严谨的思考.doc

严谨的思考+准确的定位=科学的目标
基于教学目标在课程教学中的重要性,陈老师在讲座中提到了制定教学目标的三个原则:“首先就是要适合学生的实际情况。这里包括两层意思:一是基于学生的原有水准,二是基于学生的兴趣需要。”“第二个原则是“好钢用在刀刃上”。设定目标要“有所为有所不为”,要在有价值有意义的地方做文章。”“第三个原则是教学目标要适合测量或评价。”
    我认为这三个原则地提出解决了很多一线教师的困惑。笔者曾经多次参加省市级公开课、优质课教学评选。在备课时最困惑的就是三维目标的制定,有种作八股文的感觉。今天看专家举出一些大而空的目标案例时,不仅窃喜,那不就是我犯的错误吗?同时又庆幸多亏这次远程研修帮我及时改正这些错误。下面是本人08年一次讲课时的目标设计:针对讲座内容我作了批注。(献丑了)
              《北伐战争》教学目标
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使学生了解和掌握:黄埔军校的建立;北伐战争的目的、主要对象、主要战场的重要战役;北伐战争胜利进军的原因;国民革命运动失败的原因;南京国民政府的建立。(只有内容没有行为,更谈不上条件和程度)
。(过程与方法)
通过制作和利用《北伐战争形势图》,概述北伐战争的进军路线和主要对象,培养学生的动手能力、读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力;通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因,培养学生综合分析的能力和合作意识;通过材料,分析国民革命失败的原因,培养学生阅读材料和利用材料分析问题的能力;通过课堂辨析说明题的学****培养学生的判断能力、口头表达能力;通过抢答和小组竞赛,培养学生的竞争意识和应变能力;通过课前搜集资料、预****复****总结和自学,培养学生的自主学****能力和综合归纳能力等。(内容行为都有,但是太多太杂,没有精选有价值的行为;教师本位)
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通过分析北伐战争胜利进军的原因,使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益,作为自己的奋斗目标,并不惜为之献出自己宝贵的生命,激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。同时,使学生认识到北伐战争是中国各革命阶级积极参加,并由国共合作领导的反帝反封建的正义战争,培养学生的合作意识和团队精神。通过对南京国民政府的建立和国民革命失败的原因的分析,使学