2024年最新学校教导处工作总结学校教导处工作总结(优秀篇).docx

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。安全教育多管齐下,今期本校没有发生任何安全事故,创造了安全事故零报告。三、存在的不足:1、深入课堂、深入班级听课不够,不能全盘了解教师教学动态。教学管理水平还有待进一步提高。不能对教师课堂上存在的问题做出有价值的指导。2、工作中还缺乏细致性,想问题还不够全面。3、对新课程理论学习有待深入。4、对多媒体等新的教学手段有待进一步学习使用。总之,一学期来的工作里取得的成绩离不开领导的指导和教师们的帮助。不足之处是我在今后的工作中应当注意的问题,也是自己锤炼的方向,相信在中心校的领导下和全体教师们的帮助下,我一定能不断地加以克服,将一如既往地尽自己的力量为学校的不断发展做出应有的贡献。学校教导处工作总结学校教导处工作总结篇二自本学期开学以来,我校教学管理工作在校长的直接领导下,在各科室的积极配合下。以“规范教学常规管理,加强师资队伍建设,优化课堂,深化“单元组”管理,全面提高教育教学质量”为目标,坚持教务、教改、教学齐抓并举,充分调动广大教师工作的积极性,积极转变教育观念。为更好地发扬优点,弥补缺点,也为今后工作提供一个有力的依据,特做学期工作总结如下:1、心所在,教导处在不断完善管理措施的基础上,继续从“备、讲、批、辅、考、评”诸环节抓起,高标准严要求,认真操作,效果良好。教师备课要力求体现“新课程标准”精神,要把备课从过去的重点备“教师如何教”转变为重点备“学生如何学”上。备课从集体备课抓起,教案体现一级备课和二级备课,教后要有反思和重建,教案做到周一检查,月有月查发现问题及时反馈。课堂教学是实施素质教育的主战场,也是体现课改理念的主渠道。教导处采取集中听课与重点针对性听课相结合的方法。认真组织好“听、讲、评”系列活动开展,为老师们研究教法,取长补短提供了一个很好的平台。本学期还组织级部教学比武活动。活动级部初赛推选一名教师参加学校组织的决赛,决赛第一名教师为该学科的科研小组成员。作业批改要求坚持及时批改,全收全改与重点面批相结合,并且要做好批改记录,以备纠正。本学期分别进行三次作业检查。对作业检查中出现的问题及时在例会上总结反馈,起到了有效的督导作用。考试评估是教学工作中的关键环节,教导处从制卷、组织考试、评卷、输分等环节都认真操作,力求客观公正。本学期进行了期中、期末及各种抽考,这些考试起到了以考促教,以考促学,以考代练的良好作用。本学期于组织了评教评学问卷,每班人,共有5名同学参加了这次活动,问卷从责任感、讲课、作业批改和辅导四个方面对任课老师进行客观公正的评价,同学们对老师教学工作的充分肯定及提出合理化建议体现了当今师生之间平等交流的新型关系。2、集中精力抓好教学常规的管理工作。要求各级部严格按照课程编排,编排课程表,合理地安排了各科的课节;并依据季节的变化和中学生的生理特点,按上级要求及时地调整了作息时间表,保证了学生充足的睡眠时间,从而以旺盛的精力投入到学习之中去。3、按照考试常规要求,进一步规范了考试和管理制度。实行大单元达标测试,对于大型考试都进行了具体、周密、操作性强的考试安排,确保了考试的顺利地进行。本学期,组织全校性的期中考试,期末考试,并进行了认真细致的质量分析,安排各级部按要求开好质量会,会上老师们互相交流本次考试的成败得失,探讨了如何加强对学生的管理,如何调动学生学习的积极性和主动性,采取什么样的措施弥补存在的问题,进一步明确今后教学工作重点和工作方向。并在本学期进行了三次教学常规检查(听课笔记、备课、作业批改和错题挡案等),把检查结果进行了客观公正的评价得分统计,并把检查中发现的问题及时反馈给当事人,限期整改,因而年终督导检查中,我校的教学常规管理和作业设置、活页备课及教师业务档案均得到了好评。4、为把减轻学生的课业负担落到实处,教导处要求每位教师对学生的课内作业和家庭作业都要做到精心设计,精心挑选,坚决杜绝使用现成的资料或试卷,家庭作业教师根据学科作业量自己编写或剪贴。周末作业语文、数学、英语、物理、化学设计好预习作业和巩固作业。并且要求教师对作业要做到有布置,有检查,有反馈。周末的巩固作业要批改。教导处定期收集检查,并按目录装订存放。5、加强了对现有功能室的管理。根据各功能室的特点安排合适的教师负责,对他们进行了明确的分工,也使每个教师都明确了各自的职责。如室内卫生、仪器存放、帐目的管理、各种材料的整理归档、制度建设等得到了落实,因此本学期功能室的管理较以往有了大的改观。办学质量、育人效益要持续、高效、优质的发展就必须充分发挥教学活动和教研活动的作用,努力营造一种浓厚的教研氛围。本学期,我们积极开展“单元组”课堂教学活动和教研活动,具体工作如下:以级部为单位,开展了各级部的“听——说——评”一体化的公开课活动,单周各级部推选某学科的课,要求本级部人员必须参加听评课,并在评课过程中每人至少要提出两条建议供级部成员进行交流、探讨,本节课有没有体现“单元组”课堂教学,哪个环节体现的充分,优点是什么,哪个环节有待进一步完善,有何建议。本节课有没有作到“全员参与,积极参与,自主高效”。以次在实践和研讨中推进和完善了我校的“单元组”课堂教学模式。对教学管理力度不够大。表现在:对于教师学习、学生作业、课堂教学情况等了解不够,对教学后的反馈与矫正力度不大。如:作业检查只停留在次数和批改情况上,对质量、批改后是否及时反馈给学生的检查还需进一步加强;对教师课堂上批评学生耽误讲课,把学生赶出教室的督查力度不够。教研形式单一,只是停留级部在“听课——评课”上,没能组织学科组教师进行集体备课,集中交流探讨,和“听课——评课研讨活动。而且级部研讨落实的不够好,因而“单元组”教学推进的较慢。我想同学科教师毕竟知识的认同、教学方法、教学语言有着相同的感悟,在一起研讨更能促进教师的成长和推进校改。科室的管理工作还不够精细,如过程材料的记录,教学常规检查、特长活动的检查等都有待完善。当然工作中还有很多需要改进和完善的地方,今后我们将不断调整工作步伐和工作方式,寻找工作的最佳切入点,把学校的教学工作做得更好。同时也衷心地希望各位领导和广大老师们能在今后的工作中给予更多的批评与指正。