电子商务专业实践教学体系的构建.doc

电子商务专业实践教学体系的构建






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中国电子商务始于1997年,近年来得到了飞速的发展,但与之相对应的是电子商务人才的严重短缺。为了培养电子商务人才,很多高校都开办了电子商务专业,但是从目前情况来看,电子商务专业人才在现阶段已显示出了与社会需求的不适应,电子商务专业的毕业生就业前景也并不理想。为了培养出合格的专业人才,必须了解社会的需求。企业开展电子商务,既需要很强的商务理论知识,又需要掌握开展电子商务所需要的信息技术。
由于电子商务具有高度商业实践性和专业的综合性,电子商务专业的教学概念不断受到电子商务实践的影响而更新。电子商务专业教学不宜沿用传统的单一的课堂讲授模式,而应紧密结合专业特点,开设电子商务实验,以提高学生实践应用能力和创新能力。所以构建一个合理的实践教学体系显得十分重要,本文就将对此进行探讨,并结合我校实际情况,加以说明。1 电子商务实践教学现状及存在的问题
电子商务是一门实践性很强的综合性应用学科,又是一门交叉性技术学科,涉及计算机、信息、商务、经济、法律等多个方面,这就要求在课程设置上不能将现有的有关技术和商务等方面的课程简单堆砌在一起,而应当打破课程界限,突出实践教学,注重学生实践能力的培养。随着电子商务专业的快速发展,电子商务专业教学中的问题逐渐显现出来。在大多数高校里,电子商务实践教学还处于起步阶段,在实施过程中,也遇到了不少的实际问题。
重理论轻实践的思想在文科院校尤其突出,在一些综合性院校,也普遍对文科的实践教学投入不足,而电子商务专业一般都作为文科对待,因此对其的实践教学重视程度不够。
学生对电子商务实践的重要性认识不够,被动的去做一些实验,而且在做实验过程中不认真,老师讲的时候觉得自己会了,真正动起手来又觉得无从下手。很多同学利用电子商务实践上机的机会,上上网,打游戏,学生对实践教学参与的积极性不高。
电子商务是一门较新的学科,师资短缺现象比较严重,其中电子商务实践教学的师资更是严重不足。从西安财经学院来看,除了最近两年有电子商务方向的研究生加入师资队伍外,其它大多数老师都是从计算机系和经济信息系调整到电子商务系的,对电子商务的认识和拥有的电子商务方面的知识结构都有一定的局限性,对电子商务实践体系的认识更是不足,教师本身的实践能力也有待加强。
多数高校实验教学投人不足,这也影响了实验教学的开展。以我校为例,前几年,,但没有条件付诸实施。这两年,学校加大了投入力度,信息学院建立了多个实验室,其中一个是电子商务和电子政务实验室,这个实验室配备了现代化的教学设备,拥有120台学生机,连接了互联网。配置一个良好的实验环境,在硬件水平不断提升的同时,我们也注重软件