2024年小学现状调研报告.docx

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三、两极分化严重、英语补课成风。 现在的英语教学存在着严重的二级分化现象,而且随着学生学****年级的增长,这种现象也越来越严重,英语不同于语、数,如果学****者在初学时跟不上,欠下了一些债,就会导致在以后的学****中,英语课听不懂,感到英语难,对英语产生畏惧的心理。于是就开始补课成风,且不看市区,就看看小镇,街头林立的英语辅导班,生意异常红火,差生补,好生补,放学补,双休日补,寒暑假还要补,这是一些学生的心里话,一些差生平日跟不上,就利用放学、双休日在辅导班来个二遍,一些好学生则提前补,打个“提前量”,害怕上初中跟不上。 四、英语书写凌乱、字迹无法辨认。 在检测中,字母、单词、句子都会写,而且学生考试分数也不低,但只要你多翻看一些学生的卷纸和作业等,你就会发现学生的英语书写存在着极其严重的不规范现象。字母书写不到位,有的离线出格,有的又不能满格,还有的学生书写字母a、d、g、o、p时,上端开口不完全封闭,有的学生在书写r时多加一个弯??。单词与单词之间不留距离,一句话开头字母不大写,一句话写完不加标点,一看起来模糊一片,给读者阅读带来很大的困难。 五、考试高分低能、满口“哑巴”英语。 现在学生的学****英语积极性都很高,而且也很用功,都知道英语对将来的重要性,可是学生学****了几年英语后,发现除了能答一张卷纸外,不能做别的,耻于说英语,张口说不出 英语来。 六、只挑考试的讲、教材严重浪费。 看看现在的教材,编写体例非常灵活,一篇课文中包括Let’stalk、Let’slearn、Let’sread、Let’ssing、Let’smake、Let’schant等内容,让学生在说、唱、玩、演、做中学英语,但现在的一些教师在教学中“偷工减料”,只挑考试的讲,如Let’stalk、Let’slearn,而其它内容视而不见,而这些内容却恰恰是培养学生的技能、情感态度、价值观的,虽然学生在考试中可能分数很高,但这样培养出来的学生很容易“高分低能”,而且这样长久下去,学生很容易丧失对英语的学****兴趣。 七、教学水平不高,教学方式单一。 学生学****兴趣低。英语是种活泼的语言,小学生一接触到时往往会满心欢喜,兴奋不已。可在学****过程中常感到越学越难,越学越枯燥,越学越没兴趣,逐渐丧失了学英语的积极性、主动性和自信心。在这个问题上,除了诸多的因素外,主要还应归因于我们的教师。英语教师可以让学生对英语学****充满***,充满希望,也可以把学生引入歧途,直至让学生放弃英语学****八、英语课时偏少,质量无法保证。 按照课程课时安排规定,高年级每周只上3课时英语,中年级每周有2课时英语,作为一门外语,没有一定的语言环境和时间保障是很难成为熟悉的语言,大多学生没有课前预****课后主动复****巩固的良好****惯,仅凭这几课时教学任务完成起来效果并不太好,质量没有一定的保障。任课教师反映,学生的记忆维持时间不长,每周两课时不利于学生强化记忆。容易让学生学了新的忘了旧的。 九、教学评价单一,学生成为“学奴”。 以一张卷纸,往往不能全面考察学生,它只是注重学生的单词,句子记忆情况。学生的听说能力极差,忽视了英语的听说读写技能。 针对现在小学英语教学中存在的问题,可以采取以下对策: 一、合理利用媒体,营造英语氛围。 外语一直是最困难的教学学科,原因就在于缺乏语言环境。作为启蒙教学的小学英语,更要从语言环境上下功夫。英语小报、英语故事表演赛、绕口令比赛、英语小广播、英语歌曲联唱等都是学生喜欢的练****方式,各种课外活动的开展也有助于营造学****氛围,保持学生的兴趣,同时,学校应尽量改善办学条件,合理利用现代多媒体教学,激发学生的英语学****兴趣。可以用电脑设计一些小朋友自己喜欢的卡通动画,卡通游戏,音乐小场景等具有生活气息的内容穿插进多媒体的课件中去。以引起小学生的学****兴趣。设计时,要合理安排,精心设计,符合小学生自己的口味。 二、加强师资培训,提高教师素质。 学校可先专职后兼职分类培训。培训时注重联系实际,学以致用。对于非英语专业的教师,要通过多种不同形式的培训不断丰富教师的专业知识和理论知识,以提高教师的综合素质。对转岗教师,不能不切实际地提出过分高的要求,可以根据教师们的实际情况训练口头表达能力,让他们了解中小学英语教材及其内在联系,掌握必要的英语方面的常识,学****制作简单的课件等等,这些做法能提高教师的积极性,使他们更自信地坚持学****三、搞好家校联合、促进英语学****学校教育固然重要,但家庭教育也不容忽视。学校应当认识并且重视家庭教育,通过家校联系电话、家长会等形式多与家长交流,使他们明白英语学****的重要性,同时对他们监督子女听磁带复****给予一定的指导,将英语学****延伸到家庭,在家中创造学英语的条件和氛围。英语学****离不开家长的支持,大凡英语学****优秀者都有着良好的家教氛围,一名优秀的学生往往是家校共同教育的结果。我们要与学生家长多交流,得到他们的配合。让学生在家长的 支持、鼓励下,认真完成英语家庭作业,搞好英语学****四、搞好扶优补劣,促进共同发展。 这种现象应引起我们教师重视,我们教师要搞好平日教学,不要让一个学生掉队,更不要存在“学不好,向辅导班推”、“让学生上辅导班,减轻自己的负担”这些想法,争取让人人学好英语,争取让人人进步,对学生平日学****中存在的问题要严抓、狠抓,必要时可和家长携手共同管理。 五、加强英语书写,提高学生认识。 这就要求我们教师在学生初学英语时严格要求学生按规定的笔画和笔顺在四线格上书写字母,教师要在黑板上做笔顺的示范,在书写单词和句子时,教师也应在四线格上示范,做到字形规范、斜度一致、间隔适当、行距均匀,达到要求后,再让学生在单线格和无线白纸上书写,学生养成良好书写****惯后就好了,教师切不可存在“书写好坏无关,只要能写对就行”这种想法就行,或教师贪图费力,不去严格规范、指导学生书写。 六、促进全面发展,培养听说能力。 英语不同于其它学科,它是一门语言,在平日教学中,不仅是让学生能背几个单词、句子,知道些语法,考试能取得高分就完事了,大家可以发现,现在的英语教材内容都是和我们生活紧密相关的,如果能够让学生把这些所学熟练地说出来,而且能够灵活地运用,这就好了,这些虽然考试不考,但是却比考试取得考分还要重要,为什么学校纷纷聘“外教”,为什么要搞“英语夏令营”、“英语短剧大赛”、“英语故事大赛”,我想,这也就是让学生能将所学张口说出来给别人听,能将所学创造地灵活地运用各种交际活动中去而已,我想,我们教师平日课堂要多搞这样的活动,虽没有学****环境,但我们要创设、营造。另外,要让学生明白学****英语的目的,是为将来成为国家有用的外语人才,是为了将来与外国人打交道、沟通,搞“哑巴”英语教学,就如同赵括的'“纸上谈兵”,又将使我们的英语教学走入“费时较多,收效较低”的旧辙之中。 七、合理利用教材,促进全面发展。 教师在教学中既要注重知识的传授,又要培养学生的技能、情感、态度、价值观等,教师在教学中要采用灵活多样的方式对学生进行教学,教师要合理地开发、利用教材,不要让宝贵的教学资源白白浪费。促进学生的全面发展。 八、提高教学水平,丰富教学方式。 作为一名合格的小学英语教师,不仅要具备一定的英语语言素质和一定的心理学、教育学知识,而且还要具备一定的听、说、读、写、唱、玩、演等语言教学能力。每位英语教师要根据自身实际,通过自修、进修等多种渠道加强学****打好语言基本功,丰富语言能力,提高语言素养,使自己更自信地面对学生。在教学方式上,教师首先要解决两个重要的问题,一是培养小学生学****英语的积极情感。让学生认识到,英语是一种重要的交流语言,只要克服信心不大,耐心不足,毅力不够等失败、挫折、焦虑心理,勇敢、顽强、信心百倍地对待英语学****它就是件快乐的事,肯定能成功的事。其二,改变课堂教学模式,让课堂“活”“动”起来。做到每一节课任务的设计力求出新、出奇、出彩,要多样、多变、多解,尽量使用直观、生动、形象的手段创设操练对话的语言情景,让课堂环境“轻松活泼”。 让学生喜欢学,乐学。 九、合理分配时间,提高英语质量。 可以和班主任共同管理,利用早自****自****课时间,对学生英语学****情况进行复****在有限的时间内,提高学生的英语学****质量。 十、采用多种评价,让学生喜欢学。 根据小学生的认知规律和他们爱说、爱听、爱动等特点,把语言测试重点营放在主要检测他们的听力、口头表达能力以及初步掌握和运用英语交流上。设计出形式多样、生动形象 的测试题型,使小学生能在轻松、真实的环境中测试,同时注意把形成性评价与终结性评价结合好,这样既能检测小学英语教学的质量,发现自身英语学****上的不足,又能使学生始终保持对英语的学****兴趣,以求真正达到小学英语评价的目的。 当前农村开设小学英语课是在教学条件不充分、师资力量不足、没有成功经验引导下全面开设的,因此教学现状不近人意,但这是小学英语成长中必然要经历而且会逐步改变的。随着教育部门和学校领导的不断重视,教师教学观念的转变,综合素质的提高,教学方法的改进,农村小学英语教学质量的提高指日可待!小学现状调研报告2 一、问题及目的 从事农村小学基础教育数年来,通过平时观察、调查问卷等方法,发现多数小学生常见的心理问题及障碍主要集中在不能适应小学的学****活动,他们当中有的厌学情绪严重;有的学********惯很差;粗毛病难改;学********惯差;情绪影响较大;缺乏学****毅力;,还严重地影响他们的身心健康。为了比较全面地了解小学生的学****心理状况,及时分析原因,寻找对策,提醒教师、家长关注小学生的学****心理,给他们营造一个良好的学****环境,让他们从小就有一个健全的学****心态。为此,我就小学生的学****心理现状进行了调查分析,并提出了对策,以此为突破口,将有力地促进小学生心理素质的提高。 二、方法与步骤 根据平时教学实践和观察,我对我校二至六年级6个教学班90名学生,从调查涉及学生的学****态度、学********惯、学****兴趣、学****情绪、学****意志等5个方面的内容进行了问卷调查(发出调查卷90份,回收86份)。 三、结果分析 1、厌学情绪严重 当今小学生对学****不感兴趣,缺乏动力,厌学情绪严重。调查卷开卷第一题就问小学生:“你爱学****吗?”回答“我热爱学****的32-1 2、学********惯较差 对于小学生而言****惯可能比知识、能力更重要,好的学********惯可以使他们终身受益。在对86名同学调查中我们发现:不少学生不会科学支配时间。他们放学回家,%;每次学****前,%,不需要家长的督促,%。其中二年级学生是40%,%,%,五年级是25%,六年级学生是20%,呈明显的下降趋势。学生不良的****惯中,要数做作业的****惯最差:%,%。另外,在做作业时,%;%的同学经常或有时把学****时间花在学****以外的事情上了。