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浙江广播电视大学
开放教育教学检查
浙江广播电视大学海宁学院
二0一二年四月
浙江广播电视大学海宁学院
教学检查自查报告
根据省电大《关于开展2011年开放教育教学检查工作的通知》精神,我院成立了以院长为组长的教学检查自检小组,根据本年度检查内容和要求,从教学组织与落实、教学管理、课程考核、教学质量监控、教学支持服务与教学改革研究等方面开展了自检自查工作,总结开放教育教学工作取得的成绩,查找存在的不足,探索进一步强化教学过程管理的新思路和新方法。
一、认真做好教学组织和落实工作
1、按专业规则开齐开足课程,充分做好教学准备
按照省电大下发的开放教育专业规则和专业培养方案,并根据学生的职业需求和学校的师资情况,认真制定各专业的执行性教学计划和实施细则。对照专业规则中的课程进行模块化设置,开齐开足每个模块中的统设必修课程、统设选修课程和非统设选修课程,修满模块中规定的学分。及时将实施性教学规则上传网上,并按专业发放给各教学班教师、班主任和学生,为教学实施做好充分准备。
2、全面落实面授课和网上教学组织工作
按各专业规则整理出包含课程考核要求和教师配备的学期开设课程总表,编排好各教学班的学期课程表,及时召开教学工作会议,布置学期面授课和网上教学任务,落实教学规定要求、教研活动安排和相应的日常教学监控、检查、评教措施。及时将课表录入到网上“今日课表”并发放纸质课表到每位学员。所有理论教学、实践教学课程均安排辅导教师,组织面授上课,还从学生职业需求出发,增开了自设课程。如会计专业增设《会计模拟实训》、《出纳实务》课程;行政管理专业村干部班增设《农村政策法规》、《农村经济管理》;工商管理专业企业班结合企业行业特点增设了《机械基础》、《化工化纤基础》、《橡胶工艺学》、《机械制造工艺》等课程。每门课程同步安排网上教学活动,建设比较完整的网上资源。
3、着力推升面授课质量,提高学生到课率
按课程教学要求和本校学生实际,安排满足学****需求的课程教学学时。在保障每门课程的基本面授课时数的同时,特别增加专业核心课程、实践性较强的课程、难学难懂等三类课程的课时数。
通过主题教研活动、优秀导学课评比和教学设计比赛等手段推进导学模式的不断优化,
着力推升面授课质量。学院一直鼓励教师大胆探索,在教学实践中不断丰富和发展“导—学多元互动”的教学模式,形成各具特色的课程教学模式,制定出导学课的一体化设计方案。一方面由开放教育处每学期定好教研主题方向,以专业教研组为单位积极开展教研交流、资源展示和集体备课式讨论,近几期的讨论主题有“如何提高面授课课堂教学效果”、“网上教学资源的标准化和适用性建设”、“如何全面优化课程教学设计”、“课堂教学网上教学整体优化”、“企业集团班如何实施个性化教学”等。另一方面我院结合省电大青年教师教学技能比赛、嘉兴市电大“青年教师优秀导学课”评比活动和教学设计比赛,积极开展听课评课活动,进行了多轮模拟比赛和初赛,深入交流学****提升整体教学水平,也取得了非常好的成绩。同时建立教师教学检查制度、面授课听课评课和学生评教制度,提高面授辅导课质量,提高授课吸引力。
为了便于加强学生学****中的相互交流,各班建立了学生学****小组。学校提供场地和条件,班主任负责协调和检查,任课教师定期组织总结和交流。特别是企业班,因为是在同一个企业同一个部门工作,极大地方便了学生之间的互助互学、协作学****br/>4、实践教学落实到位,毕业作业保持较好质量
我校建有计算机硬件实验室、计算机网络实验室、普通计算机实验室、语音实验室、会计模拟实验室等,基本能满足所开专业的课程实验需要。为满足实践教学需要,我院建有10多个稳定的校外实践教学基地,特别是近几年大量增加了与企业集团的合作办班,更是极大地加强了相关专业的实践教学。这种合作本身就是理论与实践的很好结合和相互提升,同时我院要求企业班的课程教师课前到企业调研,教学中尽可能将理论知识与企业实际联系起来,做到案例本地化。按学员自主和学校规定两种模式,组织学生参与校内外的实践教学活动,为学生理论联系实际,锻炼实际工作能力提供了很好的机会。
注重各专业社会调查、毕业论文(毕业设计)等集中实践性教学环节的教学过程管理。一是按要求成立各专业毕业作业指导小组,按师生比要求安排符合学历、职称、专业要求的论文指导教师,召开指导教师培训会;二是制定相关实施细则,规范毕业论文(毕业设计)的选题、写作基本要求、写作标准格式、进度安排等,并集中组织论文辅导课,课后安排指导教师分组与学生见面交流;三是指导教师对每位学生从选题、调研、资料搜索、编写写作提纲、写初稿到定稿,认真指导和把关,填写各环节的指导进程表和论文评语;四是严把论文审核和答辩关。建立各专业的论文评审小组,出具评审意见,同时对各教师的
指导情况进行总体打分,