2024年后进生辅导计划（通用10篇）.docx

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②学****目的不明确,缺乏远大的理想和抱负; ③缺乏学****上的灵活性与正确的学****方法;学****效率低,没有养成良好的学********惯; ④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象; ⑤道德无知,是非模糊,自尊心损伤,意志力薄弱,学****基础差。 应对后进生,教育者的职责,就是要创造条件,促使他们向好的方面转化。身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把钥匙开一把锁,具体问题具体分析解决。为此我特制定后进生转化计划。 二、基本状况: 我任教的一(4)班学生,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,一部分学生年龄小加上家长管得比较少,所以学********惯不好纪律性不强,有的甚至不想动手做作业。如:胡建国、蔡学士、高先正等。 三、转化目标 使后进生能成为合格生,优等生,增强后进生的纪律观念,教给他们良好的学****方法,使他们能愉快地学****生活,消除自卑感。 四、转化措施 1、鼓励为主,发现亮点。善于捕捉闪光点,多表扬他们做得好的地方,促使他们对其感兴趣,扬长避短、长善救失,要正确看待和评价后进生,教师要善于发扬其闪光点,用闪光点照亮其前进的路,促进他们学****引发求知欲,促其上进。 2、实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,促进后进生的转化。 3、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教育他们,对于后进生不公不能歧视他们,还要有耐心地反复教育他们,并且发挥班群众的力量,发挥社会、家庭的力量,争取各方面的支 4、进行家访活动,了解学生的家庭状况,了解学生的过去,根据实施状况,调查研究,找出他们的“症结”,对症下药,促使他们往正确的方向去学去做。 5、关心爱护后进生,不歧视,不辱骂后进生,务必对他们充满爱心,多理解,多尊重,多信任,以增强他们的自信心。 后进生辅导计划3 一、实施分层分类教学 所谓分层分类教学,就是根据学生的学****程度、学********惯的差异,在教育教学中区别对待,因人施教,以满足不同教育对象的个体需求,促进学生协调健康发展。本学期我除了均衡分组外,还从教学思想、教学方法等方面入手,真正关心这些学****上的'弱势群体。并从学生日常生活、学****中的具体表现,对症下药,不断探索并运用行之有效的方法,提高补差的针对性和实效性。 二、建立民主平等的师生关系 现代教育思想告诉我们,师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育,才有可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。我们的学生尤其是外地学生,他们学****生活都比较困难,师生关系对学生健康成长更有直接影响,由于他们来自各个地方的不同层面,思想品德、学****成绩差异很大,他们远离父母,远离家乡,适应能力也不尽相同,作为老师,我们必须采用多种方法,通过各种途径,摸清情况,区别对待,对他们多一点关爱,多一点肯定,对一点帮助,多一点赞扬,逐步建立亲密的、和谐的、相互依赖的关系,让他们倍感亲切、温暖,让他们安心并乐意在这里学****生活,让家长们放心。因此我们要求教师要努力为学生创造和谐、宽松的环境,努力和学生建立起朋友般的友谊,使学生亲其师则信其道,从而为学生健康和谐发展奠定基础。建立良好的师生关系。 三、具体措施 1、学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案,制定出前进中每一步的具体目标和措施,并由老师监督实施,定时检查反馈,及时调整前进步伐。 2、根据每一个学生的具体情况和家长的不同要求,充分发挥出学生的个性特长,做到物尽其用。 3、认真制订各科补差计划。定培训人员、培训内容和培训时间。 4、精心准备补差的辅导内容,每次辅导有详实的辅导记录,并把每周的辅导内容在辅导后交教导处存档,保证每次的辅导质量。同年段老师可以经常交流补差心得,共同提高。。 5、定期对补差的学生进行考试和检测,及时了解补****情况。 6、经常与家长沟通,让家长了解学生的成长与变化,取得家长的信任和支持。 四、差生名单 密家学、张英杰、李兰、白剑、密雪儿、刘靖怡、刘乐。 后进生辅导计划4 从我这一个多月的工作发现数学后进生占有较大比例,数学后进生的状况更是令人担忧。数学后进生存在的主要问题是: 1、基础知识不过关: 小学数学是中学数学的基础,数学体系的严谨性,运算的精确性,推理的逻辑性,要求学生必需有扎实的基础。事实上,一部分小学毕业生数学知识根本不过关,该记住的知识没有记住,该掌握的内容没有掌握。 2、学****方法不适应: 小学课程门类集中,内容简单。进入初中后,无论学****内容、学****范围,还是学****方法,与小学比较起来,都有很大差异,具有新的特点。要求初中学生的学****具有更大的独立性与自觉性,学****方法必须灵活多样。事实上,大多数学生不能立即适应这一学****环境,是后进生存在的原因之一。 3、思维能力发展滞后,出现兴趣倾斜: 小学数学主要是四则运算,单向思维,学生一进入初中,知识内容发生了质变:一是用“字母”为主的符号表示数,二是建立有理数概念,引进了负数。事实上,初一年龄都在13岁左右,正处在有意识记向意义识记、具体思维向抽象思维转化的时期,而部分学生对这两个转化开始不适应,思维能力无法跟上这两个飞跃,暂时的进度跟不上,一时的学****吃力”,部分学生就视数学为畏途,产生自卑感,出现兴趣倾斜,这是产生数学后进生的主要原因之一。 鉴于数学后进生存在的上述问题,我有以下的辅导计划: 1、搞好中小学衔接与过渡: 数学的显著特点之一就是有严密的系统性和逻辑性,旧知识是新知识的基础,新知识是旧知识的发展。因而,新生入学,结合新课内容,加强旧知识的复****是防止和转变后进生先决条件。特别要重视第二章的教学。在小学里,一部分是“死读书”,学****方法以简单模仿、死记硬背为主;另一部分平时除了听课,做作业外,不注重挖掘课本功能,更多学生做题只求结果,忽视数学的严谨性和规范性。因此,开始应有意让学生体会到小学学****方法在初中阶段是不能适应的,坚持严格的常规训练,帮助学生用科学的方法去学****这是防止和转变后进生的必要措施。 2、激发学****兴趣,启动学生思维 学****兴趣是学生渴求获得知识的动力,数学教育的成就,很大程度取决于学生对数学的兴趣能否保持和发展。为此,培养和提高初一学生学****数学的兴趣,是启动发展学生思维的有效措施,是防止和转变数学后进生的重要保障。 (1)设置情境,激发兴趣 在教学中,巧妙地设置情境,能激发学生兴趣,比如多设计一些与实际生活联系大的情境,学生爱听,兴趣也会大些,在“探索规律”那节利用儿时的儿歌“一只蛙一张嘴两只眼睛四条腿扑通一声跳下水,两只蛙两张嘴四只眼睛八条腿扑通两声跳下水,……”这样的引入,觉得学生兴趣大增。 (2)引导学生自得,给予成功满足 兴趣是带情绪色彩的认识倾向,成功的欢乐可使学生保持持久的兴趣。在数学教学中,千方百计引导学生自得,给予学生多次的学****成功,能使学生多次获得愉快情绪。 (3)联系实际,学以致用 实例使学生体验到生活中离不开数学,激发学生学****数学的兴趣,做个别教育,适度“偏爱”后进生,指导他们改进学****方法,帮助他们解决学****中的困难。首先,教师的热心体贴,耐心帮助,学生会从心里体会到师生之间真挚情感,从而激发他们的学****信心。其次,在课堂教学中,特别在题目的选择上要有梯度,符合他们的认知水平,逐步使他们学****质量有所提高。最后,要转变数学后进生,必须充分发挥集体功能,学生间的学****互助,能使其在相互切磋中交流信息,取长补短,启迪心智,能力的良好发展起重要作用。为此,可在班上成立数学兴趣小组,成立“一帮一”学****互助组等。与家长多联系、多沟通,及时掌握学生的成长与变化,取得家长的信任与支持。 后进生辅导计划5 新《美术课程标准》规定义务教育阶段美术课的任务不是为了培养美术的专门人才而应面向全体学生使每一个学生的美术潜能得到开发并使他们从中受益。由于学生客观存在的身心、认知、情感等领域各种素质发展的不平衡导致学生之间存在着个别差异性很多学科中都存在着差生也就是“学困生”。又一方面美术学科学生的接受能力往往受艺术天赋的影响造成差生更多但是天赋并不影响“学困生”的智商主要原因在于学生的天赋和对美术的学****态度。后者很关键因为是专科所以学****态度不端正、学********惯不好、对学****失去兴趣。在教学中教师也往往只重视天赋学生的培养而忽略了“学困生”的发展。这些学****和教育的方式已不适应对学生“全面发展”的需要。