中学生常见心理问题及其辅导--青少年教育精选.ppt

中学生常见心理问题及其辅导--青少年教育精选.ppt浙江大学维果茨基研究中心
浙江省社会心理学会培训中心
杭州1728家庭综合服务中心
0571-89001728
中学生常见心理问题辅导顾俊峰 **********(微信)
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现状
据新华社最近报道:“目前35%的青少年具有心理异常表现。”初中占15%高中占20%
%的人有明显的心理问题
了解中学生常见心理问题并加以辅导非常必要
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内容提纲
回忆中学生生理和心理特点
中学生常见的心理问题及辅导措施
应对学生心理问题的基本技巧
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艾里克森():人格发展八阶段
阶段
年龄
主要发展任务
克服/避免
良好的人格特征
婴儿前期
0~2岁
获得信任感
怀疑感
希望品质
婴儿后期
2~4岁
获得自主感
羞耻感
意志品质
幼儿期
4~7岁
获得主动感
内疚感
目标品质
童年期
7~12岁
获得勤奋感
自卑感
能力品质
青少年期
12~18岁
形成角色同一性
角色混乱
诚实品质
成年早期
18~25岁
获得亲密感
孤独感
爱的品质
成年中期
25~50岁
获得繁衍感
停滞感
关心品质
成年后期
50岁以后
获得完善感
失望或厌恶感
智慧、贤明品质
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从教育学的角度来进行归因,主要有—
1、家庭原因
2、学校原因
3、社会原因
4、个人原因
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从心理学的角度来进行归因,主要有——
1、“基本内需”与“需要缺失”的矛盾
人的心理健康水平的维持,主要是以人的中
间层次的基本需要即“安全”、“爱与归属”、“尊重”的需要的满足为前提条件的。
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需要层次理论图示
生理需要
安全需要
爱与归属需要
自尊需要
自我实现需要
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一个学生在校期间能否具有安全感,能否得到教师、团体的接纳,能否得到教师、同学的关爱和尊重,决定着这个学生的人格能否健全地发展。
正如艾里克逊所指出的那样:“一个人感到无价值的倾向不断增强,可以成为性格发展的致命因素。”
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2、“成长趋势”与“环境压抑”的矛盾
(1)青少年学生的“青春期恋情”应该得到成年人的充分理解与积极引导。“青春恋”是最值得人类用美好的语言来表达的一种美好的情感,对“青春恋”的积极引导将对人一生的健康成长产生无法估量的促进作用。“青春恋”如果遭受人为的禁锢、扭曲、打击,甚至恶毒的攻击,将会使青少年在人性上出现扭曲和异化,在人格结构上出现分裂,在情感表现上变得阴暗、冷漠、变异,在行为上出现叛逆和自暴自弃。
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(2)皮亚杰认为,从婴儿到青年,由于认知结构的变动,先后会出现层次不同水平的自我中心状态。
进入青春期后自我意识过于高涨,学生有时不能区分自己所关心的焦点与他人所关心焦点的不同,其具体表现为假想的观众和独特的自我。这个阶段的青少年往往会遇到主要是来自师长的干预和压抑。他们对于无休无止的唠叨、婆婆妈妈的关心、神经过敏的查访、简单粗暴的教训表现出极大的反感和叛逆情绪。此时,如果师长滥用权威,采取高压政策,就往往容易将一部分学生“逼上梁山”(叛逆),或者“退隐江湖”(逃避),从而出现许多行为和心理问题。
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