《我的长生果》经典优秀教学设计(优秀8篇).pdf

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****单浏览课文,作者写了童年时期阅读和写作的哪些事情,请小组合作,写在卡片上。。预设:看香烟人小画片看连环画读文艺书读大部头小说写《秋天来了》悟得道理写《一件不愉快的事》悟得道理小结:像这样的记事的回忆性散文,我们可以抓主要事件,把这些事件一一提取,文章就读短了。把这些主要事件一串联,:..板块三:合作探究,评价表达1、大家觉得文章写得好吗?你们觉得作者哪里写的让你印象深刻?2、作者在写自己读书经历时有详有略,我们来看其中的一个故事。出示7—11段:(莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”。这些领悟自然是课外读物的馈赠。)3、请默读7—11段,想一想:第8—11段中哪一段可以删去,哪一段不能删去,为什么?请选择其中的两段,小组合作,想一想是否可以删去并写出理由。4、学生讨论、汇报,课堂发言,师生对话。5、教师总结。板块四:课堂总结,拓展延伸1、同学们,今天我们读了《我的“长生果”》,读懂了“长生果”是什么,还欣赏和评价了作者的写法。其实,作者在写这篇文章时后面还有一部分。补充材料:我终于开始学着“创造”了——那是在上初中二年级时,我写了一篇八百字的小小说:《夫妻间的小风波》,投寄到港创办的县报,终于在一星期后得以刊登。看着文字变成了铅字,看到作文被标成了“小说”,我说不出地高兴,这也许应该算是我当学生时:..作文”。我深深明白:假如不是读过几百部真正的小说,我决不可能写出那八百个字。至今,我仍在努力作文,只惭愧年事已长却无多少长进,少年时所感所悟的,现在虽不曾忘怀,却还常常力不从心。至今,我仍盼天天能“扎进头”去醉心读书,只可惜光阴紧迫,事务冗繁,而社会——人生,这部深奥绵长而无页码的大书,我何时才能读得尽啊!2、“问渠那得清如许,为有源头活水来。”阅读,让作者一直涌现出新的作品。孩子们,学完了《我的“长生果”》,希望我们的生命里也有自己的“长生果”。我的长生果优秀教学设计篇六【教材内容】《我的长生果》人教版新教材五年级语文第九册第一单元第4课(需一个课时)。【教材分析】这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做香烟人的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中,由囫囵吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的****惯,不仅扩:..能力。作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些鲜味才好;作文,要写真情实感;作文练****开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。【学情分析】通过了解性阅读感知课文的主要内容,了解作者课外独立阅读的轨迹,明确迷醉读书对她写作的巨大影响和切实帮助,懂得写作实践给予她的启迪;通过欣赏性阅读,领悟作者对书的情感。【教学目标】1、认识12个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学****的启示,进一步开展有关阅读的综合性学****活动。【教学理念】让学生自主学****着重引导学生把所学的阅读方法运用在自己的阅读实践中,并鼓励学生采用适合自己的方法去学****去体会阅读的愉悦,去形成自己思想观感。【教学重、难点】引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和****作实际体:..【教学过程】一、谈话导入,揭示课题1、我们一直在和书进行着有趣地对话:《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣,表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流,使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷。今天,我们再来学一篇关于读书的文章,看看它又告诉了我们什么。(板书课题)2、齐读课题,你想知道什么问题?(我的长生果是什么?为什么把书叫做我的长生果?)二、初读课文,整体感知1、自由朗读课文。2、同桌互读课文,注意读准字音,读通课文,交流所知:我的长生果是什么?(书是我的长生果。)3、默读思考:我的长生果是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的句子划下来。三、细读课文,理解感悟1、作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?:..重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。从中悟出了什么道理?作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的鲜味才好。作文,要写真情实感;作文练****开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。2、反复读一读这篇课文,将自己体会最深的地方勾画下来,与同学交流自己的理解。四、再读课文,体会情感1、为什么把书比作长生果了吗?学生联系课文谈自己的理解。2、读读课文,你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?(通过重点段落和句子的分析,明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终:看叫做香烟人的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的不求甚解,读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。)3、联系自己的亲身体验谈谈自己对书的情感。五、感受全文,积累语言1、认真读自己感受较深的句子或段落,与同学交流体会。2、课外积累和读书有关的格言警句。:..篇七[教学目标]1、指导学生认识12个生字。2、指导学生有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。3、让学生学****一些读书和****作的方法。[重点难点]引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和****作实际体会“长生果”的寓意,并学****作者的读写方法。[课时安排]1课时[教学过程]一、释题理解1、齐读课题。2、“长生果”是什么?为什么给它加上引号?3、莎士比亚曾说:“书是全世界的营养品。”作者把书比做“长生果”,与莎士比亚的话有异曲同工之妙。二、了解“阅读提示”的内容1、默读“阅读提示”。2、交流:想想作者写了童年读书、作文的哪几件事?从中悟出了什么道理?把你感受较深的部分多读几遍,并和同学交流体会。:..3“阅读提示”对我们学****课文有什么帮助?下面我们就结合提示中的问题来自学课文,理解感悟。三、围绕提示问题,自读自悟1、出示自学要求。(1)读一读,看看作者写了童年读书、作文的哪几件事。(2)想一想,作者悟出了什么道理?(3)写一写,在自己感受较深的部分旁边写出体会。2、学生根据要求自主学****教学建议:给足学生学****的时间,让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线,在细读深思中了解作者的感悟,在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。)3、在小组内交流学****收获。四、全班交流感悟,体会作者的感情1、作者写了童年读书、作文的哪几件事?(根据学生的回答板书。)看:“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著写:《秋天来了》——《一件不愉快的往事》2、作者在这些事情中悟出了些什么道理?(根据学生回答引导朗读句子。)(1)作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。:..2)作文,要写真情实感;作文练****开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。(板书:构思别出心裁内容与众不同情感真实细腻借鉴模仿创造)3、学生朗读课文中自己感受较深的部分,并简单谈谈自己的体会。(教学建议:不仅要让学生说说自己感受较深的部分,还要引导学生在文中找出作者描写自己读书的句子,体会她是怎样读书的,并谈谈自己的体会。以此加深对课文内容的理解。)(结合学生交流板书:津津有味废寝忘食囫囵吞枣如醉如痴)4、有感情地朗读打动自己的部分。五、学****和借鉴读写方法1、作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗?2、作者在写作文方面有何经验可供我们借鉴?3、交流:谈谈你在生活中是怎样读书的?作者写作文的经验对你写作文有什么帮助?六、总结全文七、板书设计4、我的“长生果”看:“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著津津有味→废寝忘食→囫囵吞枣→如醉如痴写:《秋天来了》————————《一件不愉快的往事》:..内容与众不同情感真实细腻借鉴模仿创造我的长生果优秀教学设计篇八教学目标1、学生能自己初步读懂课文内容,理清文章脉络。2、体会作者对阅读的那份真挚的热爱,以及如何表达出这份热爱的。知道写作要有真情实感,要与众不同。3、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。4、尝试学写读后感。教学重点文章3、4、5、6自然段,体会作者是如何表达出对阅读的痴迷。教学难点尝试学写读后感。教学时间一课时。教学过程一、激发兴趣,引入课题教师朗诵课文第二自然段。师:听了这段话,请问,你有什么感受?引入课题:我的“长生果”二、整体把握,初步感知1、给学生5分钟时间,让他们自己读课文::..2、根据交流,板书:读书:“香烟人”画片、真正的连环画、文化站的图书、中外名著、作文。3、这篇文章作者写得很好,下面我们就来交流一下,她是怎样把对阅读的那份真挚的热爱表达出来的?三、研读重点,体会写法1、让学生自己读课文3~6小节,并让学生根据自己的学****体会在黑板的相应地方写上下列词语:津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、废寝忘食。(这一部分教学充分放手让学生读读说说,并重点指导学生读好4、5、6三小节。)2、第三小节交流,引导学生从“美差、抢、眼羡、卖力地呐喊助威、饱览”等词感受体会。3、师生合作运用“津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚”等词语复述3~6小节的内容,再次感受作者对阅读的痴迷:⑴我实在是太喜欢那些书籍了:无论。还是。无论。还是。只要。我就。那些书有时让我。有时让我。有时我读得很快。有时书中的悲欢离合又常常使我。⑵是啊,我实在是太喜欢那些书籍了::..)。他们让我(),他们让我(),他们让我(),他们让我()!我完全地被书给征服了!师:正是有了这份牵挂、这份痴迷、这份如饥似渴的醉心阅读,我的作文常常居全班之冠,我得到了报偿和赞誉。并且我还悟出了写作的道理!4、略读8~14小节:⑴作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。怎么悟出的?“别出心裁”、“与众不同”、“鲜味”指的是什么?⑵作文,要真情实感。创造:怎么悟出来的?怎样做才会得到呕心沥血的创造呢?师小节:是啊,作者的成功离不开书籍的帮忙。因此,当他回忆起少年时代的读书生活,愉悦之情充满了他的心房!师生一起朗读文章第二自然段。四、出示范文,尝试学写读后感五、提升认识,指导实践齐读:“书,是人类文明的长生果!”结课。