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6绿手指第一课时.doc


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文档列表 文档介绍
教学课题
6、绿手指
课时数
第一课时
教学内容
生字教学
教学目标
1、初读课文,了解课文内容;认识本课生字,并能正确书写。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点
理解“绿手指、称赞、金盏花、侍弄”等词语
教学难点
学****联系具体的语言环境理解词句
教学关键
理解重点词语
教学准备
生字卡片
课型
新授
板书设计
教学反思
教学过程
环节设计修改意见
一、课题导入
同学们,我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?
(学生自由发言.)
二、板书课题
板书课题:6绿手指
(生读课题,对课题质疑。)
三、初读课文,整体感知
出示问题:“绿手指”指的是什么?人们为什么称她为“绿手指”?
(自由读课文,读准字音,结合上下文理解词语:绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。)
四、检查读书效果
1、出示生字卡片,练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。
2、指名分段朗读,教师正音。
3、再读课文,思考:你读明白了什么?还有哪些问题不明白?
(生的活动:读生字。分段读课文,把课文读通读准。学生针对课文进行自主学****交流、互相质疑。)
五、再读课文,理清文章脉络
1、读完课文,我们回忆一下,每一段讲了什么意思?现在请你们以小组为单位进行讨论。
2、请小组代表发言。
3、请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读,说说喜欢的原因。
(生的活动:小组内互相交流,推代表准备发言。反馈学****情况。各小组互相补充修改断意。朗读自己喜欢的段落,小组内进行评价。)
六、学****课文第一自然段
齐读课文第一自然段,注意读正确、流利。
你读懂了什么?
(齐读课文第一自然段,理解“绿手指”的含义)
小结:是呀,简简单单的三个字,说出了人们对园丁的称赞,被人们称为“绿手指”可真不简单,那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗?我们下节课继续学****课文。
作业设计
感情朗读课文。
抄写生字。
教学课题
6、绿手指
课时数
第二课时
教学内容
学****课文
教学目标
学****课文2~6自然段。
抓住重点词语,体会文中重点句子的含义
正确、流利地朗读课文
教学重点
体重句子的含义,从文中懂得做什么事都要持之以恒的道理。
教学难点
学****课文的写法,说说你认为“黑色金盏花能开放吗。”
教学关键
读中体会
教学准备
课件
课型
新授
板书设计
立志种植
绿手指精心培育执著坚定
静心等待
教学反思
教学过程
环节设计修改意见

一、复****导入新课
听写本课生字、词语。
过渡:通过上节课的学****你知道了什么?
二、精读课文,学****重点段落
1、指名分段朗读课文。
2、讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的?老奶奶培育的结果怎样?
3、听取小组学****情况汇报。
小结:这为老奶奶精心伺弄金盏花,她挑选一株颜色稍微淡的,让其自然枯萎,第二年把它的种子种下去,然后在挑选颜色淡的花的种子栽种,循环往复,经过了20年,终于开出了一朵纯白色的金盏花来。
4、出示文中重点句“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。”
A、你想对老奶奶说些什么
B、起初,家里人对这件事情是什么态度?家人为什么那样说?(引导学生从第二自然段中找出理由)
C、此时,你认为老奶奶的家人会说什么?
D、当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时,有发生了什么事情?
此时,老奶奶又怎么对他们说的?
E、你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗?
你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗?
三、总结全文
学了这篇课文,你有什么感受或收获?
小结:是呀,不论我们做什么事情,只要认定目标、持之以恒,再困难的事情都会办成,这就是“有志者事竟成”。
作业设计
抄写本课的词语。
再读课文,写一写自已喜欢的句子。
说说黑色金盏花能开放的原因。
教学课题
7、苹果里的星星
课时数
两课时
教学内容
学****生字,理解课文
教学目标
1、自主学****本课生字,掌握本课生字组成的词语。
2、理清文章脉络,感知文意。
3.、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1、读懂课文,从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏,相信你从中也会受到启发,树立你的创新意识。
2.、读懂写父亲感受的句子。
教学难点
理解描写父亲感受的句子
教学关键
理解含义深刻的句子
教学准备
生字卡
课型
板书设计
儿子横切苹果——发现星星不经意的
苹果里的星星新发现
父亲从儿子的新发现中——得到启示就是创新
教学反思
教学过程
环节设计修改意见

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  • 上传人mh900965
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  • 时间2018-01-22