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简明中国古代史-张传玺
本书是为高等学校的基础课教学编写的中国古代史教材,只有四十万字。由于分量适当,宜教宜学,内容系统,重点突出;观点新颖,不袭旧说;通俗易懂,可读性强,所以自出版以来,深受读者的欢迎。1991年11月初版,至今年3月,时间仅仅一年又四个月,本书已连印六次,印数多达6万4千册。虽是这样,我们认为本书还是有不少应当修改之处。首先是对文字做了全面加工,主要是删繁就简,突出重点。其次是对有关民族关系的部分,尤其是对元、清两代做了较大的修改,端正了民族观点。第三,对某些历史人物和事件做了更适当的评价。例如对武则天的评价。此外,本书还对学术界某些新的研究成果及新的考古发现,做了必要的吸收。应当说本书经过这次修订,从内容到观点,面目一新。本书以历史唯物主义为推导,概述了自原始社会至清朝中英鸦片战争前夕这段历史发展的基本规律,主要朝代或历史阶段的社会基本情况,主要政治、经济制度,重大事件和主要人物,民族史和民族关系,重要文化成就和中外文化交流等。可为读者提供有关中国古代史的基本知识。本书采用“西周封建论”。按社会性质分“编”,按历史阶段分“章”,按朝代分“节”,按重要事项分“目”或“子目”。书中还收有“历代帝(王)系表”32张,历史地图50幅,文物、古迹、人物等插图132幅。每节之后,附有“复****题”、“重要名词”和“参考书目”,这些都有助于教学和自学。编者分工:张怡青:原始社会、夏商西周、春秋、战国部分。张传玺:秦汉魏晋南北朝部分。王援朝:隋唐部分。王朝中:五代宋辽金部分。张仁忠:元明清部分。本书作为一本教材,难免仍有错误或不妥之处,希望广大教师和读者多多赐教,以资修改提高。
张传玺1993年7月14日于北京大学六公寓112号
在具体讲述我国的历史之前,首先简要介绍一下我国历史发展的基本规律和主要特点,再讲一下学****祖国历史的重要意义。
一、我国历史发展的基本规律。我国是世界上疆域最大的国家之一,地处亚洲东部,东临大海,西至帕米尔高原,南至热带,北至北温带的北部,面积约有九百六十万平方公里,和整个欧洲的面积约略相等。境内有广阔的沃野,有茂密的森林,有众多的大江大河,有无数的沼泽湖泊,有纵贯全国的崇山峻岭,有很长的海岸线。自然条件优越,矿藏和鱼盐等资源丰富。我国的历史就是在这块土地上发生,并一幕一幕地演至今天。我国的历史和世界上其他国家、民族的历史一样,是沿着基本相同的规律发展的;当然也各有自己的特点。我国历史发展的基本规律是:自元谋人(约距今170万年)开始,至尧、舜、禹“禅让时代”(约距今四、五千年),为原始社会。禹建夏朝(公元前21世纪),至商朝灭亡(前11世纪),为奴隶占有制社会,简称奴隶社会。自西周至清朝后期的中英鸦片战争(公元1840年)之前,为封建社会。封建社会又分为两个阶段:自西周至战国,为封建领主制阶段;自秦灭六国,统一中国,至鸦片战争之前,为封建地主制阶段。①鸦片战争之后,至1949年10月1日中华人民共和国建立以前,为半殖民地半封建社会。中华人民共和国建立,标志着我国的历史进入了社会主义社会的新的历史时期。
二、我国历史的主要特点。我国历史有四大主要特点:

长期以来,我国一直被公认为世界四大文明古国之一。①又经近数十年来的考古发掘证明,这个评价是符合实际的。我国的原始社会是从元谋人讲起。在经过了约170万年的发展之后,至黄帝、尧、舜时代,也就是约距今四、五千年的时候,原始社会已走到尽头,中国古代的文明时期即将开始放射出曙光。至禹建夏朝(公元前21世纪),中国正式进入历史的文明时期,即奴隶制时代,同时亦揭开了东亚和环太平洋地区文明时期的序幕。

我国是一个多民族的国家。据文献记载和考古发掘证明,早在五千年前,在我国的土地上已经有许多民族或许多不同文化的居民居住。一般说来,中原地区的居民称为华夏族,其四周的居民按其方位分别称为“东夷”、“西戎”、“南蛮”、“北狄”。实际情况是这些笼统的名称内部往往包含有许多文化各异的民族,名称也不相同。各族在经历了一个相当长的自身发展阶段之后,大约从春秋时期开始,在各地都出现了以各大国为主导的区域性兼并运动。公元前221年,秦始皇消灭六国,统一中国,建立秦朝,标志着我们统一的多民族国家的形成。此后两千余年间,我国各民族和睦相处,友好往来,互相学****团结奋斗,共同创造了祖国光辉灿烂的历史文化。我国各民族都有自己的名称,在东汉以后,“中华民族”一名逐渐成为我国各民族的总名称。
我们中华民族的文化源远流长。早在四、五千年以前,各民族的先民都已创造出了以丰富多彩的陶器为代表的新石器时代文化。此后,中原地区的华夏族(后来演变为汉族)在夏、商、周三代,