全等三角形说课稿.doc

尊敬的各位专家领导,大家好!
    今天我说课的题目是人教版数学八年级上册第十章第1节《全等三角形》.下面,我将从教材分析,教学方法与教材处理及教学过程等几个方面对本课的设计进行说明.
   
    全等三角形是《三角形》这一章的主线,在知识结构上,等腰三角形,直角三角形,线段的垂直平分线,角的平分线等内容都要通过证明两个三角形全等来加以解决;在能力培养上,无论是逻辑思维能力,推理论证能力,还是分析问题解决问题的能力,,,我在设计这节课的时候,以学生为主体,让他们全面地参与到学习过程中来,有意识地培养学生的创新意识和实践能力,增强他们学习的能力,让他们充分的掌握该知识点,,采用的是"设疑——实验——发现——总结"的教学方法,并采用"变式练习"方法来提高学习效率.
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    (1)知道什么是全等三角形及全等三角形的对应元素;
    (2)知道全等三角形的性质,能用符号正确地表示两个三角形全等;
    (3)能熟练找出两个全等三角形的对应角,对应边.
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    (1)通过全等三角形有关概念的学习,提高学生数学概念的辨析能力;
    (2)通过找出全等三角形的对应元素,培养学生的识图能力.
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    (1)通过感受全等三角形的对应美激发学生热爱科学勇于探索的精神;
    (2)通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受,培养学生勇于创新,多方位审视问题的创造技巧.
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    ,对应角;
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    (解决方法:利用动画的形式让学生直观的识别抽象的图形和知识点从而突出和掌握重点.)
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    能在全等变换中准确找到对应边,对应角.(在对应边,对应角的识别,查找中运用动画的展示,使学生能直观认识该知识点,化难为易,从而突破该难点)
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采用直观,类比的方法,以多媒体为手段辅助教学,引导学生预习教材内容,养成良好的自学习惯,启发学生发现问题,思考问题,,引导学生积极参与讨论,肯定成绩,使其具有成就感,提高他们学习的兴趣和学习的积极性.
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    多媒体,剪刀,直尺,硬纸,三角板
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    (一)复习导入方面
    从复习全等图形方面入手,展示一些直观的图形,接着创设一个问题情境:如何翻新一个旧的三角形的纸样让学生动手画图,实验尝试,从而发现其实解决问题的关键是画一个全等的三角形,.(此环节约用时5分钟)
    (二)新课讲解方面
   
    通过动画的展示,引导学生观察,分析得出全等三角形的定义(先展示动画).目的主要在于培养学生的观察分析能力.(此环节学生约用2