认识自我-人生水晶球.doc

第一课人生水晶球
教学目标:
、认识社会的意义。
、认识自己。
“理想的自我意识”,引发对理想人生的追求。
 
建议课时:
一课时
 
课前准备:
本课的“水晶之旅”需要发挥学生的想象,教师要注意良好课堂氛围的创造。准备一些材料,如:
1.      道具“水晶球”,玻璃制品或电脑课件。
2.      背景音乐(用于主题活动),可采用“秋夜私语”“命运交响曲”等乐曲,不宜采用摇滚、舞曲节奏过强或曲调过于哀怨的乐曲。
3.      “我的资源图”示范图投影片或多媒体课件制作。
 
教学过程:
1.    主题活动“玫瑰旅程”
1)  指导语:传说中的水晶球可以让人看到未来,每个人对自己的未来都是充满好奇的,而现实中并没有这样的水晶球;现在,让我们假设,在我们每个人面前就有一个这样的水晶球,让我们随着音乐,展开我们的想象,做一次生命之旅,来看看我们的未来,看看某年某月的某一天的“我”在干什么?
2)  让学生看书上的表格。
3)  开始想象。(教师播放背景音乐)
[教师提示:
在学生想象的过程中,教师以亲切的声音加以言语提示,引导想象。如不要打搅别人,静静地想一想,一年半后的一天你在什么地方?在做什么?……
你希望你的人生是怎样的?在你想象的情景中要能反映你生命中的重大变化。
“两年后”指的并不一定是两年后的今天,而是两到五年。]
4)与小组同学进行交流。
选派小组代表在全班中进行交流。
[交流中的注意事项:
在交流的过程中,学生的情绪可能会过于兴奋,教师要加以控制。
一些学生的发言可能会引起其他同学的嘲笑,如有同学要在三十岁成为诺贝尔奖的获得者,可能有同学会直接在课堂上加以嘲笑,教师要给予支持,如:这位同学能够有这样的志向太好了,如今成才者的年龄正日益提前,我们期待着在二十年后,在我们中间也能出一位伟大的人物。
个别学生,可能会有一些负面的想法,或是故意在同学面前搞笑,如“四十年后在周游全球,身边是年轻美貌的女秘书”。在课堂上教师不要给予过多关注,略为引导如:周游世界不错啊,如果有家人的陪伴那就更好了。在课后根据情况加以教育。
另外,教师在学生交流的过程中也可以适当加以启发和引导如:你认为你的水晶球能实现吗?实现的可能性为多少?]
5)教师总结
刚才大家都谈的很好,我们的同学到最后都能安度晚年,刚才的人生旅程是在没有摩擦力的状态下进行的,而在现实中我们将遇到更多的情况,考虑的也要更多。以下都是我们要考虑的一些因素。
 
2.“理想我”的构建模型
要实现自己的理想时,要对以下的几个方面加以思考和规划。
(1)你目前所处的位置
请学生在自己的本子上写下自己目前所处的位子并标处可用的资源。
 
例如:
 
我的资源:
智商——中上
体力——有时精力充沛,有时却特别容易疲劳。
容貌——马马乎乎。
性格——热情、随和-----
毅力——一般情况下能克服自己的惰性,偶尔也会有不能控制的时候。
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学校   班级
GOOD
 
父母
管得很严
都是普通工人
 
朋友
有一些,不算多
 
家庭学****环境
有自己的小屋