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义务教育课程标准实验教材
七年级(上)
第三章天气和气候
第一节多变的天气
说课内容
说学法
说教材
说学情
说教法
说活动训练
说板书设计
说教学过程
说课程序
一、说教材1、教材内容:《地球和地球仪》是九年义务教育四年制初级中学教科
一、说教材
:
本课选自人教版七年级地理上册第三章第一节本课内容主要包括:
天气及其影响
明天的天气怎么样
:
本节内容是全章的开篇,是学****天气与气候的基础。学好本节内容,对今后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。
3说教学目标:
知识与技能:
1、使学生知道天气的含义,并能在生活中正确的使用这个术语。
2、使学生学会识别常用天气符号,能看懂简单的天气图,初步了解天气预报的相关知识。
过程与方法:
1、在学生收看、分析天气预报的活动中,培养学生的地理思维能力:如提取有效地理信息,并初步进行加工、判断及推理的能力;
2、通过活动使学生体会天气变化与生产生活的关系,增加生活常识和技能,学会将所学知识运用于实际生活,初步培养学生的实践能力;
4、学做播报员的活动中,培养学生分工协作、团体意识及表达能力;
5、通过教学中创设的情境,引导学生发散思维,培养学生创新意识。
情感、态度与价值观
1、引导学生关注身边的地理知识、自然现象和社会问题,学会理论联系实际;认同地理学****在实际生产生活中的重要性;
2、引导学生以辩证和发展的态度看待人与自然的关系,认识到人类可以通过科学逐步认识、改变并最终驾驭自然。
4说重点难点:
重点:使学生学会识别常用天气符号,能看懂简单的天气图;通过活动使学生体会天气变化与生产生活的关系,增加生活常识和技能。
难点:如何开展活动,有效落实以上知识、能力培养目标。
二、说学情
本节课的教学对象是初一学生,他们对新事物容易产生兴趣,好奇心强,但不稳定,易分散。因此,在教学中要创设情境引发积极热烈的氛围提高他们的注意力和兴趣,从而积极参与到课堂中来。本节课学****之前,学生在小学的自然课上已经简单了解了一些有关云和天气的知识有一定的理论基础。
三、说教法
教学方法的选择恰当与否将会影响到整节课的效果。“教学有法,但无定法,贵在得法”。我尝试着选择了以下几种教法:
谈话法、讨论法、
启发式、探究式
教法的选择依据:
⑴遵循初一学生的认知规律和心理特征
⑵体现“以活动为主线”“学****对终身发展有用的地理”的理念,尽可能给学生动脑、动手、动口、动情、动心的机会,启发学生去思考分析,培养学生的各种能力,体现出学生的主体地位。
四、说学法
1、思考,通过教师提问启发,学生积极思考,达到学****的要求。
2、观察:通过观察卫星云图培养学生观察的****惯和能力,树立地理科学素养。
3、实践:通过活动培养动手能力。
4、合作:小组协作培养竞争意识和团队精神。
确立话题
深化内涵
创设情境
导入新课
课堂活动
能力迁移
教学过程