2024年吴邵萍老师先进事迹学习心得体会.docx

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“三个十年”如一日。 俗语说的好:十年如一日。吴邵萍老师在教师岗位上奋斗了将近三个十年,她却始终如一:像妈妈一样爱每一个孩子、像姐妹一样爱每一位同事;努力钻研教学理念,不断提升教学素养;致力科学探索,醉心课题研究等等。过程必然是坎坷辛苦的,但是在克服了种种的困难后,她,吴邵萍老师,却真的做到了! 再多的荣誉,也只代表过去。 经过了多年的努力和奋斗,吴邵萍老师先后获得了不少的荣誉和称号。但这些荣誉和称号并不是用来炫耀自己的成就,而是为了更好的服务于教育事业。在吴邵萍老师的眼中,成绩只能代表过去,只有自己真心付出了,才对得起自己的努力,对得起自己的学生!这才是真正的平凡中的伟大啊! 尽心履职,真情流露。吴邵萍老师先进事迹学****心得体会2 寒假期间,我研读了吴邵萍老师的感人事迹,逐渐让我了解她,了解同样和我一样教书育人,但却如此的伟大的人民教师。 吴邵萍老师取得如此殊荣,一切都是归结于爱,无论是爱孩子,还是爱岗位,都倾注了她大公无私的爱。 一、关爱孩子 吴邵萍老师对孩子的爱,表现在微小的细节都不能忽略。是呀,这不正是我要学****的吗?记得第一年工作的我,有点自我,有点娇贵,受到家人、朋友的关心、保护总比自己付出的要多,我不知该用什么方式去关心我的学生。吴邵萍老师从微小的细节处着手,爱着孩子的一切。而我起初的迷茫,渐渐地从经验中找寻着自己关爱孩子的方式,使孩子们都能平等愉快的生活学****午睡中,经常起床小便的天天,我会把他的床位安排在下铺离门较近的位置;时常被恶梦吓哭的妞妞,我会把她的床位安排在老师的旁边,当她哭醒时,以便我能第一时间走过去,安慰抚慰她。冬天孩子们洗手时,会帮助袖管长的孩子捋起袖管洗手,以免弄湿衣服;进餐时,辉辉经常会吃得身上全是米粒、油渍,我会在进餐前给他戴上围脖,进餐后取下…我所做的一切和吴邵萍老师相比还远远不够,但是我会在生活中积累点滴,用我的真心浇灌稚嫩的童心。 做老师纵然是辛苦的,好比“吃下去的是草,挤出来的是牛奶”的奶牛,我们孜孜不倦地教书育人,滋润茁壮成长的幼苗,给予他们知识和营养。但是,我们也有收获,收获着如牛奶般淡淡的甜蜜,那便是幸福的味道。孩子们嘴角洋溢着微笑,我觉得幸福;孩子们深深呼唤“老师”,围坐在我身边,我觉得幸福;孩子们一个体贴的举动,一份问候,我觉得幸福。 二、爱同事 吴邵萍老师总是毫无保留、全心全意地帮助同事。生活中的无微不至,工作中的细心指导,感动着身边的每一位教育同行。特别是对青年教师,更加关注。她能在百忙之中挤出空余的时间与青年教师一起探讨细小的教学环节,以帮助他们迅速成长。在看到青年教师常常加班到深夜,吴邵萍老师担心他们的安全,亲自“护送”他们回家,然后才自己回家。我想说:老师,您工作到深夜,您难道不累,不想早点回家休息吗?老师,你为了别人的安全,就不考虑自己的安全了吗?吴邵萍老师爱同伴,胜过爱自己,她不计个人得失,以自己的真心交换他人的真心。吴邵萍老师先进事迹学****心得体会3 通过对吴邵萍老师先进事迹的学****她那种对孩子的无私的爱、真诚以及对工作高度的责任感,全身心投入的精神深深感动了我。 通过学****使我对教书育人有了更深刻的认识。再微小的细节不能忽略,因为它是关于学生的。作为一名教师首先要有一颗爱心,关心、爱护自己的学生,和学生建立深厚的感情是好教师的共同点,有了这颗爱心,你才有资格去教你的学生,对学生没有爱的教育是不完美的,是有瑕疵的。作为幼教园地的一名普通老师,成长为年级组长,到园长,吴老师从普通的路上走来,走出来了一条不普通的路。学****后,发自内心的想以吴老师为榜样,争取去做一名“四好”老师。我们经常在学期结束时,评定学生为“三好”或“五好”,老师也应该有个“四好老师”的评定,这“四好”从哪里来?就是从吴老师的事迹中来,那四好就是:师爱好,勤学好,教研好,帮传好。我想,作为一名老师,不管是在中学,小学,还是幼儿园,只要能达到“四好”这个标准的老师,那肯定是一位好老师。 作为老师首先是师爱好。不知是谁说过,爱学生的老师不难找,难找的是爱差生、爱问题生的老师。在我们的老师群体里,对于班级里面的所谓的好学生,每个老师都喜欢,都把这些“好学生”当作宝。而对于一些所谓的“差生”,想使每一位老师都爱她,那就不是所有老师都能做到的。吴邵萍老师的可贵之处,不仅在于爱学生,更在于她能爱“差生”。爱学生,不只是爱幼儿,而是要爱所有属于我们的学生。爱学生,也不只是在小学教师身上,初中教师,乃至高中、大学老师身上,都是我们所有教学一线老师必须要学****的一种可贵品质。 老师的勤学也是很重要,大家都知道,要想给学生一碗水,老师必须要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始终保持清新,还要不断进行更新。这种道理大家都知道,可是在行动中有多少教师能做到呢?吴老师始终保持一股顽强的学****劲头,从中师一直学到研究生课程班,这种精神值得我们每个人学****她在提升学历层次的同时还多看教育学、心理学等书刊,比起我们只是看看教材方面书籍的知识面,自然是宽多了,她不仅是一位优秀的老师,更是一位出色的智慧型园长,与她的这种勤学精神密不可分。我们在教书之余,工作之余,千万不能有惰性思想,活到老,学到老,不能只是一句空话 教学研究是老师教学技能的提高途径,所以好教师教学研究也要好。教学与教研是两个不同的概念,很多老师都是一方面突出而另一方面却很缺乏。所以教学业绩好的老师,得多钻教研,多思考,多动笔;教研好的老师,应在学生成绩上再多下一些功夫,这样会更完美。而吴邵萍老师可以说是把这两方面很好地结合起来了,教研指导教学,理论联系实际,自然就会有成绩。 好老师不只是想着自己,同时还想着别人,就是所谓的帮传好。吴老师的好,不仅表现在她一个人,还表现她所在的园,这表明她的帮传好。而在我们的老师当中,总会有老师把自己的好的经验独门自用,只考虑自己的收获,不关心他人的成长,担怕别人超过自己,抢了自己的风头。事实证明,这种思想,不利于他人成长,更不利于自己发展。所以我们要做一名如吴老师这样心胸广、乐助人的老师。 在现在的教室队伍中,,难找的是像吴老师全能型老师。有着优秀老师的内涵,不仅仅是所说的“四好”就完美的,还需从各方面发展完善自己,把自己的思维更加开阔些,这样才能做个像吴老师那样全能型老师。吴邵萍老师先进事迹学****心得体会4 寒假里,我学****了吴邵萍老师的先进事迹。吴邵萍老师是南京的一位普通幼儿教师,但是她的职业生涯又是不平凡的,我想,“爱的奉献”四个字也许能够描绘些许她对孩子那可充满关爱和奉献的历教育程。我被她那种对孩子的无私的爱、真诚以及对工作高度的责任感、全身心的投入精神所深深感动。这种精神值得我们每个教师学****通过学****我知道吴邵萍老师的事迹是充分体现了她对党和人民教育事业的无比热爱,也体现了一名教师的崇高思想境界和高尚道德情操,展示了新时代人民教师的高大形象。吴邵萍老师的先进事迹,使我对教书育人有了更深刻的认识。再微小的细节不能忽略,因为它是关于学生的。作为一名教师首先要有一颗爱心,关心、爱护自己的学生,和学生建立了深厚的感情是好教师的共同点,有了这颗爱心,你才有资格去教你的学生,对学生没有爱的教育是不完美的,是有瑕疵的。 “捧着一颗心来,不带半根草去。”陶行知先生的这句名言早已深深刻入我们的脑海。在我并没有完全领会此中深意的时候,吴邵萍老师的诸多行动又一次带领了我去思考这句话,我想此中精髓就是爱的奉献、无偿的奉献。她是这句话真正的践行者,她用她这一颗火红的心映照了一个又一个儿童,我相信,这些儿童长大后也会有一颗火红的心,积极向上,为祖国争光添彩。教师爱学生,一个很重要的理念就是相信每一个孩子,用爱的火花去点燃每一个孩子的心灯。老师要独具慧眼,发现每一个孩子身上的潜力和闪光点,鼓励孩子不断地、自主地探索,使他们的才华得以淋漓尽致的发挥。没有爱就没有教育。这句话说得多么好,爱是一切教育的基础。让我们一起来爱我们的学生,爱我们的孩子吧!其次,作为一名教师还要有很高的学识水平,不断地学****才能干的出色。 时代在进步,孩子在成长,对老师的要求也就有所提高,所以,我们要不断加强学****学****一些先进的教育教学理念,用学到的理论知识指导自己的实际工作,大胆创新,积极寻找适合学生的教育教学方法,让自己的脚步跟上时代的步伐,这样才不会被时代所淘汰。最后,吴老师作为一名老教师不仅在学生面前为人师表,表里一致,身体力行,以身作则,而且在后一辈的新教师眼里她真正的起到了引导的作用,在专业发展上处处想着年轻教师,把机会留给年轻人,培养更多优秀教师。她让学生和教师都很好的成长。 “没有爱就没有教育”,这是我们常常挂在嘴边,写在论文里的话。一个教师必须热爱学生才能教育好学生。一个教师,唯有心里时刻装着学生,学生的心里才能有你这个老师。教师的一言一行,一举一动,对学生都是潜移默化的教育,教师一定要用自己的实际行动来告诉学生,老师对他们是非常关怀的,老师是爱他们的。古人云:“感人心者,莫先乎情。”教师是爱的使者,因为“爱”,学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为“爱”,昔日的学生成为了今天的朋友。顾严武说:“天下兴亡,匹夫有责。”何况我们是人民教师,从事着“太阳底下最光荣的职业”,更加应该“铁肩担道义”。 有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业,自然也就会“笑脸看儿童”,对于学生的爱也就有发自内心的真诚,而不会是只表现于职业化的僵硬的笑脸。无论在学****中,还是在生活中,吴邵萍老师始终把学生放在首位,时刻不忘自己的责任。有调皮的孩子,她不厌烦,主动和孩子交朋友,用自己的耐心、关心之情感化他们,使他们的学生能时刻体会到老师的爱无处不在。关心爱护每个孩子,给每个孩子平等的爱,走进孩子心里,才能使他们感受到班集体的温暖。 也许我穷极一生也不能达到吴邵萍老师那样的境界,但是人生的价值并不取决于一个人的身份地位和已取得的成就的大小,而在于你的精神和价值取向。所以我可以学****她那无私奉献的师魂精神;学****她那关爱学生胜过自己子女的崇高品格;学****她那潜心钻研的永恒的追求精神;学****她那真正做到了工作即事业的的高尚情怀。我做不了专家,但我可以做一个有追求、有理想、有进步的“操作工”,因为我至少还有爱。我可以尽量发挥自己已有的能力,努力学****必须有的能力,争取获得更高层次的能力,从而丰富自己的教育人生,为自己的工作创造更有利的条件。守望三尺讲台,丰富教育人生。教育之路,光荣之路,我在前行的路上一定会风雨无阻。