2024年员工心理健康教育培训心得体会（精选5篇）.docx

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我们总是因为闹钟响起才不情愿的起床,小时候如果不是父母催促便不会主动写作业,长大了不到迫不得已就不会主动改变,不会自律的人生就是被外界所控制。自律是人与人之间产生差距的主要因素之一,也是消除人生痛苦的重要方法。西汉匡衡凿壁偷光苦学,终成一代文学家。今年高考才结束,一名昂子喻的盲人考生考了635分的好成绩。他们向我们展示了什么是自律。关于自律不应该是嘴上说,三天打鱼两天晒网,这是很多人的通病,而是给自己定一个能完成的目标,工作上也是一点点提升自己的能力,不找借口持之以恒的坚持。掌握了自律就是掌控人生,只有掌控人生才不会因被外界驱使而痛苦。 三、不以主观心态,对待他人。 在我们的平常工作中常会因为某位司乘人员的态度影响一天的心情,列如一辆绿通车因货物不能满足政策不能免费,而产生不满。我们看来我们是对的,司乘人员却认为我们在故意刁难,当双方都认为自己没有错时,矛盾就出现了。其实,抛开主观心理看待问题,是否因为我们解释工作做得不好,宣传工作不到位才产生这样的问题。换位思考,学会从别人角度思考,找到自己的原因,才能从根本上解决问题。 四、加强学****提升思维边界。 看待问题应该从更宽广的长远角度出发,不谋全局者不足谋一域,不谋万世者,不足谋一时。心有多宽舞台就有多宽,马云在创建阿里巴巴前期时说过,要将公司打造成世界级别的电商平台,那时很多人认为他痴人说梦,现在看来事实证明他长远的目光是正确的。然而不是每个人都有那样的思维,当我们感到思维受到局限时,就应加强学****学****是提升思维边界的唯一途径,不学****犹如井底之蛙,永远不知道天地的广阔。 五、奋发努力,提升成功概率。 努力不一定成功,成功却必须努力。我们生下来不会走路,是在一次次摔倒中从走到跑,那些百发百中的也是在无数次练****中才掌握命中技巧。就算在网络上看到别人的光鲜亮丽,其背后的艰辛又有多少人看到。作家冰心《成功的花》一文这样写“成功的花,人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”这个世界上,没有一蹴而就的成功,靠运气获得的成就也伴随巨大的风险,只有努力才是通往成功路上概率最大,风险最低的方法。 思想决定行为,态度决定一切。内因对事物发展起到决定性,外因仅起到减缓或加速的作用。态度就像一面镜子,你用什么样的方式对待自己的生活和工作,生活和工作就用相应的结果反馈给自己。 员工心理健康教育培训心得体会2 员工心理辅导是一项非常重要的工作,它可以帮助员工缓解工作压力、提高心理健康水平,从而提高工作效率和幸福感。以下是我对员工心理辅导的一些心得体会: 建立信任关系:在进行心理辅导之前,需要与员工建立信任关系。这需要以真诚、尊重和理解为基础,与员工进行开放、坦诚的交流。只有建立了信任关系,员工才会愿意敞开心扉,分享自己的想法和感受。 倾听和理解:在心理辅导过程中,需要认真倾听员工的想法和感受,并给予积极的回应和支持。这可以帮助员工感受到被理解和关注,从而减轻心理压力和负担。 提供实用建议:在进行心理辅导时,可以提供一些实用的建议和方法,帮助员工缓解压力、提高心理健康水平。例如,可以提供一些放松技巧、自我管理方法、社交技能等方面的建议。 鼓励员工自我探索:在心理辅导过程中,可以鼓励员工自我探索自己的情绪和需求,从而更好地了解自己,提高自我认知和自我管理能力。这也可以帮助员工更好地应对工作压力和挑战。 关注员工个人发展:在进行心理辅导时,可以关注员工的个人发展需求和职业发展目标,为员工提供个性化的建议和支持。这可以帮助员工更好地适应工作环境和职业发展,提高工作满意度和幸福感。 总之,员工心理辅导是一项非常重要的工作,它可以帮助员工缓解压力、提高心理健康水平,从而提高工作效率和幸福感。在进行心理辅导时,需要建立信任关系、倾听和理解、提供实用建议、鼓励员工自我探索、关注员工个人发展等方面入手。通过心理辅导,我们可以为员工提供更好的支持和帮助,让他们在工作中更加健康、快乐地成长。 员工心理健康教育培训心得体会3 20xx年9月20日,我参加了澄江供电员工心理辅导培训,培训主要是以播放李强老师培训讲座的形式进行的,听过之后感想良深: 一、企业是大学工作是学历 在这个话题里,李强老师提出了“企业是没有围墙的大学”这一观念。现在的人才培养主要靠社会中的历练,在学校学到的知识只能占15%,而在社会实践中的能力培养等各方面的经历却能对你日后的成功起到85%的作用。由此可见企业对我们每个人的重大意义,所以我们应该努力投身于目前的工作,不断为企业创造价值的同时,也是在锻炼自己的能力,为自己日后的成就不断做积累。 二、成就人生的四堂课 敬业做专家,成就人生的精彩。李强老师说的对,何为学问,多学多问就有学问,不学不问就没有学问,人的大脑好比一个仓库,仓库里放了什么,倒出来的就是什么,在工作中,不管做什么工作,都要不断的学****和积累,才能不断的充实自己,让自己的一技成为所长,收获人生的成长与精彩。 三、没有借口,完美执行 李强老师说的好,一个人做事难免有错的时候,但为自己的错误寻找这样那样的理由,实际上对事实和结果不会有任何影响,只会抹杀一个人意志。借口只是敷衍别人原谅自己的“挡箭牌”,掩饰弱点推卸责任的“万能器”。把属于自己的过失掩饰掉,把自己承担的责任转嫁给社会或他人的人。我们应该培养这样一种观念:没有任何借口,不找任何借口,把对制定的目标的执行到位当成一种纪律。军人以服从命令为天职,冲锋号响了,对面敌人的机枪,你执行不执行冲锋的号令?不仅要执行,还要充分利用地形地物掩护自己,迎头而上,勇往直前,最终消灭敌人。这就很好的体现了执行力的过程和结果。作为公司的一员,我们应该竭尽全力解决工作中遇到的问题,在工作中发挥主观能动性,践行“没有借口,完美执行”。从小事做起,从点滴做起,注重细节。一件一件的落实,一项一项看成效,并在实干中不断总结经验与教训。争取干一件成一件,养成脚踏实地、埋头苦干的良好****惯。 四、拒绝抱怨拥抱成功 一个人在工作中的效率高低、贡献大小,很大程度取决于这个人的心态,调整好心态是做好工作的思想前提。有了好的心态就能用心的做好每件事情,反之很可能会给你所做的事带来自己都不满意的结果。这样怎么能够适应企业的改革与创新呢?怎么能够适应当今企业与企业之间、员工与员工之间、岗位与岗位之间竞争如此残酷的现实呢?结论只有一个:调整心态面对现实,努力工作以改革创新的理念,以劳而苦力的工作作风,去适应企业的发展与管理;同时还要以骄人的业绩去赢得企业的认可。 五、心怀感恩与企业共命运 感恩是一种境界,一种向心力,一种向善力。是的,理由很简单,但简单的理由却包含了深刻的道理:感恩原来是一种生活态度,一种人格的底座,是员工回报公司的基础。一个有着感恩之心的员工,会坚贞而无私,敬业而善良,富有责任感和使命感;一个有着感恩之心的员工,会把对公司的感激,转化为孜孜以求、兢兢业业、积极进取的实际行动。一个有着感恩心的员工,会常常关心他人,关心公司,关心社会,和公司同呼吸共命运。同理,一个不会感恩的员工,是一个极端自私的员工;一个不会感恩的公司,是一个不会有长远发展的公司,也是一个对社会不会有贡献甚至很可能是危害的集体。 通过这次培训,我学****到了很多,人就是在不断的学****中进步的。李强老师的至理名言就像一座灯塔,在我们徘徊迷茫的时候向我们指明前进的方向,朝着自己的梦想驶去。 员工心理健康教育培训心得体会4 能够参加到20xx年湖南省高校心理健康教育负责人研修班的学****我感到非常幸运。因此,除了周五需要值班外,从周一至周四都在空闲时间去听了各位专家老师的讲座,这个过程中我是受益匪浅的。不仅学****到了更多的专业知识,还拓宽了视野。在这短短的4天的培训中,我却对其中的很多观点都印象深刻和感兴趣。 在第一天的培训中,我对席老师的几个观点印象比较深刻。第一,小孩子是玩出来的,要注重小孩子的各种感官的训练,形成感觉统合。在接触心理学之前,我对这个观点没有认识和想法,但是在此之后,我非常认可这个观点。不管是在今后的教学中还是对待自己的孩子方面,我们都要注重感官功能的开发,有助于身心健康的发展。第二,我们所面对的问题是适应社会生活的功能性过程。遇到问题不逃避而是面对它是我们选择成长和变得更加强大的过程,这是符合心理弹性的概念范畴之内。第三,学校应该注重积极教育。有研究者发现,幸福者会发展得更好。积极教育不仅是有益于学生内心感受,而且对于个体未来的发展也是很有必要的。第四,发展教育咨询有三项重点工作:课程、实践和督导。其中课程对于学校教育很重要是可以理解的,它是学校教育的基础和重中之重。但是实践和督导是很多的学校心理健康教育工作中都没有看到其中重要性。实践出真知,理论上的专业知识学得再好也需要经历实践的检验!督导是所有咨询师都需要和应该进行的,它不仅能促进咨询师咨询能力的提升,而且可以帮助咨询师进行疏解负面信息,维持心理咨询师的心理健康。只有心理健康的咨询师才能更好地促进来访者的心理健康。 在第二天的培训中,我对李媛老师的一些观点也有很多感想。第一,心理健康教育不是独立王国,而是与学校其他工作相融合的。在李老师的整个讲述的过程中,这个观点穿插在其中,处处的工作都显示了这个理念,如她们学校的电子科技很厉害,于是便充分利用这个人力、物力资源,利用大数据了解学生的心理状况,开发学校心理健康教育app,拓宽学生寻求心理帮助或是成长的途径,是一种很便利的方式。第二,学校心理咨询的目标应该是有效解决学生思想、心理和行为问题,注重方式方法创新,分层分类开展心理健康教育工作,发展性和预防性相结合。虽然我们需要明确工作开展的大方向,但是我们还是要随机应变,对具体问题做具体的应对。针对问题/矛盾变化展开工作,不能一成不变。第三,寻找心理健康教育的资源,形成育人合力。李老师根据他们学校的特色提出了她们发掘出来的她们学校的资源,如教务处的课程与学分资源、文化素质中心的老师与学生资源、图书馆的心理学书籍推荐、后勤集团的园林科等、学工内部资源和教育重点项目、校医院的资料资源合作、与校外资源合作以及咨询机构的兼职咨询师等。当然不一定每个高校都可以开发出这些资源,,让心理教育工作的资源更加丰富,推动心育工作的发展,切实提高学生心理素质。第四,不断总结模型,强调机制了解。总结和反思是我们做任何事情都需要做到的,不仅仅是心理健康教育工作。形成模型之后,我们可以更好地运用和供人借鉴。行为需要有依据,我们不仅需要理论基础,也需要理解其背后的原理,只有这样我们才能更加灵活地运用它。第五,游戏没有错,学生打游戏也是没有错的,但是如果无法控制自己的玩游戏的投入,那么你玩游戏就是存在问题的。这其中就涉及到自控力和自律的问题,只有当自己能够随时进入又能随时出来的时候,我们的这种沉迷才是健康、适宜的。 在第三天的培训中,我听了关于精神障碍诊断标准的问题。对于这个内容,我最为印象深刻的一点就是我们是心理咨询师,对于心理咨询范围内的内容要熟练地掌握,而对于需要转介到心理治疗的情况我们应该能够准确地把握其界限,这也就要求我们了解心理治疗内容中的一些诊断标准。虽然我们不能够做出诊断,但是对于可以鉴别是否需要转介。遇到以下几种来访者情况,我们需要及时转介。