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贫困大学生的心理健康问题分析
摘要
随着高等教育的发展和高校招生规模的扩大,贫困大学生群体的数量也不断扩大,关注贫困大学生的精神贫困,注意满足他们的精神需要,从心理和精神上帮助贫困大学生是党,政府和高校义不容辞的职责,也是高校学生教育和管理工作面临的一个重要课题。关注贫困生的心理健康,引领贫困生走出心理困境,彻底摆脱“双贫”困扰,是高校贫困生工作的当务之急。同时作为教育工作者必须了解和掌握贫困生的心理,帮助贫困大学生从物质上、精神上彻底摆脱贫困,引导他们健康的成长。大学生是祖国的栋梁,未来的希望,因此关注大学生尤其是关注贫困大学生的心理健康问题,对我国的现代化建设具有重要意义。
关键词贫困大学生心理健康原因对策
前言
随着高等教育体制改革和经济体制改革的不断深入,越来越多的学生走进了大学这个神圣的殿堂,可与此同时大学校园里也出现了一个特殊的群体一贫困大学生。如此特殊庞大群体日益引起社会的广泛关注,党和政府、社会、学校给予高度重视,先后采取了不少政策和措施。使贫困生的学****和生活问题得到基本缓解。但是有部分学生因经济贫困而导致心理困惑甚至于心理病态,形成了“双重贫困”,他们面临着比一般学生更多的生活压力与精神压力。这种巨大的压力以及由此产生的种种心理问题严重影响着他们健康地成长,而且这种精神和心理上的障碍往往比物质上的贫困更难解决,更容易产生负面效应。从育人的角度来看,幸福的人生首先要有健康、健全的人格,因此在采取多种措施解决贫困生生活困难的同时。如何切实加强对他们心理健康教育的指导。引导他们追求积极向上的幸福人生,已成为高等教育工作者亟待研究解决的课题。
一
概念
随着我国经济体制由传统计划经济向市场经济的进一步转变,以及高等教育体制的改革,尤其是1993年实行招生并轨,高校提高收费标准以来,高校贫困生的数量逐渐增多,并呈现出上升的趋势。而当20世纪末,高校告别公费生时代后,贫困大学生——这一生活在中国高等学府里的特殊群体,一个相对的弱势群体,则引发了人们的关注。而关于贫困生的界定,各地各高校都有不同的比照标准。首都高校管理部门认为,月生活费不足200元的可视为贫困生,不足100元的为特困生。由于我国幅员辽阔,经济发展水平不均衡,北方与南方、东部与西部,人们的消费水平不同,因此贫困生的标准也是一个相对的概念。但无论如何,因家庭收入少、难以依靠家庭的支持而正常完成学业的学生可以界定为贫困生。
所谓贫困大学生心理问题,这里指的是贫困大学生由于经济贫困的压力所导致的一系列个性特征和心理健康上的负性变化。主要的心理反映是:自卑与依赖、自我封闭与孤独、焦虑、自大与虚荣、妒忌等心理。心理贫困严重影响贫困大学生的健康成长。因此,研究和解决大学生的心理贫困问题成为当前高校一项紧迫的工作。
现状
2001年的一项调查显示,全国560万在校大学生中,,,分别占总人数的20%和9%。而在西部地区,这一比例则更高。贫困大学生问题已经成为政府高度重视、社会普遍关注、家长操心、学校担心、学生忧心的带有社会性的大问题,甚至影响到了当前高校的发展与稳定。
截至2004年年底,全国公办普通高校有1350万在校生(全日制本专科和研究生),其中贫困家庭学生约263万人,占在校生总数的19%,经济特别困难学生约122万人,占在校生总数的9%。据中国扶贫基金会对4省区20所高校的调查,农、林、师范类学校贫困生比例超过30%,特困生比例超过15%。在西北以及一些边远落后地区的高校中,贫困学生比例甚至高达30%。中国扶贫基金会新长城项目部提供的《中国优秀特困高考生调查报告》显示,%的特困生心理压力较大,有自卑倾向,引发的各种问题日趋严重。目前,高校贫困生问题已经成为一个学生忧心、家长揪心、学校担心的普遍性社会问题,引起政府、社会、学校进一步的高度重视,必须加强研究并思考对策。
研究表明,当代大学生是心理障碍和各种心理疾病的高危人群。原国家教委在1999年的调查报告显示: , %的人有不同程度的心理障碍。北京市海淀区16所大学中,%%,均占首位。据江西省高校心理健康教育研究会近期的一项抽样调查结果显示,%的大学生有强迫倾向,%*的学生存在敌对情绪。种种资料都表明,当代大学生的心理健康状况是不容乐观的,其问题的严重性更是不容忽视的。而作为大学生中的一个特殊群体——贫困大学生则由于自身物质条件的贫困,从而导致该群体的心理问题或多或少均直接或间接地受到“贫困”的影响。在市场经济快速发展的今天,社会上贫富差异较之于计划经济时代有着明显的扩大。同样是大学生,上世纪80年