中小学教师学生心理健康教育及案例分析--青少年教育精选.ppt

中小学教师学生心理健康教育及案例分析--青少年教育精选.ppt中小学教师学生心理健康教育及案例分析
1
drdgthtrhtrj
drdgthtrhtrj
中小学教师心理健康教育及案例分析
2
一、为学生的心理成长而教——心理健康教育的根本理念
(一)问题的提出(一)
目前,我们的中小学生出现了很多问题,这些问题或多或少都与学生的心理有关((《夏令营中的较量》引发的儿童教育观的反思) 。有些学者据此进行了深入研究,把问题大概归纳为这样几种:
1 、自我观念的问题(自我意识)包括自尊、自卑和自负。人要客观地认识自己。
2 、与家长的沟通问题
孩子与家长无话可说,与同学有聊不完的话题。如青春期的问题,不听话,逆反等。
3、青春期萌动带来的心理困惑
drdgthtrhtrj
中小学教师心理健康教育及案例分析
3
生理发展:关注自己的身体,关注自己的发育;为此感到难为情和自卑。
心理发展:独立的倾向;喜欢关注异性;认为自己是对的。
4、逆反心理
偏与父母对着干;
5、明星崇拜(带有时代特点)
6、外部环境的诱惑多元价值观
网络,各种刺激,都对学生产生极大的诱惑。
7、人际交往技巧导致心理问题的产生,被排斥,不遭人喜欢,不懂得交往技巧。
8、办事能力的培养,不够独立,依赖父母。大学毕业仍然需要父母帮着找工作。
9、创造潜能的开发创造性不够。孩子拥有的权利。
drdgthtrhtrj
中小学教师心理健康教育及案例分析
4
10、学****中的焦虑(害怕上学,害怕放假,害怕考试,更害怕成绩单公布。学校恐怖症)
11、挫折中的奋起。
考试不及格就***,与父母斗气***,孩子的心理很脆弱,缺乏挫折教育。特别是所谓的好孩子乖孩子往往更让人担心。
(二)这些问题需要老师的帮助,而一般来说,老师处理学生心理健康问题的策略包括
1、言语疏导(做思想工作)
2、责任转移(有问题就交给父母或是班主任去解决。)
3、奖惩约束。
4、行为疏导
5、拒绝、忽视
6、情感关爱
drdgthtrhtrj
中小学教师心理健康教育及案例分析
5
而没有针对心理的健康教育措施。
(三)那么由谁来承担这个责任学校领导,班主任,任课教师。
(四)对老师的素质要求(专业要求和其他要求)
由此,心理健康教育非常必要。教师必须系统学****心理健康教育课程。
drdgthtrhtrj
中小学教师心理健康教育及案例分析
6
二、学校心理健康教育的概念
心理教育的概念
1、心理素质——从历史上可以看出,对心理素质的重视孕育出今天的心理教育。心理素质是指在一定身心发展的基础上,通过教育环境和主体实践而影响形成的心理品质。它的要素有人格要素和能力要素。心理素质除了有品质的意义外,又有心理素养的含义。用心理素质这个词更容易与社会文化素质、品德素质相提并论。并且心理素质可以外显为行为。
2、心理教育
drdgthtrhtrj
中小学教师心理健康教育及案例分析
7
广义的对心理教育的含义很多,至少有这样几种:
训练人的生活技能
心理学教学中的理论研究和应用研究
以人为本的教育
训练辅导人员的咨询技能
广泛的拓展活动
心理学问题的大众教育
一般认为,心理教育是指以心理学的原理和方法为主要依托,以活动为载体,以提高学生心理素质为根本目的结合日常教学所进行的教育活动。
drdgthtrhtrj
中小学教师心理健康教育及案例分析
8
3 学校心理教育是什么
一种教育思想要有心理教育的意识,过去的教育强调培养能力,成绩好,现在要讲究心理素质好。学校心理教育的最终目标:提升学生的心理健康,促进学生人格发展。
一种教育观念如:差生=学****困难生,差生不一定思想品德差;教师的公正与偏爱问题;向孩子学****双向社会化问题;把分数看成学生的隐私;师生互动,共同进步。只有教育观念转变了,才会提高对心理学知识的鉴赏力,发现对心理育人有用的东西。
是专门的教育活动
drdgthtrhtrj
中小学教师心理健康教育及案例分析
9
4 学校心理教育的理论支柱
心理发展论人的心理不断发展,不同年龄阶段的问题不同。
心理健康论
当代教育理论(建构论-情景,会话,课程论-校本课程)
时代特点论(要认真考虑心理健康教育的时代背景,了解和预测我们面临的新的挑战及对心理健康教育提出的新的问题)
5 与其它概念的关系(德育,心理咨询,心理辅导等)
drdgthtrhtrj
中小学教师心理健康教育及案例分析
10
心理健康的涵义
(一)健康的涵义
健康不等于没有疾病或虚弱现象,而是一种生理上、心理上和社会上的完好状态
在躯体,心理和社会各个方面保持完全和谐的状态,而不仅仅是没有疾病。
——1946年世界卫生组织提出的“健康”的概念。
它包含三个要素:①躯体无疾病;②心理无疾病;③具有社会适应能力。