2024年培优补差工作总结小学三年级.docx

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6、优生鼓舞他们多做创新的事情,多钻研难题。培优补差工作总结小学三年级2 这一学期,本班现有的学生相互之间学****及纪律状况参差不齐,会自然而然地产生一系列的问题,需要提高优生的自主和自觉学****的力量,使其影响并提高中等生的学****成绩,帮忙差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学****成绩,并培育较好的学****生活****惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素养。 在课堂教学中的,我坚持抓好根底学问,抓好根本技能,以重要数学学问、重要数学公式,定理、根本例子为主进展教学,使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和把握数学的根本解法,为学生打下扎实的数学根底。全面提高学生学****的主动性和积极性,使学生转变观念、仔细学****进展智力、陶冶品德,使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学****气氛,使每个学生都能安康地成长。激发学生的学****兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学****不断进步,力量不断提高。 三年级的学生,从学****状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看,大局部同学学****积极性高,学****目的明确,上课仔细,动手力量强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但同时,仍旧有局部学生学****不够仔细,纪律生活方面比拟懒散,自我掌握力不强,消失上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。依据实际状况,培优工作要有全局观念,抓好数学培优辅差工作,实行分层教学,数学根底差的学生要从最根本的学问点补起,鼓起他们对学****数学的信念,实行循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发觉问题、提出问题。对于数学根底较好的学生,鼓舞他们力争高分。有针对性的选取一些思索题,让他们去分析和解决,使得他们“吃得饱”,提高他们的分析、解答问题的力量。甚至要从严要求,标准他们解答数学问题的步骤。在平常的教学中要以中间层次的学生为主,兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。 实行的详细措施如下: 1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。实行教师辅导、学生帮辅的双重辅导模式。 2、以平常的作业为根底,加强学****方法的辅导。 3、准时召开学生会议,总结成绩,分析缺乏,提出要求。 4、结合考试,搞好培辅工作的`查漏补缺。 5、利用适当时间对学生进展思想道德教育,文明教育,纪律教育。 6、实行以点带面来全面提高,使学生观念进展转变。 7、让优生叙述自己的学****方法,进展阅历沟通。 8、课堂上制造时机,用优生学****思维、方法来影响差生。充分发挥优生的表率作用来影响差生,转变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学****气氛。 9、差生进展多鼓舞、少批判、多谈心,进展心理沟通,提高他们的自我推断与掌握力量。 10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作力量。 11、鼓励机制,多给点差生表现的时机,让他们树立起学****的信念和士气,克制自卑的心理。 12、必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。培优补差工作总结小学三年级3 一、根本状况分析: 三年级的学生,从学****状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看,大局部同学学****积极性高,学****目的明确,上课仔细,动手力量强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但同时,仍旧有局部学生学****不够仔细,纪律生活方面比拟懒散,自我掌握力不强,消失上课精神分散、开小差,常常拖、欠交做作业等现象。依据实际状况,在教育教学工作中,教师既要重视优生的培育,使其从小养成努力学****进展肯定的数学思维、技能、创新精神等,为以后的成就打下良好的根底。还要大力抓好差生的转化。“培优”和“辅差”是教育教学过程中两个同步进展、相辅相成的关键环节,只有准时而细致地做好“培优辅差”工作,才能使优生更优,差生不差,从而全面提高全体学生的素养,到达抱负的教育教学效果。 二、详细措施: 1、全面了解班级学生,及早确定“培优辅差”对象。 全部的班级都是由优生和中差生组合而成,教师应及早利用课堂观看、提问、练****检测、课后作业等方式,弄清晰哪些学生成绩好些,哪些学生成绩差些,好在哪里,又差在哪里,根底学问把握得怎样,思维如何?孰“优”孰“差”。明确“培优辅差”对象,做到心中有数,对症下药,有的放矢。 2、敬重学生存在的差异性,详细问题详细处理。 每一个学生都有自己的特点,作为一名教育工,正确地熟悉到学生的个别差异,并去正确对待,促进学生的全面进展,是教学工作的一个重要环节。优生是学生中的佼佼者,简单产生傲慢自满的心情,然而,他们的自尊心也很强,往往看不到错在何处。对于优等生的缺点,不宜采纳直接的批判,但轻轻点一下,只起到隔靴搔痒的作用,不如静观其不良后果露头,查找契机,切准脉搏,击中要害,令其顿悟。在教学中要擅长合理设置陷阱,发觉和挖掘学生的错误,狠击他们的弱点。如:练****作业、评卷时要留意他们思维的严谨性、规律性、求异性、创新性及卷面的干净程度,回答下列问题时要留意语言的严密性……从中训练“优生”的受挫心理,鼓励他们超越自我。差生分三种,一种是学****成绩差的,此类差生大多是学****上有障碍,缺乏上进心,学****方法欠缺;一种是纪律差,成绩时好时坏的、有点小聪慧的淘气学生;另一种是成绩差、纪律也差的双差生,是最让教师犯难和头疼的。但他们也渴望受人敬重,被人理解,被人关怀,渴望能融入集体之中。假如我们满意他们的这种需求,让他们感受到关怀和暖和,他们就会产生一种积极向上的动力,乐于承受教育的心态。我们必需想方设法去满意他们的正值需要,触动他们的心灵,唤起他们的共鸣,激发他们内心深处的冲突和斗争,使他们由“我是差生”的心理转变到“我并不差,我也有好多被教师、同学发觉的'优点,使他们感到教师并没有抛弃他们,同学没有拒绝他们,班集体欢送他们,从而唤起他们的自尊自爱、自信自强。这样差生就会慢慢向教师翻开心灵之门,随着教师的关爱、帮忙,自然会对学科产生兴趣,不是常说“兴趣是最好的教师”吗?课堂提问是教师了解学生学****状况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,假如让优生“包场”,把差生冷落一旁。久而久之,差生听课的留意力就会分散,身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的根底和力量都比拟差,所以设计问题时要讲究层次性,让差生也能跟着教师的提问而积极思维,做到差生经过思索能答复的问题绝不让优生代劳。充分赐予差生自我表现的时机,让他们在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。对差生的教育可以实行:低起点,小步伐,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生每一点进步要准时赏识,提高他们的学****兴趣。 3、敏捷运用教育教学技巧,更好地“培优辅差”。 教师教学技巧的运用是否恰当,对教学效果影响很大,有些时候,教师略施小计,会收到意想不到的教学效果。 (1)放“优”候“差”法:课堂练****时,“优生”做得较快,差生做得较慢,做好并经过教师批改的学生可允许他们往后做,甚至包括没学过的和家庭作业都可以做,这时教师就有时间看好中等生和辅导差生。这种方法,“优生”比拟喜爱,由于他们会觉得自己的确比拟优秀,不但能快速完成当堂任务,削减课外作业量还可以钻研新学问。差生不会产生自卑心理,由于他们会得到教师的辅导。既培育了“优生”自主钻研的精神又兼顾到差生的辅导。 (2****惯养成法:作业、检测经过批改后,必需进展讲评,我常常让学生自觉说一说他们做错的缘由或再练一练做错的题目,如:刚把题目抄在黑板上,做错题目的学生不需要教师叮嘱,就会主动上堂“认”做了。 教辅资料上的填空题、选择题,我要求学生必需写出式子或思索过程,时间长期了,他们的解题思路自然会渐渐变得非常清楚。 (3)结对“帮扶”法:优差生自由组合结成“一帮一”对子,让优生帮忙差生,明确优生的帮忙任务,由于他俩是好朋友,优生会主动帮忙差生,差生明白在下节课或其次天肯定会上堂表演自己做错的题目,课外积极向优生请教。有时,学生的思维、表达的方式方法和教师相比是截然不同的,差生更简单理解清晰并把握。 4、家长和教师相协作 我有时布置适当、适量的学****内容,让家长在家里对后进生进展帮助辅导,教师不定期对优等生和后进生家里进展家访或电访,摸清他们在家的学****状况和作业状况。不定期让优等生介绍他们的学****阅历,让后进生总结自己的进步。 培优扶差是个长期的工作,教师要有爱心,更要有恒心,不能希望仅仅个别辅导两三次,学生的水平就会大幅度提高,那是不现实的,也是不行能的。要使学生的思想品德素养和科学文化素养全面提高,必需把“培优扶差”工作当成常常性的工作来抓,要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折,也不能灰心丧气、半途而废,而要迎难而上、奋勇向前,不断总结阅历,才能取得良好的效果。培优补差工作总结小学三年级4 不知不觉在忙碌而充实的工作中,我们即将结束本学期的教育教学工作。从我班的基本情况来看,学生的语文总体来说还是不错的,可是也有少部分学生在语文学****上遇到了一些困难。因此,针对我班学生学****活动中的一些具体表现,如不爱学****学********惯不好以及学****过程常出现错误等情况,我在开学初便有针对性地制定了我班语文培优补差计划,并争取在日常的语文教育教学中认真实施落实到位。经过一个学期的努力,我班在培优补差工作中取得了一定的效果,现将培优补差工作情况总结如下。 一、基本情况: 我所带的三(7)班共有73名学生,根据他们上学期的学****情况、知识技能掌握情况以及成绩跟踪分析,大部分学生学****积极性高,学****目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好。优等生有周博源、陈予萱、阳昶、陈雨鑫、陈冬梅、陈裔兴等,但也有少部分学生,如李彦儒、陈紫岩、赖奕含、林书环、王林等,他们基础知识薄弱,学****态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成。因此,本学期我除了在教学过程中充分注重学生的个体差异外,还在提高学生学****兴趣上苦下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到了更好的发展,使学困生得到了较大的进步。 二、工作目标: 1、认真挑选好培优补差的对象。 2、通过培优补差,使学生能充分认识到学****的重要性。 3、带动全班同学的学****积极性,形成良好的学****氛围。 4、有针对性地认真做好学生每周至少2次的辅导工作。 5、让优生掌握正确学****方法,培养良好素质和创新意识。 6、做好学困生的转化工作,消除他们的自卑心理,让学困生体会到成功的喜悦。 三、具体措施: (一)培优措施