入思考,以致思路狭窄、呆滞,不利于后继学****理解记忆成份少。对数学概念、公式、法则、定理,往往满足于记住结论,而不去理解它们的真正含义,不去弄清结论的来龙去脉,更不会数形结合,纵横联系,致使知识无法形成完整的知识网络。(综合性强、灵活性大的题)便不问津,或互相抄袭,应付了事。:..如何提高数学教学质量,使学生变“被动”为“主动”,提高学生学****效率,我认为应从以下几个方面入手:“读”数学教学中,教师不仅要教会学生对数学语言的翻译,更重要的是教导学生怎样读数学,这是读法的核心,教师可以从以下几个方面教会学生读书:①粗读。即先浏览整篇内容的枝干,传到既见树木又见森林。然后边读边勾、边划、边圈,粗略懂得教材内容,弄清重难点,将不理解的内容打上记号(以便求教老师、同学)。②细读。即根据章节的学****要求细嚼教材内容,理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及因果关系,把握重点,突破难点。③研读。即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图,并归纳要点,把书本读“薄”,以形成知识网络,完善知识结构。“听”数学教学中,首先应从培养学****数学兴趣入手来集中学生注意力,使其激活原有认知结构,打开“听门’,专心听讲。这样,才能把接收的`“频道”调谐到教师输出的“频道”,达到同频共振,获得最佳教学效果。其次,要开导学生注意去听教师对每节课所提出的学****要求;对定理、公式、法则的引入与推导过程;对概念要:..对例题关键部分的提示和处理方法;对疑难问题的解释及课末的小结。“思”教学中,对学生思法的引导,应着力于以下四点:①从学生思维的“最近发展区”入手来开展启发式教学,引导学生去积极主动思考,使学生学会联想。②从挖掘“问题链”来开展变式训练,引导学生去观察、比较、分析、推理、综合,使学生学会转化。③从创设问题情境来开展探索式教学,引导学生追根究源去思索,使学生学会深思。④从回顾解题分歧过程来开展评价,引导学生去分析错因,便学生学会反思。“写”作业书写最能反映学生对知识的掌握程度,因此,必须充分重视。在教学中,既要注重对教学语言的解释,又要注重必要的句法分析,这是理解、掌握数学语言的基础。如通过比较、区分和弄清一些易混淆的词语,如“大于”与“小于”,“都不”与“不都”,“有一个”与“至少”等等。要注意语言规范,这是正确运用数学语言的保证。其一,说法要规范。以利思考和表达的规范,如“在直线上顺次截取”,不能说成“在直线上截取”;其二,书写、作图要规范,如(x+5)千克,不能写成x+5千克。画图也要规范,直线要直,垂线要垂,锐角:..总之,我在教学中尽力充分认识学生的认知障碍和情绪障碍,克服学生在“读、听、思、记、写”等方面的缺陷,创设正迁移条件,矫正学生学****障碍;同时加强与学生的沟通,强化学生主体意识参与意识,提高师生互动的正面效益,争取取得良好的教学效果和学****效益。初中教师数学教育随笔初中数学教学心得数学是中学教学中一门极其重要的学科,也是历年升学考试中的重头戏。数学的学****之所以如此重要,是因为数学在当今社会的发展中有着十分重要的作用,是各类科学都要用到的基础性学科,几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。“数学是一切科学之母”,它是一门研究数与形的科学,它不处不在。要掌握技术,先要学好数学,想攀登科学的高峰,更要学好数学。数学教学的根本目的,就是要全面提高学生的“数学素养”,增强学生的数学观念。我在长期的初中数学教学中构成了自己独特的教学模式,并且深受广大学生的喜爱,在那里,我就将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。一、让生活走进数学课堂初中阶段的数学和小学完全不同,在初中阶段,学生们将开始由“算数”向真正的“数学”过渡,但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变,难以理解具体思维向抽象思维的转变。:..他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”,进而发展成为厌恶数学、害怕数学,这样,数学成绩便一落千丈。单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是,“数学源于生活”,在课堂教学过程中,,逐步展示知识的构成过程,“化简”书本知识,把“身边的数学”引入课堂,用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一齐,让学生们觉得数学并不是那么抽象,而是和生活息息相关的,因此学生就会产生学****好数学的兴趣。二、精心备课,抓住重点教学是也一门艺术,备好课是搞好教学的基本条件。要给自己制定详细的教学进度计划,什么时候要上到什么地方,这些都要了然于胸,根据自己制定的教学计划循序渐进,有条不紊。这样,自己上课的时候心里就有底,不会有有些知识点的讲解过于冗长,导致有些知识点讲解过于匆忙,学生不能掌握的状况发生。在备课的时候,要把握自己上课时候的思路,先讲什么,后讲什么,要思考如何更好地给学生上好课,相关的知识点就应如何讲解才能让学生易于掌握,如何活跃课堂气氛,让学生能够在简单快乐的氛围中学****等等。另外,要区分哪些是重点,哪些是次要的,在上课时突出重点。一堂课下来,有次要的地方也有重要的地方,如果不能突出重点资料,全部一齐带过,学生往往没有头绪,不明白这节课老:..出重点,让学生明白这节课老师主要是要讲哪个知识点,而不能本末倒置。在讲重点知识点的时候,我一般会着重强调,并且以富有***的语音和肢体语言相配合,进行详细地讲解。数学是一环扣一环的,一旦中间的任何一环出现问题,直接影响以后的学****因此,即便是多花一些时间,务必让学生把重要的知识点让学生点弄懂、吃透。三、引导学生培养自学潜力自学潜力的培养是提高教学质量的关键。自学潜力的培养首先应从阅读开始,尤其是初一学生阅读潜力较差,没有良好的阅读****惯,教师务必从示范做起,对课文资料逐词逐句地范读,对重要的数学名词、术语、关键的语句,重要的字眼要反复读,并指出记忆的方法,同时还要标上自己约定的符号。对于例题,让学生读题,引导学生审题,确定最佳解题方法。在学生有必须潜力之后,根据学生的理解程度,再从难点、易错处阅读提纲,设置思考题,让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料,还可利用课外活动小组,组织交流、相互交流、相互启发,促进学生再次阅读寻找答案。平时,在培养学生的自学潜力时,采取提前布置作业的形式,然后在学生交来的作业中寻找出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方,然后再讲新课,这样授课就有针对性,并且能收到很好的教学效果。同时,要引导学生用心主动参与教学过程,培养学生的主体意识,让学生在数学课堂上透过动脑、动手、动口参与:..四、加强学生反思潜力的培养在完成一段时期的学****我总强调要学生抽些时间回顾近段时间学了那学资料资料,知识点之间有哪些规律和联系,自己在回顾的时候是否有新的启示等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍。另外,在作业中也要认真反思,尤其是在批改之后的作业,并要求学生仔细分析自己的对题和错题,写下自己的成功之处和不足之处,还能够写下自己的新思路和自己的创新。初中教师数学教育随笔一、初中数学教学的现状(一)教师教学的方式比较单一在课堂教学这一方面,教师只是简单地利用教材讲授知识,并没有利用多种丰富的形式对复杂的知识进行详细解释。讲课方式比较单一,并没有引起学生预****和研究新知识的兴趣,导致学生在课堂上表现不够积极。(二)目前的初中生对数学的教学方式缺乏***在初中阶段,学生放肆、无拘无束,容易叛逆,所以这个时候的家长和教师都不会太过严厉地要求学生,生怕激起学生内心的叛逆情绪。所以初中生还是喜欢学****自己能够做好的学科,对于数学这样比较抽象、比较深奥的学科,学生一般缺乏兴致,这就会影响学生学****数学的时间和态度,进而影响学****效果,影响数学教学。:..()教师与学生之间缺少互动教师是学生在学****过程中的引导者,他们需要和教师进行沟通交流,找到学****的便捷方式,了解到适合自己的学****方法,明白学****的重点。但是,从目前的情况来看,师生之间很少进行交流,在课堂上,师生之间减少沟通,学生就会很难了解到老师的解题思路,就会加大学生的理解难度,同时也会加大老师的讲课难度,拖累讲课速度,影响教学。更为重要的是,师生在课堂上缺少交流,就会使学生的注意力不集中,影响课堂教学氛围,进而影响教学效果。(四)缺少提高学生创新能力和实践能力的`教学活动素质教育的重点就是培养学生的创新能力和实践能力。但是,目前的教学活动只是为了提高学生的数学成绩,并没有提高学生创新能力和实践能力的教学活动和教学环节,完全脱离了素质教育的教学要求。在这样的教学环境中,对学生素质教育需要一定的外界压力,教师和学校要认识到素质教育的重要性,让学校和教师主动进行素质教育。二、初中数学教学中素质教育的实施策略(一)教师要改变教学观念树立素质教育的理念和师生同为主体的观念。坚持素质教育的理念,以培养学生的创新能力和实践能力为主要目标,有益于教师在教学过程中加入培养素质的内容,潜移默化地对学生进行教育,同时,坚持师生同为主体的观念,有助于学生在学****的过:..教师给学生出几道难题,让学生在规定的时间内做出来,然后老师让不同的学生依次上讲台讲解自己的答案和思路。老师和其他同学认真听讲,在这个过程中,老师可以提问。这样既可以让学生把答案讲得更详细,也可以平衡老师和学生的关系。(二)要提高教师素质良好的人文素质修养有利于数学教学中素质教育的实施,教师的素质直接影响教学的效果,在教学过程中,教师不仅会影响学生的数学成绩,还会影响学生其他的方面,例如:学****积极性、学****方式、学****兴趣等。所以提高教师的综合素质至关重要,这对学生全面健康发展十分重要。(三)培养学生的实践能力培养学生的素质,其中的重要环节就是要提高学生的实践能力,让学生在实践活动中能感受到数学的魅力,这给学生带来了无限的乐趣,能够引导学生独立自主观察和研究数学。所以它有利于学生观察生活,发现问题。把学生在课堂上学到的知识,运用到现实生活中去,既重温了数学知识,又培养了应用能力和实践能力。其实,在进入实践活动后,学生就会发现越来越多与数学相关的知识,也会不断地发展创造性思维,提高学****数学的积极性。(四)培养初中生的创新精神教师在进行教学活动时,要不断提高学生的创新能力,让学:..形成新的思路,创造出新的观点和想法。再将新的观点运用到实际生活中,不断创新和改革。例如,学****环境可以由课堂转移到课堂外,在这样的环境中,有大量的事物等着学生去开发,为学生的创新性思维的发展提供了外部环境,有利于学生创新开发新的事物。三、结束语面临新课改的背景,面对新的教学要求,初中数学教师一定要注意改变以往的教学方式和教学策略,寻找合理有效的教学方式,改变初中数学教学现状,努力研究出进行素质教育的有效策略。初中教师数学教育随笔8对于刚从小学毕业,步入初一的新生来说,等待他们的是一个完全陌生的环境。这个新的环境与他们过去的环境不同:课程种类的骤然增多,知识结构的的巨大变化,以及教学内容和思维方式的要求提高,学****环境的改变。这些都使得大多初一学生措手不及,难以适应新的学****环境。所以我认为在初中数学教学中,初一是引导入门,打好基础的关键阶段。下面结合本人很短时间的教学实践,谈几点关于如何搞好初一数学入门教学的体会和做法:一、上好第一节课,取得学生的信任初一学生会对将要学****的新知识产生害怕的心态,认为进入初中后数学的知识将会变的非常复杂,从而产生担心、甚至恐惧:..而教师就要及时帮助学生克服这种心态。所以我在第一节课安排的是生活中的数学”,在教学活动中我模拟生活、结合生活,赋予数学学****的现实意义。变单调乏味的数学学****为一种体验、一种享受,去关注学生的情感。“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁”,社会各领域无处不有数学的巨大贡献。引导学生将课堂中的数学知识与学生的生活实践结合起来,从心理上真正认为生活是数学知识的源泉。“兴趣是最好的老师”。只有学生对数学有了浓厚的兴趣,才有学****的'主动性和积极性。而初一的新生的兴趣很大程度受老师的影响,所以教师要充分利用好第一堂课的机会,凭借教师优异的教学素质,敏锐的数学智慧来感染学生,征服学生,激发起学生学****的浓厚兴趣,这将为以后的教学工作打下良好的基础。二、运用启发教学,激发学生的抽象思维意识由于初一数学教材的知识结构出现了很大的变化:先是负数的引入,完成了有理数域的建立;然后又从具体的数过渡到以字母代表数,体现了由“具体”到“抽象”的飞跃,其特点是概念多,基础性强,与小学相比内容较为抽象,方法更为灵活。所以在教学中,应教会学生多角度、多层次观察分析问题,形成“立体思维”意识,拓宽思维的广度。基于上述原因,初一数学入门阶段教学,重要的是帮助和引导学生完成两个转变:一是由学****上的依赖性向主动性和独立性:..二是由概念判断、推理的具体性和感性经验向抽象的逻辑思维转变。如果学生能适应这一转变,取得学****的主动权,就能打下良好的基础。例如我在引入“相反数”这个概念,向学生列举两个小动物从某地反向行走3米,要求学生用正、负数表示,接着启发学生用加法计算,取数中绝对值,将各数在数轴上表示出来,将结果对比,让学生通过自由辩论的形式,鼓励学生说出不同看法,我在课堂中只要适时的调控,疑点自会越辩越明,最后归纳总结发现“相反数”的特点。三、因势利导,掌握正确的学****方法刚进入初一的学生,第一次接触初中的数学,此时对学生的学****方法的指导显得很重要。首先,要指导学生预****知识,提出章节内容的学****要求和目标,让其围绕目标预****教学内容,弄清例题,并完成简单的一些题目,把存在的问题及时在书中注明;其次,指导学生做好课堂笔记,让学生手动、眼动、脑动,重点记录的内容要板书在黑板上提示学生,书上的内容要让学生注明;然后指导学生作业,作业中,哪些须独立完成,哪些可讨论完成,哪些是在老师提示下讨论完成,应分不同层次要求学生,同时对评改的作业要督促学生及时修改;最后,指导学生复****要求学生及时复****所学过的知识,比如在学****整式加减过程中,做一些有关有理数的小练****让学生明确新旧知识的'联系,还有就是指导学生归纳知识,找出各部分知识间的联系,从而将知识转化成一:..在学****过程中,初一学生考虑问题较单纯,不善于进行全面深入的思考,对一个问题的认识,往往注意了这一面,忽视了另一面,只看到现象,看不到本质。因此,在教学中,教师也要多给学生发表见解的机会,细心捉摸其思考问题的方法,不要轻易下结论。四、注重学生提问能力的培养学生在学****过程中往往会产生很多难以理解的问题,他们想获得这些知识,好奇又心强,但同时他们的自尊心更强,很要面子,所以经常表现出一种胆怯的心理,害怕自己提问的不恰当挨老师的批评,也怕被同学取笑。因此,要使学生在课堂上敢于提问,首先教师要想办法帮助学生消除心理障碍,鼓励学生大胆质疑,放心提问。例如:对于情绪紧张而叙述不清楚的学生,教师可以帮助其说清意思,对于提问有错误的学生,教师不要批评或讽刺,挖苦,要表扬他们的闪光点。另外在课堂上以小组为单位进行提问竞赛活动,一组提出问题另一组回答,组内可以补充回答,这样学生将在竞争的气氛中消除思想顾虑,就可以大胆的质疑和