2009年北京中考英语试卷分析.doc

2009年北京中考英语试卷分析
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2009年北京中考英语试卷既考查了初中英语各项基础知识,又考查了学生综合运用语言的能力。试卷体现了英语学习应遵循重视积累、夯实基础、注重语篇、培养能力的原则,使学生体会到英语学习厚积薄发的特点。整个试卷全面、科学地测试了学生的英语水平。
现结合各个题型,逐一简要评析,希望能够较好地导向初中学生英语学习。
听力
听力试题材料的选择突出了多样化,涉及了购物、时间、饭店、爱好、朋友和志愿者等丰富情景。考查形式为短对话、长对话、独白和听对话,记录关键信息。考查了学生获取事实性具体信息的能力、理解主旨和推断的能力、归纳的能力、信息整合的能力。
短对话: 其中(1)至(8)题考查了获取事实性具体信息的能力。设问的重点是放在what、which、when、where、how。
例如:(5) 题:What does the man want to buy?
答案:A T-shirt
(7)题:Which subject is Lily interested in?
答案:Chinese
长对话:(9)至(15)题,既考查了获取事实性具体信息的能力,也考查了归纳主旨能力和推断的能力。
例如:(11)题:How many CDs does Alice have? (事实性具体信息)
答案:about 200
(14)题: What are they mainly talking about? (主旨)
答案:How to make friends
(15)题: What can we learn about Jim? (推断)
答案:He is helpful and popular.
独白: (16)至(18)题,既考查了获取事实性具体信息的能力,也考查了归纳的能力。
例如:(16)题:What should you consider if you want to be a volunteer?
答案B 获得是通过归纳信息You need to think about your interests first及 Then consider your interests and skills。
(17)题:How many suggestions does the speaker make?
答案A获得是通过全文信息,归纳得到六点建议。
(18)题:How can you get more information about young volunteers?
答案C获得是通过获取事实性具体信息。
听对话,记录关键信息:
听对话,记录关键信息,不仅要求学生具有理解所获取的具体信息的能力,还要求学生具有进一步加工信息的能力,填入答案,也就是信息整合的能力。听力部分本该是学生优势得分题目,但是,纵观近几年中考学生听力得分,学生听力分数不尽人意。一方面原因是在听时,学生没有抓住关键信息。另一方面原因是学生对某些词汇不熟悉或是对某些词汇不能正确发音。第三个原因是从事实中提炼、推理、归纳的能力欠缺。建议学生平时坚持精听和泛听,所选择材料的难易程度适中。同时,所选择材料贴近学生生活。这样,可以使学生保持听力感觉。因