人教版七年级生物上册知识点汇总.doc

七年级(上)知识点整理
第一单元:生物和生物圈第一节生物的特征
生物的特征:需要营养,能进行呼吸,能排出废物,对外界刺激产生反应,能生长和繁殖,都有遗传和变异的特性,除病毒外都有细胞构成。
2、观察是科学探究的一种基本方法
第二节调查周边环境中的生物
调查是科学探究的常用的方法之一:调查有全面调查和抽样调查之分,调查前要明确调查对象和目的,制定调查方案;调查中要如实记录;调查后要对结果进行整理和分析,有时要用数学方法统计。
第二章了解生物圈
第一节生物与环境的关系
1、环境中的生态因素:生物因素和非生物因素(光、温度、水等)
2、非生物影响生物:(1)光(湿度)对鼠妇的影响,(2)荒漠中的骆驼刺根系非常发达(3)旗形树,(4)经常刮大风的海岛上残翅和无翅昆虫多,(5)古诗中描写上诗词(春江水暖鸭先知)
3、生物对生物的影响:捕食关系,竞争关系等
4、生物对环境的适应和影响:沙漠中的骆驼尿少,耐高温;海豚皮下脂肪很厚;蚯蚓疏松土壤;有森林的周围气温低,湿度大,含氧量高。
※探究实验:光对鼠妇生活的影响
1、探究实验的一般过程:六个过程①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流
2、设计探究实验方案(即设计对照实验)的要求:
:提供阴暗和明亮两种环境。
:光照是这个探究实验中的唯一变量,其他条件都相同。
:共10只,平均分成两组,每组都是5只。
※如果每组只有1只的话:
原因也可以这样写:数量太少,有偶然性,容易产生误差,实验结果没有说服力。
※会区分实验组和对照组:有光的一组为实验组;无光的一组为对照组。
3、对照实验的概念:
※4、探究实验设计的几个原则: ①对照的原则:通过设置对照组和实验组的对比,既可排除无关变量的影响,又可增加实验结果的可信度和说服力。
所谓对照组,也称控制组,是不接受实验变量处理的对象组,即不添加任何人为因素(如药剂),在自然状态下的过程观察,又称“空白对照”。
所谓实验组,是接受实验变量处理的对象组,所处理的变量就是我们要研究的内容。
②单一变量的原则:实验组的变量控制必须是单因子的。
③等量的原则:实验组与对照组必须“等量”(每组实验对象各5个以上)。
④同时同条件的原则
⑤重复的原则:“重复”是实验中减少误差、避免偶然性的重要手段。
⑥预测实验结果
第二节生物与环境组成生态系统
※
①生态系统的概念:在一定空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。
生产者:植物(草、庄稼、树等)
生物部分消费者:动物(蚯蚓等)
②生态系统的组成: 分解者:细菌、真菌
非生物部分-----光、空气、温度、土壤、水和湿度等。
③生产者、消费者和分解者之间相互依存的关系
※
①食物链概念:生产者与消费者的被吃与吃的关系叫做食物链(不包括分解者和非生物因素)
※注意:如食物链:草→鼠→蛇→猫头鹰。
在画食物链或食物网时,箭头方向指向取食者或捕食者(表示物质和能量流动的方向),捕食食物链的起点是植物,终点是营养级高的肉食动物,食物链中没有分解者。
草最多,猫头鹰最少。如果草有毒,猫头鹰的毒性最大。有毒物质会通过食物链不断积