孔子的教育管理思想和实践.ppt

1、庶、富、教的教育管理理念
2、以身作则的教育管理原则
3、自我管理的教育管理方法
4、礼乐熏陶的教育管理途径
5、“择乎中庸”的教育管理尺度
五个方面对孔子的教育管理思想
进行简要分析与应用介绍:
孔子以培养“君子”为教学管理目标,在教学管理、教师管理及学生管理等众多方面体现的独到的管理思想,为我国古代教育管理奠定了坚实的理论基础,同时对今天的教育管理也有着积极的借鉴意义。
在孔子眼里,文化的建构是要以生命的繁衍和物质的保障为前提的。
这种“庶”——“富”——“教”的渐进过程也表明,文化的建构才是使人最终成其为人的关键。。孔子教育和管理的目标都是“惠民”、“富民”、“安人”、“安百姓”,就是要通过教育和自我修养来达到“齐家、治国、平天下”的目的。

现实应用:他的富民而教的主张,几乎就是我国改革开放之后普及教育、提高民族素质,以及实现“科教兴国”政策的古代版本。
庶、富、教的教育管理理念
(穷-富有-受教化)
针对教师管理
师者,所以传道受业解惑也。
——《师说》韩愈
为师者可以说是学生的榜样,行为的明鉴。言传固然重要,身教不容忽视。
自我管理
的教育管理思想
针对学生管理
——最高境界
管是为了不管。
以身作则
的教育管理思想
现实应用:
  素质教育最根本的要求是让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。大家都知道,新中国成立以来,党和政府历来都高度重视教育、特别强调要全面提高学生综合素质。
全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育绝不只是教育界的事情,全面推进素质教育,不仅影响到学生、家长的个体利益,更重要的是它关系到青少年的健康成长,关系到国家和民族的未来。
孔子注重在艺术中陶冶性情。
儒家“以人为本”的理念具有凝聚民族群体的功能。儒家以文明程度作为评价人和人类社会的根本标准,以文化作为联络民族情感的纽带,作为民族融合的基础,体现了人文化的价值取向。以“礼乐”的教育配合文教也是当今社会对人才的要求。
礼乐熏陶的教育管理途径
中庸是孔子思想体系中的基本内核。作为一个重要的哲学概念,中庸曾被人们误解为庸