关于语文复习计划(精选7篇).pdf

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漏补缺。4一、指导思想:认真落实《语文教学大纲》的要求,透彻把握《高考考试大纲》的精神,深入研究和领会新课程语文学科课程标准,做好与新课程的衔接,最后达到全面提高学生的语文素养,确保高考有新的突破。二、复****理念:厚实积累,拓宽视野,发展智能,提高素养。三、复****时间安排::..四、复****内容安排(一)第一轮语文高考试题的命制出现如下特点:1、重语文能力和语文素养的考察。2、文化内涵日益增强。3、主观题所占分值比例逐年增加,客观题逐年减少。4、作文命题稳中有变。高考复****备考中应做到如下几点:。即课本复****和知识点专题复****相结合,以知识点专题复****为主线,以课本复****为辅线。课本复****给学生制订具体可行的复****计划,由学生自主完成。知识点专题复****主要由老师带领学生在课堂上完成。两线并进,有主有次,可以调动教师和学生的积极性,最大限度地提高复****效率。。把语言知识点的积累和语言运用结合起来,即把字音、字形、标点符号、词语、病句等的专题复****穿插进行。既避免了单纯的语言知识积累复****的枯燥记忆,又保证了学生不间断的语言运用技巧的训练。。在第一轮的复****中,至少每两周要进行一次作文训练。(作文训练也可以和模拟考试同时进行)教师要按照考试大纲对作文的等级要求进行分项指导。。阅读需要老师做好阅读材料的精选和指导,不能放任自流。。语文应试素质和能力是高中学生必须具备的,对面临高考的高三学生而言,更加重要。:..(二)第二轮1、在一轮复****的基础上,针对学生在语基、表达等考点上的弱势环节复****2、注意在生活中为阅读与作文积累材料。3、大部分时间用在做题上,注意总结命题规律与特点。4、偏重阅读古文与现代文。5、练****作文的写作。6、多做模拟题。7、关注有关考纲的信息。第二轮复****要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点,突破难点,把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练,提高应战能力。除作文外,失分较多的是现代文阅读、文言翻译和诗歌鉴赏。这一轮复****中,要注意对这几部分内容的复****现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力,理解和分析能力,鉴赏和评价能力。复****时要特别注意,找到依据不同类型__的要素读懂读通__的基本规律,进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。作文复****在写作中提高审题能力,提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件,积累写作材料。(三)第三轮1、研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据,也是大家复****备考的依据。大家解读考试大纲时,除要关注考试范围、新增内容外,更应该关注题型示例及:..它们不但让我们对高考题型的大致比例有所了解,更能告诉我们本年高考题目的命题走向。2、重温部分考点的重要内容。语文复****的冲刺阶段应该在基础类和识记类内容的复****上落实以下几个方面:(1)多音字和字形。(2)常见虚词。(3)文学常识和名句名篇。在进行文学常识复****的时候,须注意:连线复****分块掌握;名句名篇的复****主要在于平常的记忆积累,选择常见的、重要的古诗文诗句。(4)《考试大纲》中规定的18个常见文言虚词及最常见的固定文言句式。(5)古诗中的“直接抒情”“情景交融”“乐景写哀”“以动写静”等常见手法,要做一些针对性训练,把握其内涵、特点和意义。3、准备作文。有意识地进行以下几个方面的训练:(1)梳理思想和生活的积累,从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。(2)从不同的角度设计几个不同话题,做一些用相同材料写不同类型__的训练,力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。(3)锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段,最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面,仔细推敲分析,做好迎考的准备。(4)注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候,考生尤其要仔细地审题,对题目内容了解得越透彻,写出的__就越有分量。4、做仿真题。进一步明确高考题目的命题思路和方式,也可以检测对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺,方便最后的复****巩固。:..5、调整状态。建议学生在复****时要看练结合。可以把做真题的时间放在上午9∶00到11∶30。这样除了可以保持高考复****所需要的训练量,还可以调节自己的生物钟,保证高考时良好的精神状态。三、具体安排1、晨读计划:背诵诗文名句,不定时听写。2、日计划:积累字音和格言。3、周计划:周记一篇,写随笔感悟,或因事见理,或夹叙夹议。4、双周计划:大作文一篇,小测验或考点训练1-2次。5、月计划:月考,结束一至二个知识点的复****6、活动:课前背名句,每节课二人;课前到黑板上写格言,每节课二人。四、资料使用年级组订来两套资料和仿真试题。其中,《导学案》主要用来带着学生一起复****侧重于讲解;《金鼎大考卷》,作为常规作业完成,先做后讲;《晨读晚练》是考点训练,用于进行测验。仿真试题用于第三轮复****为冲刺加油。另外,经常给学生补充相资料,适当布置创新题和趣味性作业,调济学生的口味,提高学生学****语文的兴趣。5一、全面复****基础知识。以课本、学****乐园为复****材料,强化复****打下坚实的基础。二、检测复****效果,查漏补缺。以单元过关测试为手段,培养解题能力为目标,进一步巩固基础知识。:..三、小学语文期末复****计划(五年级):在掌握基础知识的基础上,加大学生的阅读量,重点提高学生的阅读能力和****作能力。四、综合练****阶段。多方面的练****题型,出题形式多样化,既要锻炼学生解题的灵活性,也要培养学生细心、耐心的解题****惯。从书写、思考到解答,多方面培养学生的应试能力。五、做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大练****力度;优生与差生结对帮助,教师辅导,让差生在掌握基础知识的基础上,逐步加大题量的难度,进一步提高学****水平。附:复****课时安排第一课时复****内容:汉语拼音预设目标:1、巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能借助拼音识字、正音、阅读,学****普通话。2、熟练掌握大写字母。3、会看拼音写汉字、词语和句子。第二、三、四课时复****内容:字、词预设目标:1、理解本册288个生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。2、能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语。:..3、会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配。4、联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。5、能掌握常用的成语。第五、六、七、八课时6一学期即将结束,我们又迎来了后期的复****工作,为了使复****工作全面、系统,切实抓好基础知识和基本技能的复****使好、中、差不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作以下系统性的复****计划。一、复****的目标:复****的目的就在于查漏补缺,所以本次复****的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复****如本班学生的作文水平较差,许多学生语句不通顺,有些甚至有离题的现象,所以本次作文复****的重点应是让学生能做不离题,语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱,所以要加强这方面的复****字词方面,学生也有遗忘的现象,要加强巩固。二、复****的措施1、作文方面。按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复****采用这样的方法进行复****最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评,针对班级中出现的通病,加强写法上的指导。引导学生正确审题。2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。:..3、阅读。能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟__基本的表达方法;阅读说明性__,能抓住要点,了解基本的说明方法。关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)__的中心思想。复****时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换:把陈述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。对这些句式,学生理解的不深,常常都是老师教一句,学生学会一句,而不能运用规律进行修改,这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句,教师要引导学生对例句进行分析,找出修改的规律,再对学法进行指导。三、具体安排1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复****读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。2、汉字“认识所学的二类字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写、运用。:..3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇,部分能灵活运用。4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复****时,要安排修改一段话的练****标点、字、词、句等)。扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复****的时候,要讲清要求和方法。能按要求改写句子,包括各种句型的转换。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。6、阅读能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟__基本的表达方法;阅读说明性__,能抓住要点,了解基本的说明方法。关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。:..(3)分段和概括段落大意。(4)__的中心思想。复****时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情、作者的表达方法。7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。8、写作(1)、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复****采用这样的方法进行复****最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。(2)、读写结合复****就是把有关的课文或课外的__进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类__在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的__,就让学生写相应的作文。7一、进入总复****前的准备——帮助学生走出误区。:(1)语文是最简单的,只是记记背背。其实语文最后还是要通过笔表达出来的,因此只是记记背背,很难体会得到表达过程中的一些思考细节。(一个学生的例子:认为语文简单,结果每次都得不到高分)(2)忽视了语文的循序渐进,搞突击式。很多同学认为理科重在平时,而语文明天考试,今天突击。殊不知他们所能搞的突击只是语文考试的一小部分——那就是简单的记忆,而大部分能力,还是要重在平时的训练。:..(3)认为语文是一门偶然性的学科,考好考坏主要靠运气和发挥。其实语文如果真的是一门偶然性的学科,那么它应该不会老是有一批相对固定的学生考得比较好了。应该谁都有可能考得好,可结果却不是这样的。(4)忽视了语文在中考中的地位,认为语文是拉不开分数的。从近几年的情况来看,语文的拉分幅度也不容小视。:(1)语文是最捉摸不定的,有劲没处使。(2)成功感不强,做一道语文的主观题没什么感觉,而且觉得烦;做其它学科的题目好象有具体的收获。尤其是最大的主观题:作文,写来写去分数都不高,似乎在打太极拳。这直接导致了很多同学不愿意在语文上的投入,或者说投入的点不够全面。以上这些问题直接影响了应对中考语文训练的有效性。因此在进入真正的总复****前,必须解决以上问题。现阶段我们正在努力调整学生的这方面心理。二、应对语文中考的主要策略和今后操作的几点思考。(一)主要策略:像训练理科一样地训练语文。今年在剩下的时间里肯定要进行一系列的训练。我这里讲的“像训练理科一样地训练语文”不是指不停地做题目,搞题海战术,而是不能把语文的训练只停留在过去的记记背背上,我觉得如果能把理科训练的持续性、细致性、针对性、答题的过程性利用到语文的训练上,或许会有一定的效果。(二)今后操作的几点思考。:在教学新课的同时,进行阅读和写作训练的渗透。阅读和写作的训练,我想肯定要早作准备,而且训练不能三天打鱼,两天晒网,每个星期都要坚持训练,这个过程应该持续到中考。:..:主观题一定要做,而且更加要注重答题的思路。要想办法改掉很多同学不屑于做主观题或懒于做主观题的毛病,要监督他们在遇到主观题时,不准跳过或只是简单写几个字。:对平时做过的题或相类似的题目进行检测,目的是为了让学生明白,平时的训练首先在于追求质量,在一定质量的基础上,再保证适当的数量。:尤其是在做阅读题时,要求学生在审题上重视关键的字词;在阅读文段上有思考的痕迹;在答案上有相对分明的层次;在答案的内容上有一定的具体性。对以上关注的监督方法:建立学****小组,让学生互相监督;老师加强抽查力度,尤其是加强对目标学生的当面交流和细节指导。三、复****的基本策略。(一)把握《课程标准》、仔细解读《考试说明》,复****真正做到有的放矢。《课程标准》、《考试说明》分别是教学的纲和考试的纲,它们是中考命题的直接依据。实际上,也只有把握了“纲”,才能不走弯路,提高复****的效率。特别是12、__两年的《考试说明》,教师首先就应该认真解读,明确考试方向,通过比较,洞察考试的热点变化。在复****时,教师要引导学生认真学****考试说明》所列考项,逐项对照,明确复****目标,务求落实到位。(二)研究学生,复****做到因人制宜。学生的整体水平和学****能力、学生间的个体差异,都关系到复****前的合理定位和复****过程的灵活操作。我们建设中学的整体水平相对比较低,而且分化相当明显。为了能让每一个学生在自己的能力范围内经过努力之后都能取得满意的成绩,我们语文备课组通过几次商议,将各班学生按语文综合素养进行初步分层(三:..各得其所,都能更上一层楼,从而避免一刀切带来的劳而无功。(三)钻研中考命题,预测命题方向。《考试说明》显示:书写、语文知识积累与运用、现代问阅读、古诗文阅读、写作五块内容构成了考试的目标。重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。结合《考试说明》和__年中考试卷,就各专题的复****思路作一下简单介绍:。随着新课程的推进,中考命题改革也不断深入。“积累运用”部分包括:字词、文句、标点、修辞古诗文背诵默写、综合探究、语言实践、文学名著积累等。其中背诵,指导复****时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,更要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”,以应付综合性强和灵活多变的命题形式。综合探究和语言实践的题型变化也是精彩纷呈,特别是读图题的引入,需要教师在指导复****时引起足够重视。。12年中考试卷和__年的《考试说明》均显示:中考现代文阅读的选文基本上是一篇文学作品、一篇科技类说明短文和一篇随笔式的议论文,而且都是课外。因此,现代文阅读的专题复****因尽量多选取相关类型的__进行练****复****要指导学生认