怎样做教育科研课题[精].ppt

教育科学研究方法讲座
唐山师范学院教育科学研究所
彭贤智
怎样做教育科研课题
:在沙漠里慢慢行走,任重而道远,无怨无悔。
:有王者风度,很大度,坚强;狂风暴雨,风沙大起做狮子吼。
:若狂也;若忘也;若游戏之状也;若万物之源也;若自转之轮也;若第一推动也;若神圣之自尊也。
一个真正内心有点狂劲的教师,勇猛奋进;做人不能患得患失,斤斤计较,那你会在痛苦中存在;作为教师走进课堂就痛苦是做不好老师的,把做教师作为一生的乐趣,才能做好教师;教师教学眼中教材和心中教材和课堂中展现出的知识内容是有区别的,其中,渗透着教师对教材的创造,而不是自然的摄取;教师的教学是自主的活动,而不能依从一个范本,或依从一个名人;教师的教学要能给学生和听课者以启迪,能开启人的视觉的审美,不是照本宣科,听了有疲劳感。教师的教学要体现自己的个性,体现自己的风范,有神圣的自尊。
尼采哲学里有一本《查拉斯图拉如是说》,人的三种状态:
查拉斯图拉对五色牛村的人说:
最好的学校是那些学生的知识和个人得到发展,对教师的学术和教学能力有最大积极影响的学校。
--阿斯汀(ASTING)[论教育的卓越]
学校特定的使命与办学目标:
一是满足学生的需要,促进学生的发展;
二是满足教师的需要,促进教师的发展。
学校是具有文化品味和精神感召力的场所。
--古得莱德《学校是什么》
学校的内涵建设要以教育科研为内动力,提升教师的专业化的水平,打造学校的办学特色,实现学校的可持续发展。
教育科研是学校发展的第一生产力;是教师专业化成长的动力;是教师从依靠延长劳动时间或加大劳动强度来提高教学质量走向科学、高效的教学的最好途径。
先进办学思想、教育理念、管理方式、教学方法、教师成长都要以教育科研为支撑,才能缩短发展的进程。
学校内涵建设具有强大吸引力和长久生命力
怎样的学****才能有收效?
,应把自己视为一个研究者。
,参与到学****中,把自己视为探索者。
,回到教学中仍能持续地进行研究,把自己视为实践者。
,成为某一个问题的教育专家。
用自己的眼睛去观察
用自己的心灵去感悟
用自己的头脑去判别
用自己的语言去表达
教学实践
学校领导要创设教育科研的氛围
1鼓励教师开展教育科研活动,为他们从事教改、教研提供宽松的环境,不应限制、干涉或要求教师按某种模式行事;
:向教师介绍科研信息,传播先进教育理论,组织教师外出学****考察和参加各种学术研讨会,定期请专家搞讲座和指导教师科研,使学校科研工作有声有色、持之以恒。
,对教师科研成果给予精神和物质奖励。对于高质量科研成果,要向上级有关部门申报奖励。
、评优、晋升、获得科研资助联系起来,使教师尝到科研成功的喜悦,调动科研积极性、主动性和创造性。
三种知识:专业文化知识;文献资料知识;解决问题的方法知识。
三种能力:选择研究课题的能力;搜集与分析处理资料的能力;撰写研究论文的能力。
活动
知识
能力
教师要具备的三种知识和能力
教师要承担三种角色:
教师是教与学的研究者;
学生成长的指导者;
学校发展的支持者。
问题精课题
工作精研究
教师精专家
效果精成果