初中信息技术课堂故事情境创设的特征分析何红梅.doc

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准备要素(目标准备、任务呈现、问题表征、先决知识考查)的同时,在遵循故事情境创设原则的前提条件下,达到创设目标,激发学生兴趣,促进目标学****在学****体验评价中实现预设目标,促进故事情境二次迁移创设,最终达到循环学****的目的。四、小结故事情境创设作为一种新的信息技术情境创设模式,其启发性、趣味性、互动性、反思性的特点使其具有传统情境创设无法比拟的优势。它作为一种新的教育理念和教育手段旨在促进信息技术学科中人文素养的培养,帮助学生走出枯燥的任务操作模式。它除了寓教于乐的功能外,还可以让学生学会观察、学会学****学会合作、学会交流、学会自我探究和创新。虽然,在故事情境创设的过程中由于某些不稳定的原因,情境创设还不完善,但只要我们坚持不懈,勇于探索,不断完善故事情境创设,终将促进信息技术课程中人文素养的有效建立。注释:学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载①[M].福州:福建教育出版社,2008.②,,Self-regulation,andSelf-regulatedLearning[J].ReviewofEducationalPsychology,2008,(20):391-409.③Flavell,:ANewAreaofCognitive-developmentalInquiry[J].AmericanPsychologist,1979,34(10):906-911.