2024年双减课后服务简报范文.docx

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政策中强调要强化教师职责。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业,初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。除此之外,要提升课堂教学质量。教育部门指导学校健全教学管理规程,提升学生在校学****效率。学校要开齐开足开好国家规定课程,严格按课程标准零起点教学,做到应教尽教。校外培训机构不让补课,那么提高学生成绩,升学压力自然就转移到了在校教师的身上,势必会对教师的专业知识、专业能力提出更高的`要求。那些还指望考上编后可以拿些“铁饭碗”混日子的教师,美梦怕是要落空了。因此,不光是教育机构老师面临失业,在校教师也同样面临严峻局面! 教育是一个很重仪式感,或者说很重场景的一个行业。那么在今天,浪潮翻涌,挑战不断。我们中国教育的场景是非常大的,但在双减政策下,行业必将面临阵痛期,但是严格的政策机制,才能有一个公正公平的竞争市场,实现消费者权益和经营者利益的双赢局面。双减课后服务简报范文6 为全面贯彻落实国家“双减”政策,扎实做好双减工作,规范办学行为,增强教学效益,促进学校内涵发展,赵县李春学校一直有序开展“双减”政策的多项工作,真正让学生成为“双减”政策的受益者,让所有家长安心、放心。 课堂效率提质增效 “双减”不减责任,“双减”不减质量。在“双减”政策的大背景下,优质、高效的课堂教学是学生在校内学足学好的重要保障,是提升教育教学质量的关键所在。李春学校坚持把“向课堂40分钟要效率”作为落实“双减”工作的主阵地,并为此开展了“一周一课”活动。即每周一至周五安排各年级一名教师讲公开课,听课后,广泛开展评课、议课活动。 备好课是上好课的前提。参加一周一课的教师积极利用集体教研的机会,互相挖掘、互相探讨、互相研究,解决教学中最直接、最实际的问题,从而有效地提高教学水平。 上课的老师精心设计教学课件,以求有效地突出教学重点、突破教学难点,提升课堂教学质量。课堂气氛时而轻松活泼,时而严肃认真。学生在潜移默化中学会了新知。 听课的老师们都认真记录上课情况,为接下来的评课准备素材。他们时而侧耳倾听,时而奋笔疾书,时而有感而发,茅塞顿开…… 课后,所有听课老师及时进行卓有实效的教学研讨。授课教师就教学过程、学生学****状态、教学评价等方面,多角度反思自己的课堂教学。每位听课老师针对所听课程逐一进行精彩点评,提出宝贵、建设性的建议。大家一起交流,一起碰撞,受益匪浅。 通过“一周一课”活动的层层开展,我们发现了每位教师的教学特点和风格,以及其存的亮点和不足之处;通过每位教师对授课老师的评课、议课,多种教学智慧在一起交融、碰撞,促进了教师的专业成长,为提高课堂效率提供了坚实有力的基础。 作业分层提质减量 此外,我校本着“减量不减质、优化显成效”的'工作思路加强学生作业管理。精选作业内容,根据学生实际需要和完成能力,实施分层作业。 课后服务助力双减 课外延时服务活动是“双减”工作的一个重要载体和强有力的支撑。为此,我校积极宣传课后服务政策,扩大服务范围,安排各个学科教师值守,课做好学生作业辅导,帮助学生巩固掌握当天的知识要点。 在“双减”工作教育新形势下,赵县李春学校将继续立足本校实际,牢牢握住“双减”方向盘,在实践中不断总结提升,继续勤耕细作,继续引导教师努力探索有特色、有实效、有温度的实践之路,着力构建“课上+课后”相互衔接、有效拓展的教育生态,为塑造有自豪感的李春教育贡献智慧和力量。双减课后服务简报范文7 “双减”工作实施以来,为切实减轻学生作业负担,xx中学制定了《作业质量定期评价制度》和《作业管理规定》,让学校的责任回归学校,让家庭的责任回归家庭,共同引导孩子自主完成、自我管理作业。 1、把握作业育人功能。遵循教育规律、坚持因材施教,严格执行课程标准和教学计划,在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养****惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。 2、严控书面作业总量。初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟,班级黑板上贴有作业公示表,由每天任课教师完成填写,由全体师生共同监督。 3、创新作业类型方式。根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。 4、提高作业设计质量。教师根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动,加强优质作业资源共建共享。 5、加强作业完成指导。教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主学****和时间管理能力,让学生在校内能完成大部分书面作业。 6、认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改,强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学****有困难学生的'辅导帮扶。