中小学教师(班主任)心理健康及案例分析--青少年教育精选.ppt

中小学教师(班主任)心理健康及案例分析--青少年教育精选.ppt中小学班主任(教师)心理健康及案例讲析
南京师范大学教科院心理系季秀珍
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教师心理健康现状
教师心理健康重要性
教师心理健康标准
教师心理问题表现
教师心理问题原因
教师心理健康的维护
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教师是心理问题多发人群
社会心理学的研究表明,凡是对他人高度负责的角色,都要经受相当多的内心冲突与不安。教师工作除了脑力劳动强度较高外,还要对社会、对家长、对年轻一代的成长高度负责。教师每天都要接触带有情绪色彩的活动,体验情绪上的紧张和痛苦,使得他们出现心理问题的概率比其他人群大。
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“这学期,我不知怎么了,干事没头绪,遇事急躁,没有教好学生,心里很难受,感觉自己是在耽误学生,想起这些不如死了算了,因为我始终记得一句话:误人子弟,***父兄……”这是陕西省一位年仅25岁的女教师因患严重心理障碍疾病服毒***前留下的遗书。
一、教师心理健康现状
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江苏省盐城市一名30多岁的男教师因解答不出学生的提问,竟然***身亡。据其家人事后介绍,这名教师近几天一直休息不好,心情也很不好。
宁波二中的一名副校长在风景秀丽的千丈岩纵身一跃。身后留下的遗书上说,自己工作压力太大、郁闷、压抑,实在忍受不了。
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嘉兴平湖的初中英语教师周君在杭州割喉***,年仅33岁。他是学校的教学骨干,多次评为优秀教师,担任班主任多年,任教已经十多年,为人厚道,工作积极。他人缘一直不错,和同事,领导的关系也一直很好,家庭也没有出过什么事情,所以大家根本想不出其理由。
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2004年4月,国家中小学生心理健康课题组对辽宁省168所城乡中小学的2292名教师进行检测,发现这个省的中小学教师的心理障碍发生率达50%之多。
1996年,许金更、许瑛国对北京市15所554名小学教师的问卷调查结果发现,%的教师在工作中烦恼多于欢乐;%的教师在工作中经常有苦恼;%的教师在校内很少同别人交往;%的教师很少同校外人交往。%的教师经常患病或有慢性病。
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中国中小学生心理健康教育课题组的研究
(1)接近50%的教师认为工作太累;
(2)37%的教师工作超过8小时;
(3)教师的强迫症, 人际敏感,忧郁症,偏执倾向高于一般人群,具体表现为无法控制自我的想法,与人交往不自在,容易猜疑。
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在教育工作中,一切都应该建立在教师人格的基础上。因为只有教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。没有教师对学生的直接的人格方面的影响,就不可能有深入性格的真正教育工作。只有人格能够影响人格的发展和形成。
--乌申斯基

要培养健康心理的学生,首先要有健康心理的教师。
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曾经,我们用“红烛”、“春蚕”来定位教师的角色,可是当这些“红烛”、“春蚕”自己都不堪重负时,他们又如何能教育好学生呢?
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